幼兒園中班語言公開課教案《聽聲音編故事》含反思

幼兒園中班語言公開課教案《聽聲音編故事》含反思

中班語言公開課教案《聽聲音編故事》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒敢於在集體面前表述自己的想法,能認真傾聽不同的聲音,學習根據線索發揮想像,創編表達,讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像,快來看看幼兒園中班語言公開課《聽聲音編故...

中班語言公開課教案《聽聲音編故事》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒敢於在集體面前表述自己的想法,能認真傾聽不同的聲音,學習根據線索發揮想像,創編表達,讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像,快來看看幼兒園中班語言公開課《聽聲音編故事》含反思教案吧。

    設計意圖:
  幼兒園教育指導綱要指出:"應創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,體驗語言交流的樂趣,學習使用適當的、禮貌的語言交往"。通過教學實踐,我深深的體會到:語言是交流和思維的工具,3-4歲是書面語言發展的關鍵期,應為幼兒創設一個寬鬆、自由的語言環境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,並敢於傾聽和表達,樂於想像和創造。為此,我設計了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導入,又以小動物作為主線貫穿始終,激發幼兒學習興趣。通過聽聲音引導幼兒積極動腦思考,充分發揮想像,並鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展言表能力思維能力。

  活動名稱:
       語言
  
       活動內容:
       聽聲音編故事

  活動目標:
  1、能認真傾聽不同的聲音,學習根據線索發揮想像,創編表達。
  2、敢於在集體面前表述自己的想法。
  3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

  活動重點及難點:
  重點:使幼兒注意傾聽聲音並大膽地表達自己的想法。
  難點:能在教師提示下根據聲音或繪本創編故事。

  活動準備:
  1、自製繪本:符合故事情節發展,動畫形象生動有趣,能激發幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
  2、各種聲音、放音機。

  活動過程:
  (一)開始部分1、傾聽熟悉的聲音,激發幼兒的興趣。
  –教師:請幼兒閉上眼睛,小耳朵注意聽,猜猜是什麼聲音(拍手的聲音及凳子的聲音)。
  –幼兒聽並回答。
  小結:這是小手和凳子發出的聲音,它們的語言不一樣,小動物也有自己的語言,我們來聽一聽吧!
  
      (二)基本部分1、放錄音,猜猜我是誰。
  –師:請小朋友仔細聽一聽,誰來了。(播放青蛙叫聲:呱呱,呱呱呱)。是誰在講話呀?請小朋友猜一猜小青蛙想說什麼呢?(出示青蛙頭飾)–幼兒:自由的表達想法。
  –教師:附和幼兒的想法。引導幼兒學青蛙跳一跳。(給予鼓勵)小結:噢!小青蛙今天心情很好,它呀準備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什麼困難,要怎麼辦呢?
  2、幼兒根據聲音,幫助小青蛙想辦法解決困難。
  (1)師:放錄音,幼兒仔細聽聲音,(打雷下雨的聲音)。幼兒仔細辨別是什麼聲音。然後幫助小青蛙想辦法解決問題。(青蛙沒有帶傘,要怎樣避雨呢?我們幫幫它吧)。
  –幼兒:自由地發表意見。師回應鼓勵幼兒。
  小結:小青蛙終於找到避雨的東西了,快快往前走吧!可是又遇到困難了,我們來聽一聽吧!
  (2)放錄音,幼兒仔細聽一聽。(小河嘩嘩流水的聲音)。
  師:因為下大雨,小河的水滿了,小青蛙要怎樣過河呢?我們想辦法幫助它吧!
  –幼兒:自由發表見解,教師鼓勵幼兒的好辦法。
  小結:哦!小青蛙安全的過河了,小朋友們很高興,它就要到朋友家了。
  (3)放錄音,幼兒仔細聽一聽。(敲門聲:咚咚咚,接著小貓的叫聲:喵喵喵。出示小貓頭飾)–師:提問青蛙來到哪個小動物家裡啦?幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家幹什麼呢?
  –幼兒:猜一猜,說一說。
  (4)放錄音,幼兒聽一聽。(生日快樂的音樂)–師:小青蛙來小貓家幹什麼呢?
  –幼兒:回答提問。
  –師:全體幼兒一起唱一唱生日歌,歌唱完了,小貓許了一個願望,小朋友說一說許了什麼願望呢?
  –幼兒:自由的表達。
  –師:生日過完了,小貓要對小青蛙說一聲什麼呢?(謝謝)小結:小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了,小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。
  (5)聽一聽完整的聲音,看一看繪本,編一編好聽的故事。
  –師:好了,現在我們一起來聽一聽完整的聲音(提示幼兒認真聽),看一看圖片,編一編故事吧!
  –師:請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。(引導幼兒)
  
      (三)結束部分
  教師完整地看繪本講一遍故事。好了,小朋友們今天講了這麼精彩的故事,真開心(音樂,笑聲),下次我們再來講故事,再見!

       教學反思:
       教無定法,無論採用哪種教學方式,都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示範法、觀看法刺激視覺感官,練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。

小百科:編故事,拼音是biān gù shì,指創作、寫作文學作品。亦指編瞎話。

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