幼兒園大班教案《能推動地球的人》含反思

幼兒園大班教案《能推動地球的人》含反思

大班教案《能推動地球的人》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒知道做事要勤動腦,有敢想敢做的精神,認識希臘數學家阿基米德,簡單了解槓桿原理,能分析故事情節,培養想像力,快來看看幼兒園大班《能推動地球的人》含反思教案吧。   活動目標: ...

大班教案《能推動地球的人》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒知道做事要勤動腦,有敢想敢做的精神,認識希臘數學家阿基米德,簡單了解槓桿原理,能分析故事情節,培養想像力,快來看看幼兒園大班《能推動地球的人》含反思教案吧。

  活動目標:
  1.認識希臘數學家阿基米德,簡單了解槓桿原理。
  2.知道做事要勤動腦,有敢想敢做的精神。
  3.能分析故事情節,培養想像力。
  4.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  活動準備:
  1.教具學具準備:阿基米德的圖片一張,槓桿一個,配樂故事磁帶,錄音機等。
  2.知識經驗準備:簡單了解槓桿在生活中的運用。

  活動重難點:
  激發幼兒熱愛科學的興趣。
  了解槓桿原理,知道它在生活中的運用。

  活動過程:
  1.教師收集生活中運用到“槓桿原理”的各種圖片,布置成圖片展覽“槓桿的作用”,引導幼兒仔細觀察、體會。
  2.教師出示槓桿教具,讓幼兒猜一猜這是什麼?說一說它有什麼作用?
  3.展示阿基米德的圖片,簡單介紹人物的生平並講述故事《能推動地球的人》,提問幫助幼兒理解故事內容。
  提問:①阿基米德說了什麼話讓國王認為他是在說大話?②當國王提出要阿基米德全城的人都無法推動的船推到水裡去的時候,阿基米德準備了什麼機械?③最後阿基米德成功了嗎?
  4.播放配樂故事,加深幼兒對故事的理解。
  5.談話:鼓勵幼兒根據自己的理解說說阿基米德成功的原因。
  6.教師總結:阿基米德是個非常了不起的科學家,大家要學習他勤於動腦,敢於創造的精神。

  活動滲透:
  各領域滲透 藝術領域的美術活動:科技小製作。科學領域:認識槓桿。
  環境中滲透 收集生活中運用槓桿原理製作的物體圖片脹貼在活動室牆面上。
  生治中滲透 注意引導幼兒觀察生活中有哪些地方是運用到槓桿的。
  家庭中滲透 鼓勵家長和幼兒一起運用槓桿原理進行手工小製作。
  能推動地球的人
  “只要你讓我有一個支點,我就可以推動地球。”古希臘大數學家阿基米德對國王說。
  “哈哈!你大會吹牛了!”國王大笑著說,“你先給我推動一樣東西看看,看你講的話怎麼樣。”
  當時,國王造了一隻很大的船,可是沒有辦法把它推到水裡去。國王對阿基米德說:“那麼,就請你來幫忙吧,把這條船推到水裡去吧,我的吹牛家!”
  阿基米德滿口答應。他精心設計了一套複雜的槓桿和滑輪組合成的機械,末端留了一條拉繩,然後請國王來看錶演。
  這一天,人山人海。那艘大船,長十幾丈,高几層樓,確實是一個龐然大物。阿基米德將那一條小繩交給了國王,說:“請你拉一下吧,一切都解決了。”
  國王半信半疑,手裡拿著繩子,先看了看,然後輕輕一拉。奇蹟出現了:大船移動起來,緩緩地向海里滑去,就像耍魔術一樣。國王瞪大了眼睛、張著嘴半天才說:“這,這是怎麼回事,莫非有上帝在相助?”
  頓時,岸上爆發出一陣歡呼聲。

  活動拓展:
  (l)在開展活動前期,教師可以有意識地播放科學家的故事或相關的錄像。
  (2)在語言區提供科學家的故事書。
  (3)可以組織幼兒進行科技製作大比拼的競賽活動。
  (4)可以組織開展以“我認識的科學家”為主題的談話活動,鼓勵幼兒利用各種途徑和渠道去認識更多的科學家,感受他們不怕困難、刻苦鑽研的精神。

  注意事項:
  1.教師可引導幼兒適當通過模仿人物的語氣來揣摩故事內容。
  2.教師不僅僅要注重培養幼兒勤於動腦、敢想敢做的精神,更要引導幼兒堅持科學的態度,要一絲不苟、勤奮鑽研。

  活動反思:
  此活動設計通過“槓桿原理圖片展”、槓桿實物和阿基米德的圖片讓幼兒充分接觸了故事的背景資料。在此基礎上。充滿懸念的故事情節、充滿個性的人物對話等,將阿基米德大科學家的形象刻畫得淋漓盡致,揭示了科學的巨大力量,激發了幼兒的科學探究慾望。在幼兒熟悉故事內容後,組織談話、討論等,不僅能夠進一步讓幼兒理解人物形象,更加鍛煉了幼兒的理解能力和口頭表達能力。

小百科:阿基米德(公元前287年—公元前212年),偉大的古希臘哲學家、百科式科學家、數學家、物理學家、力學家,靜態力學和流體靜力學的奠基人,並且享有「力學之父」的美稱,阿基米德和高斯、牛頓並列為世界三大數學家。 阿基米德曾說過:「給我一個支點,我就能撬起整個地球。」

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