幼兒園大班教案《尋找反義詞》含反思

幼兒園大班教案《尋找反義詞》含反思

大班教案《尋找反義詞》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒體驗遊戲快樂,發展幼兒語言表達能力,引導幼兒積極思維,認真觀察,通過找一找,想一想,尋找生活中的反義詞,培養幼兒敏銳的觀察能力,快來看看幼兒園大班《尋找反義詞》含反思教案吧。 活...

大班教案《尋找反義詞》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒體驗遊戲快樂,發展幼兒語言表達能力,引導幼兒積極思維,認真觀察,通過找一找,想一想,尋找生活中的反義詞,培養幼兒敏銳的觀察能力,快來看看幼兒園大班《尋找反義詞》含反思教案吧。

活動目標:
1、引導幼兒積極思維,認真觀察,通過找一找,想一想,尋找生活中的反義詞。
2、體驗遊戲快樂,發展幼兒語言表達能力。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、能理解畫面的主要內容,學慣用連貫的語言講述圖片內容。

活動準備:
乒乓球(1個)、玻璃球(1個) 、 小口袋、盛滿水的魚缸、書(2本) 、 糖 、 葯 、 海綿 、 木塊、 課件。

活動過程:
一、出示口袋,引起幼兒興趣。
今天,李老師帶來了一個神秘的小口袋,小朋友想不想知道裡面是什麼?請一幼兒摸:提問,摸到了什麼?“乒乓球”。再摸,摸到了什麼?“小玻璃球”。
引導幼兒觀察:讓幼兒說出乒乓球大,玻璃球小,像大小這樣一組意思相反的詞,就叫反義詞。

二、 操作,引導幼兒說出反義詞。
1、在我們生活中還有很多這樣的詞。乒乓球和玻璃球給小朋友變魔術,小朋友看,這是什麼?對“魚缸”,魚缸里盛滿了水。現在,老師把玻璃球放到水中,小朋友你們看到了什麼?
幼兒:玻璃球沉了下去。
教師:小朋友想,乒乓球放到水裡會怎麼樣呢?讓幼兒猜測,接著教師把乒乓球放入水中。觀察到乒乓球浮在水面上。
教師:沉和浮也是一對反義詞。
2、在活動室找反義詞
如:門關著—-窗戶開著的桌子高—–椅子低
黑板黑—-牆子白女孩子頭髮長—–男孩子頭髮短

三、出示實物學習反義詞
1、教師出示兩本厚薄不同書,引導幼兒說出厚—薄。再觀察比較,厚的新,薄的舊,新——舊是一對反義詞。
2、出示海綿和木塊,請幼兒捏一捏,說出軟—硬是一對反義詞。
3、出示糖和葯,請幼兒嘗一嘗,說出甜—苦是一對反義詞。
4、出示同樣的兩個瓶子,一個瓶子是空的,另一個瓶子盛滿水,請幼兒通過視覺觀察說出反義詞,滿—空。再讓幼兒掂一掂,說出輕—重也是一對反義詞。

四、出示課件學說反義詞
1、一哭一笑的兩個小娃娃,哭—笑是一對反義詞,並引導幼兒做動作。
2、出示夏天圖片,引導幼兒說出熱,則熱的反義詞是什麼?“冷”,並讓幼兒做冷的動作。
3、圖片一小朋友穿衣服,則它的反義詞是“脫”。
4、火車和汽車圖片,引出反義詞,長—短,快—慢,並引導幼兒用反義詞說出短句,如:火車長—汽車短等。

五、通過遊戲鞏固複習反義詞。
1、拍手遊戲
教師:我說大。
幼兒:我說小,大和小是一對反義詞。
2、做相反的動作
如:教師做一個冷的動作,幼兒做熱的動作。
長—短      高—矮       哭—笑    
胖—瘦      厚—薄       大—小
3、給反義詞說短句
如:什麼快?什麼慢?
胖胖的什麼?瘦瘦的什麼?

六、律動《我真的很不錯》結束活動。
小朋友表現特別棒,現在來表揚一下自己,說兒歌《我真的很不錯》。
我真的很不錯,我真的很不錯,我頭腦也不錯,我臉蛋也不錯,我身材也不錯,我上上下下,左左右右,前前後後,都不錯。

反思:
一、材料的選擇
本次活動根據孩子們的思維特點,從孩子們身邊熟悉的事物入手,從實物到圖片,由易到難,循序漸進,讓幼兒充分利用各種材料,通過感官、實踐,思維認識反義詞,讓孩子根據已有的生活經驗從兩種物品中找一對反義詞,到找出多對反義詞,不僅達到掌握反義詞的目的,同時也培養了孩子勇於探索,敢於嘗試的精神。
二、教學設計
俗話說:“興趣是最好的老師”,活動的一開始,就利用摸“神秘小口袋”的遊戲,給孩子們帶來神秘感,激發了幼兒的興趣。讓幼兒通過觀察發現了秘密,引出了本節活動的課題“反義詞”。通過小實驗和找自己身邊的反義詞,讓幼兒知道反義詞就在他們身邊,引起了孩子們躍躍欲試的嘗試興趣,接著給孩子們提供了各種嘗試材料,讓幼兒通過看一看、捏一捏、嘗一嘗、來感知、探索,發現問題。讓幼兒在感知的基礎上理解了反義詞。接著循序漸進,為使幼兒掌握更多的反義詞,利用課件,出現圖片,讓幼兒通過觀察比較說出一些新的反義詞。遊戲是幼兒最喜歡的活動,本節活動共設計了三個遊戲。第一個遊戲:“拍手遊戲”通過這個遊戲充分調動了幼兒的思維和口語表達能力。第二個是遊戲是:“做相反動作”,如:教師做笑的動作,幼兒就做哭的動作,不僅複習了反義詞,還給反義詞配上形象的動作。第三個遊戲:“給反義詞說短句”如:爸爸個子高,我個子矮,讓幼兒知道反義詞在生活中的具體運用。最後通過小律動《我真的很不錯》,結束了本節活動。
在本次活動中,幼兒參與性很強,能積極思維,認真觀察,說出生活中一些常見的反義詞,並能和教師互動,整節課教師處於引導地位。幼兒處於主導地位,充分體現了幼兒在“學中玩”、在“玩中學”。在輕鬆的氛圍中掌握了反義詞,並使其語言能力得到了進一步提高。

小百科:反義詞就是兩個意思相反的詞,包括:絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞。

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