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  • 幼兒園大班音樂優質課教案《數羊群》含反思

    Word下載 飛虹   2023-03-07   181

    《大班音樂優質課教案《數羊群》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

     活動目標:

    1、初步感受歌曲輕鬆、歡快的旋律,學習用各種不同動作表現B段歌詞,並嘗試演唱。

    2、藉助教師的動作及圖片提示,記憶相關歌詞內容,知道動作或圖片對自己的學習會有所幫助。

    3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

    4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

    活動準備:

    1、根據歌詞內容畫出的10只不同動態的羊。

    2、布袋手偶貓,音樂磁帶。

    活動過程:

    一、欣賞A段歌曲旋律,理解歌詞內容。

    1、教師出示布袋手偶小貓,激發幼兒欣賞歌曲的願望。

    師:天黑了,森林裡的動物們都睡著了,只有小貓翻來覆去睡不著。月亮姐姐悄悄告訴小貓一個睡得著的好方法,聽一聽,是什麼方法呢?

    2、教師播放歌曲A段,引導幼兒重點聽辨、理解A段歌詞內容。

    師:你們聽清楚是什麼方法了嗎?

    幼:假裝躺在草地上數小羊。

    二、完整欣賞,結合動作、圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌曲。

    1、小貓共數了幾隻羊,每隻羊又在幹什麼呢?我們來聽音樂。

    2、教師結合動作,幫助幼兒理解、記憶B段歌曲中10只羊的不同動態。

    ①小貓一共數了幾隻羊?

    幼:8只/9只/10只。

    ②每隻羊在幹什麼?

    幼:第六隻,想跟你玩。

    幼:第五隻,在跳舞。

    幼:第八隻,慢吞吞。

    幼:第二隻,像你。

    教師以正確的歌詞內容和節奏提升幼兒的回答,並做相應的動作。如當幼兒說「第六隻,想跟你玩」時,教師即刻反饋「第六隻,真——是——皮」,邊說邊做打響指的動作。

    (教師對幼兒的回答不是僅僅給予重複和表揚,而是予以提升,並做相應的動作。如此可以幫助幼兒理解、記憶歌詞及羊的動態。)

    ③小貓究竟數了幾隻羊?每隻羊在幹什麼?小朋友們有些記不清楚了,那我們再聽一遍音樂。

    教師清唱B段歌曲,邊演唱邊隨歌詞內容用動作表演10只羊的動態。

    師:誰聽出來了?幾隻羊?

    幼:10只羊。

    (當幼兒處在有任務監控的意識狀態時,其注意力會高度集中。)師:第一隻羊在幹什麼?

    幼:在拉手風琴。

    教師按照歌詞節奏結合動作反饋「第一隻,拉著手風琴」。用同樣的方法幫助幼兒理解第三隻羊和第四隻羊。

    師:第五隻?第六隻?第七隻?第八隻?

    大部分幼兒只能回答「第八隻,慢吞吞」,顯然幼兒對記憶10只羊的動態有困難。

    師:第九隻?第十隻?大家記不住沒關係,今天老師帶來了圖片。

    3、教師逐句演唱B段歌曲,並藉助圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌詞。

    教師出示隨意貼在黑板上的10張姿態各異的羊的圖片。

    ①這就是剛才小貓數的羊,請你們幫它們排排隊。先找找看,哪張圖片是第一隻羊?它在幹什麼?

    教師邊唱邊做相應動作,唱至「拉著手風琴」時放慢速度,並注意吐字清楚。以下各句依此類推。

    (速度放慢、吐字清楚,目的是給幼兒充分的思考與反應時間;動作參與的目的是提醒幼兒注意圖片與動作的對應關係。)幼兒從10張圖片中找出「拉著手風琴」的小羊圖片(見圖一),教師將它貼上在黑板的左上角。

    ②教師邊唱邊做指點動作:第二隻,好像你。

    師:第二隻羊在哪裡?哪張圖片是「好像你」?

