幼兒園中班活動教案《小老鼠打電話》含反思

　　既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什麼小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據幼兒的反應，可再表演一次「小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心」）除了撥錯電話號碼外，還有什麼地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看錶演，而後提問：「小老鼠打電話是怎麼說的？它為什麼不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎麼打電話才能把好朋友請來呢？」 鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話 ，從中體會做事粗心大意造成的後果，這一環節通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看錶演，而後再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。

　　（三）幼兒相互間玩打電話遊戲，練習對話。

　　隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動慾望，我設計這一環節讓幼兒 自由結伴玩打電話遊戲。「小朋友，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現在你們自己去找好朋友玩打電話遊戲吧。」

　　這一環節能充分滿足幼兒的活動慾望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向**，最終達到實現活動目標的目的。

　　（四）活動結束

　　最後孩子們在歡樂的歌聲《打電話》中結束本次活動。

　　（五）延伸活動

　　認識並知道（110、119、120）三個特殊電話號碼的用途

　　教學反思

　　詼諧幽默是這首兒歌的一大特點，我把如何在活動中讓幼兒充分感受兒歌這一特點，深入課解作品所蘊含的知識，作為活動預設的重點，明確活動目標，以此開展教學活動。

　　活動一開始，我就馬上引導幼兒積極傾聽錄音，激發幼兒的好奇心，丟擲問題：是誰在打電話？它會打給誰？製造懸念，當貓出現在老鼠家門口時的那份意外：怎麼來的是小貓呢？讓孩子們大膽想像，在體驗詼諧的同時熟悉了兒歌的情節。

　　在完整欣賞兒歌第二次時，我在已出示部分圖片的基礎上進行圖片填充，旨在更好地集中幼兒的注意力，藉助畫面傳遞出的資訊，進一步理解詩意，較準確的把握詩歌的內容，再現詩歌的完整性。

　　學唸詩歌，這也是本次活動的重點。為了更好地落實，讓幼兒充分感受這則教材的趣味性，同時達到良好的師幼互動，幼幼互動，根據中班的年齡特點和我班幼兒的實際情況：我班部分孩子表現欲較強，在此我採用了賞識激勵法，提出建議：「誰願意把這麼有趣的事情講給別人聽？」以孩子的興趣為出發點，讓孩子們自發地上來表演，即滿足了幼兒愛表現的要求，又能使幼兒的主體性地位得到了較好地體現。

　　在幼兒理解詩歌內容後，我努力挖掘詩歌背後所蘊涵的教育價值，小老鼠正因為粗心大意而讓自己差點成了小貓的美餐。聯絡實際：那我們平時應該怎樣打電話？你知道一些什麼電話號碼？哪些電話號碼是不能隨便打的？並通過模擬打電話的形式將學習的內容融入幼兒喜愛的遊戲中去，幼兒從中體驗到的是快樂，學習因此成為快樂的源泉，成為一種享受。進一步認識並知道（110、119、120）三個特殊電話號碼的用途。

　　最後孩子們在歡樂的歌聲《打電話》中結束本次活動。

　　本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。本次活動使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。那麼我想接下來是否開展一系列有關打電話的主題活動，如音樂活動《打電話》，在計算打電話活動中對電話號碼數字的認識，美工活動《自制電話》，通過遊戲活動《打電話》，讓孩子們嘗試自由結伴打電話，通過遊戲感受一些禮貌用語的用法，並且學習怎樣打電話，科學活動《奇妙的聲音哪裡來》開展跟主題有關區域活動等等，生成打電話的主題活動。

　　活動設計背景

　　該遊戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易於理解解，目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯絡，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一遊戲既富有時代特徵又符合當前幼兒的年齡特點。

　　選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。打電話是幼兒日常生活中經常見到的，遊戲的語言易於幼兒模仿學習。

　　通過遊戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。遊戲能讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中瞭解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱「耗子」，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。