1、識別各種火鍋菜餚,按自己的喜好往小籃裡放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜,品種和數量都可由幼兒自定,邊加菜邊接著某數往下數,每種菜的數量最多到10。
三、開火
鍋裡的菜較滿後,蓋上鍋蓋,共同念一首兒歌模擬開火,兒歌唸完,表示鍋裡的水燒開了。
四、吃菜
1、輪流用手做筷子夾菜,放進自己的碗裡,數一數各品種的菜吃了多少。
2、反覆夾菜,接著某數往下數,每種菜的數量最多到10。
五、關火
1、蓋上鍋蓋,每人數一數今天我吃了哪些食品,各有多少。
2、與同伴比一比,找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎上結合日常生活中跟家人吃火鍋的經驗,可生成多種玩法:
玩法一:葷素搭配。幼兒先在鍋裡投放葷菜(每種菜的數量為10),然後開火、吃菜,用筷子將鍋裡的菜夾進自己的碗裡,等葷菜都「吃」完後,再將素菜放入鍋內,繼續品嚐素菜。
玩法二:每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好,每天選擇不同的菜餚進行「吃火鍋」的遊戲。
活動反思:
本活動很適宜在冬天裡開展,能體驗吃火鍋給人們暖和的感覺,特別能體現熱熱鬧鬧的情感。活動中,孩子們親自操作讓他們能認識一些日常生活中的蔬菜,並在遊玩中樂意說一說數一數,鍛鍊自己的語言表達能力和數學能力,在與同伴一起遊戲中體驗大家一起玩的快樂。
活動意圖:
冬天來了,幼兒會自然而然地感受到氣候的變冷,發現人們的生活起居、穿著打扮有了變化,結合冬天這一季節特徵,根據幼兒平時生活經驗的積累,開展了此次活動《吃火鍋》。讓幼兒有直觀形象的感知,能自然而然地瞭解活動內容。從而瞭解數學激起學習數學的興趣。
小百科:關於火鍋的起源,有兩種說法:一種說是在中國三國時期或魏文帝時代,那時的「銅鼎」,就是火鍋的前身;另一種說是火鍋始於東漢,出土文物中的「鬥」就是指火鍋。可見火鍋在中國已有1900多年的歷史了。成都火鍋早在左思的《三都賦》之《蜀都賦》中有記錄。可見其歷史在1700年以上。