【導語】幼兒社會教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標,以增進幼兒的社會認知,激發幼兒的社會情感,培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。麥芽教案准備了幼兒園中班社會活動教案五篇,供大家參考!
幼兒園中班社會活動教案一:情緒溫度計
活動目標:
1.對情緒有初步的認識,知道人的情緒會變化,會用情緒溫度計記錄自己的情緒。
2.懂得保持良好的情緒對身體的好處。
3.讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
4.學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5.學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養成樂觀開朗的性格。
活動準備:
1.氣溫溫度計一個
2.臉譜圖:興奮、高興、傷心。
3.可調式情緒溫度計若干。
4.磁帶:《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂
活動過程:
1.提問:「氣溫的變化用什麼表示?」教師出示氣溫溫度計,讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。
2.認識情緒,知道人的情緒也會變化。
(1)請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂,感受自己的情緒的變化。
(2)出示不同的情緒臉譜並認識:興奮、高興、傷心,讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。
(3)認識情緒溫度計:知道情緒同氣溫一樣會變化,可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。
①幼兒操作自己的情緒溫度計,並同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。
②請個別幼兒把自己的情緒溫度計給大家看,猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒,也可以瞭解別人現在的情緒。
3.通過故事,瞭解情緒對健康的影響。
(1)提問:「你喜歡什麼樣的情緒?為什麼?什麼樣的情緒最讓人舒服,對身體最有益。
(2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》,讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利,最讓人舒服、最利於健康的情緒就是「高興」
鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒,讓自己天天都有「高興、開心」的情緒,這樣本另會學得更好,身體會更健康。
活動反思:
讓孩子認同自己,有情緒空間,能自由、開放地感受和表達自己的情緒,使某些原本正常的情緒感受不因壓抑而變質。我和孩子一起看圖片學習怎樣適當宣洩自己的情緒,如:在憤怒的時候,不妨跑跑步、打球來釋放;在悲傷時,不妨大哭一場等。只有駕馭自己的情緒,才能成為健康的孩子。
幼兒園中班社會活動教案二:我的心情火車
活動目標:
1、在說說、玩玩的遊戲中,繼續體驗開心、生氣和傷心的心情。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備:
小朋友表情照片若干小火車
活動過程:
1、邊念兒歌邊開火車入場,引發幼兒的興趣。
2、認識心情火車。
3、讓幼兒數數有幾節車廂。
1、坐上心情火車,請幼兒找自己的照片,說說自己的照片。
2、第一次交流,說說自己的表情,並說出原因。
3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?
4、第二次分享交流:
(1)你找到了誰的照片?
(2)他(她)的表情怎樣?
(3)猜猜為什麼會這樣?
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
請你選擇最喜歡的車廂,快樂的開火車退場。
活動反思:
第一環節:情景匯入,激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發幼兒活動的興趣。
第二環節:師生互動說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。
第三環節:選擇表情,鼓勵開心。以開火車的遊戲離開活動室,鼓勵孩子做一個開心寶寶,起到了昇華的作用。
幼兒園中班社會活動教案三:兔子先生去散步
活動目標:
1、通過認識生活中常見標誌,並瞭解其意義和用途等。
2、能根據標誌聯想故事的情節,指導幼兒用完整的語言表述。
3、體會獲得完成任務的成就感。
4、遵守社會行為規則,不做「禁止」的事。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備:
1、自制的標誌若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡
2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。
活動過程:
1、出示標誌,引起幼兒興趣,並請幼兒猜猜表示什麼意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
2、根據標誌講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標誌都編到一個故事裡去,好不好?
3、出示一些生活中的標誌並讓幼兒認識。
剛才我們認識了許多的標誌,上次老師帶小朋友到社群、馬路上也找到了一些標誌,讓我們來看一看、想一想這些標誌表述什麼意思,在哪裡出現的?(請幼兒根據生活經驗說出這些符號會在哪裡出現?表示什麼意思?)
4、出示一張標誌,請幼兒聯想一個故事情境。
5、準備數套標誌,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請各組幼兒將所編的故事,上臺與同伴一起分享所編的故事。