    幼兒指向「跳舞的羊」的圖片(見圖五)。

    師:她認為這張圖片就是「好像你」,我們來擺擺試試看。

    教師邊說邊將該圖片放至第一張圖片旁。有幼兒提出反對意見:這張是「跳個不停」。

    師:那請你來找找看,到底哪一張圖片是表示「好像你」。

    該幼兒上前指出做指點狀的小羊是「好像你」的圖片(見圖二)。

    師:我們把兩張圖片放在一起,等會兒看看到底應該選哪一張。

    (從教師提供的圖片看,選擇圖二和圖五比較符合「好像你」的意思,故而教師沒有即時對幼兒的選擇作出「對」與「否」的評價,而是接納了兩種不同的意見,這是教師的有意之為與高明之處。因為她預計到幼兒在為歌詞「第五隻,跳個不停」選擇圖片時,必將產生認知衝突,因此留待後面讓幼兒分辨與思考,從而作出更合理的選擇。教師讓幼兒為歌詞選擇匹配的圖片,其實是培養幼兒學習能力的一種策略與方法。)

    ③幼兒依次找出了第三和第四隻羊的圖片(見圖三與圖四)。

    ④教師邊唱邊做跳舞的動作:第五隻,跳個不停。

    師:哪張圖片是「跳個不停」?

    幼兒意見不一:有人選擇了「跳舞的羊」(已在步驟②中和「好像你」圖片放在了一起),也有人選擇了「唱歌的羊」(見圖十)。教師認可幼兒的觀點,將「唱歌的羊」的圖片放在了第五隻羊的位置。

    (果然,幼兒在選擇第五隻羊的圖片時產生了不同意見,而且衝突進一步激化,圖十似乎也可以表示「跳個不停」。這時,選擇圖片的過程顯得越加複雜。)

    ⑤按①的方法,幼兒找出了第六隻羊的圖片(見圖六)。

    ⑥教師邊唱邊做暫停的動作:第七隻,它來管秩序。

    幼兒找出了相應的圖片(見圖七)。

    師:你為什麼認為這張圖是「管秩序」?

    幼:因為這上面有一個「停」字。

    師:「管秩序」是什麼意思?

    幼:「管秩序」就是讓大家都停下來,不要亂。

    (有些幼兒早已認識「停」字,有些幼兒通過此環節也認識了。這種識字活動非常自然,是音樂教育領域與其他教育領域相互滲透的一種思路。)⑦此時黑板上只剩兩張圖片:「長得肥肥的羊」(見圖八)和「大汗淋漓的羊」(見圖九)。教師邊唱邊做動作:第八隻,第八隻,第八隻慢吞吞。

    有幼兒認為圖九中的羊像是那隻慢吞吞的羊。教師緊接著邊唱邊做急忙跑來的動作:第九隻,來得急。

    師:到底哪隻是「慢吞吞」?

    幼兒選擇了圖八。

    師:你說這張是「慢吞吞」,為什麼?

    幼:因為它很像慢慢的啊。

    師:因為它長得怎麼樣啊?

    幼:肥肥的。

    師:哦,肥肥的,走得很慢的樣子。

    教師將第八、第九張圖片相應地排放好。

    ⑧注意,我們還沒有選好第二隻羊、第五隻羊和第十隻羊的圖片呢,我們來唱一唱。教師帶領幼兒邊指圖邊演唱B段歌曲。當唱至「第二隻,好像你」的時候,教師誇張地做出指點的動作,同時放慢速度。幼兒一致同意「做指點狀的小羊」就是第二隻。

    ⑨教師將「跳舞的羊」撤下,繼續邊唱邊做動作。待唱至「第五隻,跳個不停」時,幼兒立刻作出反應,認為剛才被撤除的圖片就是「跳個不停」的羊。教師按照幼兒的意見將「跳舞的羊」重新放在相應位置上,同時將原先放在該位置上的「唱歌的羊」撤下。至此,第二和第五隻羊的圖片已選定。

    ⑩教師邊唱邊做動作:第十隻,說再唱一曲。

    幼兒一致認為畫有音樂符號(即五線譜符號)的圖片是表示第十隻羊——唱歌的羊(見圖十)。

    4、師幼一起邊用手指圖片邊朗誦歌詞,同時用動作表現10只羊的動態。我們好不容易把10只羊排了一個隊。這次我們伸出手來數數看。

    5、師幼一起邊唱邊做動作。

    師:這次我們來當小貓,一起聽著音樂來數羊群。輕輕起立,注意聽音樂的前奏。

    三、教師引導幼兒反思圖片、動作策略對學習歌曲的作用。

    1、剛才我們唱歌的時候,是什麼幫助我們記得每隻羊在幹什麼的?

