大班教案《能推動地球的人》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒知道做事要勤動腦，有敢想敢做的精神，認識希臘數學家阿基米德，簡單瞭解槓桿原理，能分析故事情節，培養想像力，快來看看幼兒園大班《能推動地球的人》含反思教案吧。
活動目標：
1．認識希臘數學家阿基米德，簡單瞭解槓桿原理。
2．知道做事要勤動腦，有敢想敢做的精神。
3．能分析故事情節，培養想像力。
4．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1．教具學具準備：阿基米德的圖片一張，槓桿一個，配樂故事磁帶，錄音機等。
2．知識經驗準備：簡單瞭解槓桿在生活中的運用。
活動重難點：
激發幼兒熱愛科學的興趣。
瞭解槓桿原理，知道它在生活中的運用。
活動過程：
1．教師收集生活中運用到「槓桿原理」的各種圖片，佈置成圖片展覽「槓桿的作用」，引導幼兒仔細觀察、體會。
2．教師出示槓桿教具，讓幼兒猜一猜這是什麼？說一說它有什麼作用？
3．展示阿基米德的圖片，簡單介紹人物的生平並講述故事《能推動地球的人》，提問幫助幼兒理解故事內容。
提問：①阿基米德說了什麼話讓國王認為他是在說大話？②當國王提出要阿基米德全城的人都無法推動的船推到水裡去的時候，阿基米德準備了什麼機械？③最後阿基米德成功了嗎？
4．播放配樂故事，加深幼兒對故事的理解。
5．談話：鼓勵幼兒根據自己的理解說說阿基米德成功的原因。
6．教師總結：阿基米德是個非常了不起的科學家，大家要學習他勤於動腦，敢於創造的精神。
活動滲透：
各領域滲透 藝術領域的美術活動：科技小製作。科學領域：認識槓桿。
環境中滲透 收集生活中運用槓桿原理製作的物體圖片脹貼在活動室牆面上。
生治中滲透 注意引導幼兒觀察生活中有哪些地方是運用到槓桿的。
家庭中滲透 鼓勵家長和幼兒一起運用槓桿原理進行手工小製作。
能推動地球的人
「只要你讓我有一個支點，我就可以推動地球。」古希臘大數學家阿基米德對國王說。
「哈哈！你大會吹牛了！」國王大笑著說，「你先給我推動一樣東西看看，看你講的話怎麼樣。」
當時，國王造了一隻很大的船，可是沒有辦法把它推到水裡去。國王對阿基米德說：「那麼，就請你來幫忙吧，把這條船推到水裡去吧，我的吹牛家！」
阿基米德滿口答應。他精心設計了一套複雜的槓桿和滑輪組合成的機械，末端留了一條拉繩，然後請國王來看錶演。
這一天，人山人海。那艘大船，長十幾丈，高几層樓，確實是一個龐然大物。阿基米德將那一條小繩交給了國王，說：「請你拉一下吧，一切都解決了。」
國王半信半疑，手裡拿著繩子，先看了看，然後輕輕一拉。奇蹟出現了：大船移動起來，緩緩地向海裡滑去，就像耍魔術一樣。國王瞪大了眼睛、張著嘴半天才說：「這，這是怎麼回事，莫非有上帝在相助？」
頓時，岸上爆發出一陣歡呼聲。
活動拓展：
(l)在開展活動前期，教師可以有意識地播放科學家的故事或相關的錄影。
(2)在語言區提供科學家的故事書。
(3)可以組織幼兒進行科技製作大比拼的競賽活動。
(4)可以組織開展以「我認識的科學家」為主題的談話活動，鼓勵幼兒利用各種途徑和渠道去認識更多的科學家，感受他們不怕困難、刻苦鑽研的精神。
注意事項：
1．教師可引導幼兒適當通過模仿人物的語氣來揣摩故事內容。
2．教師不僅僅要注重培養幼兒勤於動腦、敢想敢做的精神，更要引導幼兒堅持科學的態度，要一絲不苟、勤奮鑽研。
活動反思：
此活動設計通過「槓桿原理圖片展」、槓桿實物和阿基米德的圖片讓幼兒充分接觸了故事的背景資料。在此基礎上。充滿懸念的故事情節、充滿個性的人物對話等，將阿基米德大科學家的形象刻畫得淋漓盡致，揭示了科學的巨大力量，激發了幼兒的科學探究慾望。在幼兒熟悉故事內容後，組織談話、討論等，不僅能夠進一步讓幼兒理解人物形象，更加鍛鍊了幼兒的理解能力和口頭表達能力。
小百科：阿基米德（公元前287年—公元前212年），偉大的古希臘哲學家、百科式科學家、數學家、物理學家、力學家，靜態力學和流體靜力學的奠基人，並且享有「力學之父」的美稱，阿基米德和高斯、牛頓並列為世界三大數學家。 阿基米德曾說過：「給我一個支點，我就能撬起整個地球。」
