幼兒園大班教案《兔子先生》含反思

大班教案《兔子先生》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒嘗試用「換個想法」的方式和積極的心態看待生活中不那麼幸運的事,欣賞故事,了解故事大意,感悟兔子先生的積極心態,感受文學作品的魅力及「換個想法」帶來的豁達、愉悅,快來看看幼兒園大班《兔子先生》含反思教案吧。

   目標:
  1.欣賞故事,了解故事大意,感悟兔子先生的積極心態。
  2.嘗試用“換個想法”的方式和積極的心態看待生活中不那麼幸運的事。
  3.感受文學作品的魅力及“換個想法”帶來的豁達、愉悅。
  4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
  5.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  準備:
  1.盒子兩個(一個內有若干“鑽石”,一個為空盒)。
  2.故事PPT,事件圖片三幅。
  3.背景音樂,聲音音頻。

  過程:
  一、遊戲“幸運猜猜猜”
  1.自由選擇盒子,體會“幸運”與“不幸運”。
  師:今天我帶來了兩個盒子。你喜歡哪個盒子就請坐在哪個盒子這邊。
  (幼兒自由選擇,分成兩邊坐下。)
  2.說說感受。
  師(打開幸運盒,取出“鑽石”):哇,裡面有寶物哦。選擇這個盒子的小朋友現在心情怎麼樣?
  師:你們選擇了這個盒子真幸運啊!裡面有好漂亮的鑽石!
  師:另外一個盒子里會不會有比鑽石更好的東西,你們會不會更幸運呢?(打開空盒子)呀!是個空盒子。你覺得幸運嗎?心情怎麼樣?
  師:難道選擇空盒子就真的不幸運了嗎?

  二、欣賞、理解故事
  師:讓我們先來聽一個故事,故事的名字叫《幸運的兔子先生》。為什麼叫它“幸運的兔子先生”呢?兔子先生究竟遇到了什麼幸運的事情?真的很幸運嗎?
  1.欣賞、理解故事第1~2段。
  師:兔子先生遇到了什麼事?你們覺得它遇到的是幸運事嗎?為什麼?
  師:兔子先生覺得自己幸運嗎?它是怎麼說的?
  師:為什麼兔子先生覺得自己幸運呢?
  師(小結):原來兔子先生遇到不幸運的事情時,會想辦法把事情往好的地方想,找到小幸運,讓自己快樂起來。
  2.欣賞、理解故事第3段,進一步理解兔子先生的“幸運”。
  師(教師講述前半句):兔子先生遇到了什麼事兒?這事兒幸運嗎?為什麼?
  師:如果你是兔子先生,會怎麼想這件事,從中找到小幸運,讓自己有好心情呢?
  師:我發現你們有點像幸運的兔子先生了,會在不幸運的事情中想辦法找到小幸運,讓自己快樂起來。我們來聽聽兔子先生是怎麼說的。
  3.嘗試幫助兔子先生找到第4~6段後半部分中的“幸運”。
  (1)傾聽教師講述第4~6段中的前半部分。
  師:故事裡的兔子先生又遇到了三件不幸運的事兒,請你們聽一聽是什麼事。
  (2)交流、討論。
  你們覺得這三件事情中有小幸運嗎?現在請你們幫助兔子先生找一找。請你和身邊的4個好朋友組成一組,選擇一件事情,討論一下你們找到的小幸運。等會兒我們來分享。
  (教師播放音樂,幼兒分組選擇事件圖片並討論。)
  (3)各組表達自己的想法。
  (4)教師小結。
  師:你們真棒,找出了這麼多小幸運。你們是“幸運的小朋友”。

  三、完整傾聽故事,感悟幸運
  1.完整傾聽故事。
  師:後來兔子先生遇到了一隻飢餓的大野狼,它還能這麼幸運嗎?答案就在結尾。讓我們來完整地聽一遍。(播放音樂,教師講述故事。)
  2.提升經驗。
  師:現在你們知道它為什麼叫“幸運的兔子先生”了嗎?它是怎麼找到幸運讓自己快樂起來的呢?
  師(小結):原來兔子先生能把不那麼幸運的事情往好的地方想,找到小幸運,從而讓自己不管遇到什麼事情都能保持好心情。

  四、遷移生活經驗,尋找幸運
  師:還記得剛才的小遊戲嗎?選到空盒子的小朋友都覺得不幸運,現在你們是怎麼想的?怎樣讓自己覺得也很幸運,讓心情變好呢?(引導幼兒表達。)
  師(小結):你們真了不起!從空盒子里找到了許多隱藏的小幸運。我們在生活中可能會遇到各種各樣的事情,祝福你們永遠都有一個快樂美好的心情!

  反思
  大班教學活動“幸運的兔子先生”的重點目標是換個角度看問題,尋找看似不幸事情中的幸運,這對大班幼兒而言有一定的難度。但活動結束後,孩子們面帶笑容,不停地說著“哈哈!我可真幸運,幸好……”的句式,他們已經找到了幸運。在這個活動中,教師精心設計的幫助幼兒尋找幸運的三個路徑值得我們借鑒。
  1.帶著懸念的遊戲——引發對“什麼是幸運”的思考
  活動以“猜盒子”的遊戲開始,裝滿“鑽石”的盒子和空空如也的盒子對比強烈,讓幼兒馬上感受到了“幸運”和“不幸運”的不同。當選擇空盒子組的幼兒滿臉失望時,教師的一個頗有懸念的提問“難道選擇空盒子就真的不幸運了嗎”,引發了孩子對“什麼是幸運”的思考。
  2.三段式的解讀——搭建“尋找幸運”的路徑
  教師引導幼兒帶著懸念和思考進入解讀環節。作品由七個平行的小片段組成,前三個片段,教師通過分段講述逐步幫助幼兒理解什麼是幸運;後三個片段,教師請幼兒小組合作、同伴互助來尋找幸運。在活動最後,教師在組織幼兒完整傾聽故事前出示大野狼的圖片,提醒幼兒用自己的前期經驗去感受、體會幸運。以上三段式的解讀,將教師的引領、幼兒的自主思考和師幼互動融合在了一起,幫助幼兒搭建了尋找幸運的路徑——遇到麻煩事時。把事情往好的方向想一想。
  3.生活經驗的鏈接——拓展“尋找幸運”的路徑
  第四環節“尋找空盒子的幸運”,需要幼兒運用原有生活經驗和剛剛習得的策略。孩子們富有想像力和充滿正能量的語言告訴我們,他們已經學會了尋找屬於自己的小幸運。

小百科:兔的頭部較長,可分為顏面區(眼以前)和腦,頭頸部顱區(眼以後)。顏面區約佔頭部全長的2/3。

0
分享到:

評論0

  • 暱稱 (必填)
  • 郵箱 (必填)
  • 網址
沒有賬號? 忘記密碼?