幼兒園中班教案《取出冰中的玩具》含反思

中班教案《取出冰中的玩具》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒樂意在活動中提出自己的設想,並通過實驗加以驗證,引導幼兒運用感官探索冰的特性,嘗試用多種方法取出冰中的玩具,在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話,快來看看幼兒園中班《取出冰中的玩具》含反思教案吧。

  【活動目標】
  1、引導幼兒運用感官探索冰的特性,嘗試用多種方法取出冰中的玩具。
  2、幼兒樂意在活動中提出自己的設想,並通過實驗加以驗證。
  3、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
  4、體驗解決問題的成就感。

  【活動準備】
  1、準備一個四周挖有小洞的大紙箱,將凍有幼兒玩具的大冰置於大紙箱里。
  2、鎚子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。
  3、幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

  【活動過程】
  一、發現問題
  1、幼兒將手伸進紙箱洞里觸摸冰,感受冰的特性。
  (1)用手捏一捏、壓一壓,知道冰是固體的,有一定的硬度。
  (2)提醒幼兒一隻手摸冰,另一隻手摸沙紙,感受冰是光滑的。
  (3)將摸冰的手拿出來與另一隻手比比看,這隻手的水是從哪裡來的?知道冰是可以融化的。
  2、讓幼兒自由感受、探索,說出自己發現的冰的特性:冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會融化的……

  二、提出問題
  1、請幼兒觀察冰中的玩具,並想想用什麼辦法才能取出自己心愛的玩具。
  2、幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設想,教師巡迴指導並了解幼兒的想法。
  3、幼兒交流各自的設計方案,並將設計方案貼在白板上。

  三、實驗論證
  1、幼兒開始根據自己設計的方法尋找材料和工具進行驗證,教師巡迴觀察,並給予適當的指導。
  (1)觀察每個幼兒實驗的情況,及時給予適宜的支持和引導。
  (2)詢問個別幼兒採用某種方法的理由。
  (3)教師採用幼兒沒有想到的方法,與幼兒共同實驗。
  2、當幼兒取出玩具後,請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

  四、交流討論
  1、根據冰的各種特性,引導幼兒共同討論。
  師:你是用什麼辦法從冰中取出玩具的?為什麼這種辦法能取出玩具?
  幼兒分別介紹自己在實驗中採用過的方法。
  2、教師小結:可用熱水或太陽來曬,使冰的溫度升高,冰就會融化成水,玩具就取出來了;當用硬的物體敲擊冰時,物體比冰硬,冰就會碎,玩具也就可取出來……

  【活動延伸】
  如果冰裡面還有一些沒取出的玩具,可以讓幼兒想一想:放在室外,它們會出來嗎,為什麼?哪種方法能更快地取出玩具?活動可根據情況進行延續。

  【設計反思】
  活動目標和內容的設計,接近孩子們已有的知識經驗和能力,順應了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂於參與。活動材料的準備充分,符合目標的需要,特別是活動前,將孩子心愛的玩具凍於一大塊冰中,增強了孩子主動探究的願望和積極性。整個活動的指導,教師遵循了科學活動的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。

小百科:冰是由水分子有序排列形成的結晶,水分子間靠氫鍵連接在一起形成非常「疏鬆」(低密度)的剛性結構。

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