《大班音樂公開課教案《數羊群》》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、初步感受歌曲輕鬆、歡快的旋律，學習用各種不同動作表現B段歌詞，並嘗試演唱。
2、藉助教師的動作及圖片提示，記憶相關歌詞內容，知道動作或圖片對自己的學習會有所幫助。
3、體驗與教師、同伴共同扮演角色的樂趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
1、根據歌詞內容畫出的10只不同動態的羊。
2、布袋手偶貓，音樂磁帶。
活動過程：
一、欣賞A段歌曲旋律，理解歌詞內容。
1、教師出示布袋手偶小貓,激發幼兒欣賞歌曲的願望。
師：天黑了，森林裡的動物們都睡著了，只有小貓翻來覆去睡不著。月亮姐姐悄悄告訴小貓一個睡得著的好方法，聽一聽，是什麼方法呢？
2、教師播放歌曲A段，引導幼兒重點聽辨、理解A段歌詞內容。
師：你們聽清楚是什麼方法了嗎？
幼：假裝躺在草地上數小羊。
二、完整欣賞，結合動作、圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌曲。
1、小貓共數了幾隻羊，每隻羊又在幹什麼呢？我們來聽音樂。
2、教師結合動作，幫助幼兒理解、記憶B段歌曲中10只羊的不同動態。
①小貓一共數了幾隻羊？
幼：8只/9只/10只。
②每隻羊在幹什麼？
幼：第六隻，想跟你玩。
幼：第五隻，在跳舞。
幼：第八隻，慢吞吞。
幼：第二隻，像你。
教師以正確的歌詞內容和節奏提升幼兒的回答，並做相應的動作。如當幼兒說「第六隻，想跟你玩」時，教師即刻反饋「第六隻，真——是——皮」，邊說邊做打響指的動作。
（教師對幼兒的回答不是僅僅給予重複和表揚，而是予以提升，並做相應的動作。如此可以幫助幼兒理解、記憶歌詞及羊的動態。）③小貓究竟數了幾隻羊？每隻羊在幹什麼？小朋友們有些記不清楚了，那我們再聽一遍音樂。
教師清唱B段歌曲，邊演唱邊隨歌詞內容用動作表演10只羊的動態。
師：誰聽出來了？幾隻羊？
幼：10只羊。
（當幼兒處在有任務監控的意識狀態時，其注意力會高度集中。）師：第一隻羊在幹什麼？
幼：在拉手風琴。
教師按照歌詞節奏結合動作反饋「第一隻，拉著手風琴」。用同樣的方法幫助幼兒理解第三隻羊和第四隻羊。
師：第五隻？第六隻？第七隻？第八隻？
大部分幼兒只能回答「第八隻，慢吞吞」，顯然幼兒對記憶10只羊的動態有困難。
師：第九隻？第十隻？大家記不住沒關係，今天老師帶來了圖片。
3、教師逐句演唱B段歌曲，並藉助圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌詞。
教師出示隨意貼在黑板上的10張姿態各異的羊的圖片。
①這就是剛才小貓數的羊，請你們幫它們排排隊。先找找看，哪張圖片是第一隻羊？它在幹什麼？
教師邊唱邊做相應動作，唱至「拉著手風琴」時放慢速度，並注意吐字清楚。以下各句依此類推。
（速度放慢、吐字清楚，目的是給幼兒充分的思考與反應時間；動作參與的目的是提醒幼兒注意圖片與動作的對應關係。）幼兒從10張圖片中找出「拉著手風琴」的小羊圖片（見圖一），教師將它貼上在黑板的左上角。
②教師邊唱邊做指點動作：第二隻，好像你。
師：第二隻羊在哪裡？哪張圖片是「好像你」？
幼兒指向「跳舞的羊」的圖片（見圖五）。
師：她認為這張圖片就是「好像你」，我們來擺擺試試看。
教師邊說邊將該圖片放至第一張圖片旁。有幼兒提出反對意見：這張是「跳個不停」。
師：那請你來找找看，到底哪一張圖片是表示「好像你」。
該幼兒上前指出做指點狀的小羊是「好像你」的圖片（見圖二）。
師：我們把兩張圖片放在一起，等會兒看看到底應該選哪一張。
（從教師提供的圖片看，選擇圖二和圖五比較符合「好像你」的意思，故而教師沒有即時對幼兒的選擇作出「對」與「否」的評價，而是接納了兩種不同的意見，這是教師的有意之為與高明之處。因為她預計到幼兒在為歌詞「第五隻，跳個不停」選擇圖片時，必將產生認知衝突，因此留待後面讓幼兒分辨與思考，從而作出更合理的選擇。教師讓幼兒為歌詞選擇匹配的圖片，其實是培養幼兒學習能力的一種策略與方法。）③幼兒依次找出了第三和第四隻羊的圖片（見圖三與圖四）。
④教師邊唱邊做跳舞的動作：第五隻，跳個不停。
師：哪張圖片是「跳個不停」？
幼兒意見不一：有人選擇了「跳舞的羊」（已在步驟②中和「好像你」圖片放在了一起），也有人選擇了「唱歌的羊」（見圖十）。教師認可幼兒的觀點，將「唱歌的羊」的圖片放在了第五隻羊的位置。
大班音樂公開課教案《數羊群》這篇文章共5696字。
