幼兒園大班教案《貓和老鼠做朋友》含反思

大班教案《貓和老鼠做朋友》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒理解詩歌的主要情節、角色形象,知道貪婪、欺騙朋友沒有好下場,感受寓言詩的音韻節奏美,對文學作品欣賞產生興趣,學習詞: 攢 咕嘟咕嘟,快來看看幼兒園大班《貓和老鼠做朋友》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、感受寓言詩的音韻節奏美,對文學作品欣賞產生興趣。
  2、理解詩歌的主要情節、角色形象,知道貪婪、欺騙朋友沒有好下場。
  3、學習詞: 攢 咕嘟咕嘟。
  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
  5、喜歡並嘗試創編詩歌結尾,並樂意和同伴一起學編。

  活動準備:
  繪圖五組、配樂錄音磁帶

  活動過程:
  一、看角色圖片,了解寓言詩的名稱。
  1、出示老鼠圖片
  師:大家認識他嗎?願意和他交朋友嗎?為什麼?
  2、出示貓的圖片
  師:看看誰和老鼠做朋友了?
  3、引出寓言詩的名稱《貓和老鼠做朋友》
  (分析:詩的名稱與孩子們的生活經驗不相符,貓見者老鼠就抓,怎麼會和老鼠做朋友呢?在活動的開始點題,讓幼兒在懷疑中期待全文。)

  二、分段欣賞理解寓言詩
  (一)欣賞寓言詩第一段
  1、這兩個好朋友合夥做了一件什麼事?他們怎麼做的?
  2、學習詞“攢”,說說自己攢過什麼。
  (分析:詩的第一段是全文的開始,通過圖讓幼兒看見兩個好朋友抬著合夥攢的油,他兩齊心協力、非常開心。孩子們在第一段知道這罐油是兩個好朋友共同攢的,一點一點慢慢積余才有了這罐油,一定要兩個好朋友一起喝。)
  (二)欣賞寓言詩二、三、四段
  1、老師朗誦二、三、四段
  提問:老鼠做了什麼事?
  2、出示圖二
  提問:第一天老鼠說了什麼?其實他去幹什麼?
  3、出示圖三
  提問:第二天老鼠說了什麼?其實他去幹什麼?
  4、出示圖四
  提問:第三天老鼠說了什麼?其實他去做什麼?
  5、學習詞:咕嘟咕嘟
  師:老鼠喝油時為什麼會發出“咕嘟咕嘟”聲?
  (分析:寓言詩二、三、四段是老鼠對貓的三次謊言和三次偷油行為,雖然三次謊言內容有變化,但偷油行為重複,詩的內容也有重複,三段在一起欣賞便於孩子們理解、記憶。三段中重複的還有老鼠喝油的聲音“咕嘟咕嘟”,孩子們口渴時喝水喝飲料都會發出“咕嘟咕嘟”聲,這個聲音表示老鼠多麼大口地喝油啊!和朋友一起慢慢攢來的油這麼大口地獨自喝多貪婪啊!這是一隻又會說謊又貪婪的老鼠!)
  (三)欣賞寓言詩第五段
  1、老師朗誦最後一段同時出示圖五
  提問:貓兒為什麼想起了那罐油?
  貓兒發現了什麼?他怎麼對待老鼠的?
  (分析:到了最後一段,孩子們終於明白貓和老鼠合夥攢油,是為了等冷颼颼的冬天到了一起喝油禦寒的,而老鼠一次次欺騙朋友,只顧自己貪婪地享受,最終落得貓見著老鼠就抓的下場。寓言詩的結尾印證了孩子們的生活經驗。)

