幼兒園大班教案《貓和包》含反思

大班教案《貓和包》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒練習發准易混淆的字音:寶、包、貓、叼,能在圖標的幫助下地朗誦繞口令,喜歡說繞口令,體驗說繞口令的樂趣,快來看看幼兒園大班《貓和包》含反思教案吧。

活動目標
1.能在圖標的幫助下地朗誦繞口令。
2.練習發准易混淆的字音:寶、包、貓、叼。
3.喜歡說繞口令,體驗說繞口令的樂趣。
4.願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

活動準備
1.根據繞口令內容製作圖標:小寶、小貓、包各四個。
2.圖片一I:小寶、小貓、包
3.圖片二:每一張都畫有小寶、包、貓四張。

活動過程
1.圖片激趣。
出示圖片一:小寶、小貓、包。
提問:這是什麼?它們之間到底發生什麼有趣的事呢?
2.欣賞繞口令《貓和包》
(1)教師示範朗誦繞口令1——2遍。
(2)提問:“你聽到了什麼?”根據幼兒的回答圖標按照繞口繞口令的格式擺放出來。
(3)幼兒看著圖標初步朗誦繞口令2——3遍
提問:你在繞口令時有什麼感覺?你發現這個繞口令中有哪容易混淆的字?
教師小結:原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近,容易混淆,念起來較呦口,念快時容易念錯,我們念的時候要注意。
3.練習讀准相近音
(1)老師讀但不出聲,讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什麼字,然後大聲念出來並進行練習。
(2)遊戲:擊鼓傳圖片
4.藉助圖標學習繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標的方法,幫助幼兒記憶繞口令內容。
(2)不使用圖標練習朗誦。
(3)看幼兒用書,練習朗誦。
5.運用多種形式進行繞口令比賽。
(1)加入節奏練習;引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節奏。
(2)嘗試加快速度朗誦繞口令並進行比賽
(3)“繞口令”;鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。
(註:此教案參考指導用書)

教學反思:
繞口令最大的特點就是拗口,在學習繞口令《貓和包》,兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發音很容易混淆,難以掌握。活動的開始,教師通過圖片引入,激發幼兒學習的興趣,接著示範朗讀——練習混淆字的發音——根據圖表學習繞口令——通過形式多樣比賽。整個活動孩子們的學習積極性比較高,掌握得也不錯。
活動設計符合大班年齡幼兒,活動的選材新穎,來源於生活,以圖結合漢字的形式,讓幼兒很快理解了什麼是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點,感知繞口令的節奏和韻律。看著圖普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣,在以後的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

小百科:貓,屬於貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。

幼兒園大班教案《貓和包》含反思

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