《大班音樂優質課教案《快樂的踢踏舞》》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標
1、引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節奏，並學習用腳部動作加以表現。
2、啟發幼兒利用十六宮格相互合作，共同創編並表現新節奏。
活動準備
1、「小腳印」的圖片若干;十六宮格板五張。
2、踢踏舞的錄影;簡易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數相等，可自制)
3、激烈歡快的樂曲一段。
活動過程
一、觀看錄影，引出課題。
1、師：「小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?」(「想。」)「好，讓我們一起來看一看吧!」
2、師：「錄影中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節奏好聽嗎?(“好聽。」)那你們的小腳能不能踩出這麼好聽的節奏呢?(「能」 ;「不能」)不管怎麼樣，今天我們來試一試，好不好?”
二、學習四分音符，八分音符和休止符組成的節奏
1、出示十六宮格板，教師擺節奏譜。
師：「瞧，老師特地請來了這些小腳印幫忙，看看我是怎麼擺的。」教師演示。
2、引導幼兒討論並學習四分音符、八分音符、休止符三種節奏。
(1)教師引導幼兒對三種節奏逐個學習。
師：「這麼多的小腳印該怎麼踩呢?別急，我們一個一個來，好嗎?」(一個即四分音符，踩一下;一個即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)
(2)教師帶領幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應的節奏。
師：「真不錯，那我們就看著這些“小腳印」一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒 嗒嗒 嗒)
(3)教師帶領幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
師：「真好聽!要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看，怎麼樣?」
(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。
師：「真棒!那我們站起來踩節奏，好嗎?不過，有個要求，在踩節奏時能象錄影裡的叔叔一樣就用腳踩出節奏，嘴巴不發出聲音，在心裡念節奏，能不能做到?」
三、啟發幼兒創編並表現新節奏
1、幼兒分組進行創編節奏，教師進行指導。
師：「今天，我為小朋友準備了許多“小腳印」和十六宮板，由你們自己來貼「腳印」，編節奏。。教案來.自:屈;老師教.案網，幾個人一起合作，看看哪一組編的節奏最好聽。記住了，編好後，一組的幾個小朋友要看著自己貼的「小腳印」，先來試著踩一踩節奏，好嗎?”教師引導幼兒創編出較為協調又便於自己踩的節奏。
2、請各組的幼兒展示自己新編的節奏譜，並帶領全體幼兒一起隨樂踩節奏。
3、教師帶領幼兒隨樂將四組新編節奏連起來完整的練習一次。
師：「看來，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節奏，對不對呀?最後，我們站起來，聽著音樂把我們自己編的節奏連起來表演一次，好不好?」
四、結束
師：「接下來讓我們帶上這些“小腳印」去找小夥伴們一起玩，好嗎?”(教師帶幼兒出活動室)
活動反思
我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創造、合作等方面獲得的綜合發展。這樣的高質量的發展，是教師精心培養的結果。同時，也正是因為有了良好的發展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。
大班音樂優質課教案《快樂的踢踏舞》這篇文章共3743字。