  三、完整欣賞配樂朗誦寓言詩《貓和老鼠做朋友》。
  老師邊放錄音邊出示圖一至圖五

  四、假性思考:假如你是貓兒,你怎樣對待這隻老鼠?
  (分析:配樂朗誦讓孩子們感受到寓言詩語言的節奏美、音樂性,培養孩子們的語感。邊看圖邊聽寓言詩朗誦更好的感受到作品的完整性,更好地理解全文,使藝術性與教育性完美結合。最後的假性思考讓孩子們可以大膽地、清楚地、表達自己的感受與想法。)

  教學反思:
  《貓和老鼠做朋友》這首寓言詩中的兩個是角色孩子們非常熟的貓和老鼠,詩的題目讓孩子們非常疑惑:貓不是見者老鼠就抓嗎?難道以前他們真的是朋友?那到底是什麼事情讓貓不和老鼠做朋友了,見者老鼠就抓了呢?帶著這些疑惑我把一首語言活潑、有節奏,情節生動的寓言詩呈現在孩子面前,並配以充滿童趣的畫面。全文共分三部分:第一部分:貓和老鼠做朋友(詩的第一段);第二部分:老鼠說謊、偷油(詩的二、三、四段);第三部分:貓抓老鼠(詩的第五段)。三個部分給孩子帶來三種情感體驗:第一部分讓孩子感受到貓和老鼠兩個好朋友之間友愛、合作;第二部分老鼠的謊言、偷油行為讓孩子深惡痛絕;第三部分老鼠得到應有的下場,大快人心。我在活動過程中緊緊圍繞目標,根據寓言詩清晰的段落,將活動過程分為四大環節,幫助孩子理解寓言詩,挖掘詩中蘊含的道理。
  第一環節:談談寓言詩中的兩個角色,引出寓言詩的名稱。《綱要》提出:“鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”。老鼠出現時,許多孩子紛紛列出他的罪狀,表示不想和老鼠交朋友。當我把貓請出來讓大家看看誰和老鼠做朋友了,大家一看是貓和老鼠做朋友表示很驚訝,大膽地表達自己的想法。寓言詩名稱的出現讓孩子們對寓言詩的全文有了期待。
  第二環節分段欣賞寓言詩
  欣賞完第一段我先針對我先針對詩的內容設計了兩個提問,幫助孩子們理解兩個好朋友合夥攢油、藏油多麼開心,齊心協力做一件事多麼美好。特別是孩子們理解了“攢”的意思後,更深刻地感受到這罐油來之不易,一定要兩個好朋友共同分享。
  欣賞寓言詩二、三、四段,這三段詩是老鼠三次對貓說謊,三次去偷油,三段句式相似、重複,展現了一個說謊、貪婪的老鼠,詞語“咕嘟咕嘟”重複出現,孩子們不由自主地跟著我說了出來,有個孩子說:我口渴的時候,咕嘟咕嘟大口大口喝水。
  欣賞詩的最後一段,孩子們看到了貓抓老鼠的畫面,看到了老鼠的下場,看到貓再也不和老鼠做朋友了。
  第三環節把文學作品完整、完美地展現給了孩子們。在這一環節我隨著錄音出示五組圖,孩子們看著圖聽著錄音,還輕輕地跟著誦讀那富有節奏美的詩。
  第四環節的假性思考有的孩子們說:自己如果是貓,每天都去看看油有沒有變少;還有的孩子說:如果我是貓,老鼠改正錯誤我就和他做朋友……《綱要》提出:“鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”在這一環節也得以體現。
  活動準備和整個活動過程聚焦活動目標,服務於活動目標,孩子們積極表達自己的感受,願意做對朋友真誠、與朋友分享的好孩子,孩子們非常喜歡和我一起有節奏地誦讀寓言詩。本次活動基本達到了預先設定的目標。但由於寓言詩欣賞活動嘗試不久,還存在許多不足,在以後的活動中,我將努力帶孩子從不同角度去賞析寓言詩,引導孩子從多方面思考,讓寓言詩這種獨具魅力的文學作品更好的培養孩子的語感、激發孩子鮮活的想像力。

小百科:貓,屬於貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。

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