幼兒園中班教案《貓和包》

幼兒園中班教案《貓和包》

中班教案《貓和包》適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令,初步了解繞口令的特點,能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令,提高對語言表達技巧的興趣,培養思維的敏捷性,快來看看幼兒園中班《貓和包...

中班教案《貓和包》適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令,初步了解繞口令的特點,能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令,提高對語言表達技巧的興趣,培養思維的敏捷性,快來看看幼兒園中班《貓和包》教案吧。

  活動目標:
  1.初步了解繞口令的特點,能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
  2.嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。
  3.提高對語言表達技巧的興趣,培養思維的敏捷性。
  4.引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想像力。
  5.發展幼兒思維和口語表達能力。

  活動準備:
  1.根據繞口令內容自製教學圖片。
  2.每人一份《貓和包》的圖標(圖標後面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。(放在幼兒的座位下面)

  活動過程:
  一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。
  1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解。
  2.教師逐步提問故書內容:故書的名字叫什麼呀?故事裡面有誰呢?他們之間發生了什麼事情?
  3.根據幼兒的回答。教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事裡有小寶,還有小貓”。教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推,根據幼兒的回答增加圖標,並有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。

  二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點。
  1.教師:你知道嗎,這個故事還可以用另外一種方法來念,想不想聽一聽?
  2.教師示範朗誦繞口令1一2遍,並加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點。

  三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍。,引導幼兒感受繞口令的特點。
  1.教師:你在念繞口令時有什麼感覺?你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字? (根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來,讓幼兒反覆念一念,感知這些字詞的發音特點)
  2.教師小結:繞口令是將一些發音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習發音。繞口令有節奏感,可以越念越快,十分有趣。

  四、引導幼兒藉助小圖標朗誦、記憶繞口令。
  1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。
  教師:請小朋友自己看著圖標讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯的字念準確。
  2.鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡迴傾聽,及時幫助幼兒解決問題。
  3.幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習,然後逐漸去掉多個圖標,直到最後鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

  五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。
  1.加人節奏練習,如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節奏。
  2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令並進行比賽。
  3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。
  4.教師:你們回去學一些繞口令,我們再開一個繞口令表演會。

小百科:貓,屬於貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。

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