中班語言教案《兔子先生去散步》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能在集體面前分享、表述自己的經驗,觀察、理解故事中的標誌,感受標誌對我們生活的幫助並願意關注,大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維,快來看看幼兒園中班語言《兔子先生去散步》含反思教案吧。
活動目標:
1.觀察、理解故事中的標誌,感受標誌對我們生活的幫助並願意關注。
2.能在集體面前分享、表述自己的經驗。
3.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
4.萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
《兔子先生去散步》大圖書;書中標誌;生活中常見標誌。
活動過程:
一、看看、猜猜標誌(引起興趣,並初步引發對標誌的關注。)
1.教師出示「安靜」的標誌。
提問:為什麼你們看見這張圖都不說話了?
小結:哦,原來這是一個安靜的標誌,它提醒我們別出聲,該安靜了1
2.猜猜「兔子」標誌。
你們這麼聰明,那再給大家看一個標誌,猜猜可能是什麼意思?(直接引導孩子從兔子帶著的領帶中看出是「兔子先生」。)
小結:生活中有很多標誌,標誌是圖案也會是文字,標誌是要仔細看認真猜的。(在互動中告訴孩子怎樣認識標誌。)
看看、說說故事《兔子先生去散步》
兔子先生要出門去散步,這一路上也有很多標誌。兔子先生一路會發生什麼有趣的事情呢,讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。
1、看大圖書,解讀書中出現的標誌與故事情節之間的關係。
第4頁:這個標誌畫了什麼?是什麼意思?
第6頁:這次的標誌畫了什麼?這個標誌想要告訴兔子先生什麼?
第8頁:兔子先生又看見了什麼標誌?
第12頁:
(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋!哎呀,發生了什麼事情?兔子先生為什麼會摔跤?
(2)摔跤了,該怎麼辦?哪裡有醫院呢?你在什麼地方看見過這個紅十字?
第14頁:
(1)包紮好了,兔子先生看見前面有兩個標誌,你說兔子先生是繼續走還是回家去呢?為什麼?
(2)兔子先生如果繼續往前走,該注意什麼呢?(激發幼兒已有的經驗o)
第16頁:瞧,又有標誌了,可能是什麼意思?
第18頁:哎呀,兔子先生掉進洞裡了,你想對它說些什麼?
第20頁:是呀,兔子先生真不小心。不過,還好這次沒有受傷。看這裡又出現一個標誌,這個標誌貼在什麼地方?開啟門會是什麼地方?
第22頁:好美的大海啊!海里有一艘船,這個標誌貼在船上是為什麼? (鞏固認識標誌在生活中的意義。)
2、總結故事。
提問:
(1)故事裡,兔子先生一共碰到多少個標誌?
(2)看了大圖書,你們覺得標誌重要嗎?為什麼?
小結:生活中有各種各樣的標誌。有的是告訴大家周圍的情況,有的是警告大家有危險,有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標誌,就會更安全。(提煉總結,提升幼兒個體經驗。)
找找、說說生活中的標誌(在互動中交流分享,提升個體經驗。)
1.說說自己認識的標誌。
提問:這裡,我們也找到了很多標誌,你認識嗎?在哪裡看見過?
2.延伸:在周圍的生活環境中尋找、認識標誌。
教學反思
本次活動用一個故事引導孩子瞭解標誌對生活的作用,很能吸引孩子,標誌也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示,孩子們在猜猜講講中感受標誌語言的魅力,也為孩子觀察生活中的標誌打下基礎。
小百科:標誌是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字元號為直觀語言,除表示什麼、代替什麼之外,還具有表達意義、情感和指令行動等作用。