    幼:月亮姐姐。

    師:我們數羊群的時候,是看著什麼來數的呢?

    幼兒答非所問,似乎不理解教師的問題。教師指著圖片說:這些都是羊的圖片,它們可以幫助我們知道每隻羊在幹什麼。

    (在啟而不發的情況下,教師採用了直接告知的策略。啟發、引導、鼓勵與支援固然都是好的教學行為,但是對於缺乏相關經驗的幼兒來說,直接告知也不失為一種經濟的方法。。教案來.自:屈;老師教.案網,這是幫助幼兒積累經驗的過程,也是幫助幼兒對有效的學習方法進行有意識反思的過程。)

    2、如果不看圖片,剛才還有什麼方法幫助我們知道每隻羊在幹什麼?

    幼:唱歌的時候,在黑板上寫字。

    幼:可以畫點。

    師:寫字、畫點都是和圖片一樣的。

    幼:做動作。

    師(及時肯定):哦,他看到我做動作了。

    師:這次,你們看看老師的動作究竟能不能幫助你們,好不好?

    教師帶領幼兒學唱歌曲,並用相應動作表現10只羊的動態。重複演唱兩遍。

    師:剛才老師的動作是不是幫助你們了?

    幼:是!

    (教師設計這一教學環節,一方面是給幼兒提供更多的演唱機會,更主要的是讓幼兒有意識地反思「看動作,記歌詞」這一學習策略的應用效果。)

    四、教師請幼兒嘗試用相應動作表演10只羊的不同動態。

    師:小貓數羊群數了那麼久還是睡不著。現在我想請小朋友們幫它數,誰願意來做這10只羊?

    表演前,教師逐個問幼兒:「你扮演的是第幾只羊,它在幹什麼?把動作做出來,擺好造型。」並交代:「唱到哪隻羊,哪隻羊就跳出來,還要做這隻羊的動作。」

    在音樂聲中,10個幼兒相繼跳出,分別用動作表演10只羊的動態。(兩遍。)(在表演之前先讓幼兒明確自己的身份,並且想好動作,擺出造型,可避免幼兒在演唱的過程中因即興表演而出現反應時不夠,進而造成混亂、焦慮的狀況,使幼兒的注意得到適當的分配。)

    五、教師引導幼兒完整聽磁帶演唱歌曲,幫助幼兒理解為什麼唱到「第八隻……」音樂就停。

    1、播放完整音樂(A、B兩段),師幼一起演唱。

    2、重複演唱B段音樂。教師逐漸退出,用動作提醒幼兒歌詞。當重複唱至「第八隻」時,教師將錄音音樂的音量逐漸減弱,並做睡覺狀,且越來越輕地說:「第八隻,第八隻,第八隻……」活動室裡十分安靜。

    3、教師伸懶腰,並提問:「我剛才睡著了沒有?」

    幼:睡著了。

    師:我數到第幾只羊的時候睡著的?

    幼:第八隻。

    幼:你剛才是數第二遍的時候,數到第八隻才睡著的。

    師:你真不簡單。

    六、引導幼兒討論,學習用正確的、健康的心態面對遇到的問題。

    師:你們平常睡不著的時候,會用什麼方法呢?

    幼:閉上眼睛不要睜開就可以睡著了。

    幼:躺一會兒就睡著了。

    幼:玩累一點。

    幼:要是你不累的話,可以看一會兒書再睡。

    幼:可以請爸爸媽媽給你講故事。

    師:你們講的方法都很好。不過今天小貓又教給了我們一個方法,是什麼方法啊?

    幼(眾):數——羊——群。

    師:對,數——羊——群。讓我們謝謝小貓,謝謝月亮姐姐。

    活動反思:

      我講授了《森林舞會》一課,學生們發言很積極,課堂氣氛很活躍。他們學會了很多的知識,收到了較好的效果。在教學中,我採用了討論的方法,學生們可以互相啟發、共同提高。孩子們的思維很活躍,能從多角度去思考問題,他們的學習效率很高。

    大班音樂優質課教案《數羊群》含反思這篇文章共12302字。

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