幼兒園中班教案《神奇的紙條》含反思

中班教案《神奇的紙條》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒能用記錄單記錄自己的操作過程,並嘗試用語言來表達自己在操作過程中發現,通過操作實驗,探索發現紙的對摺次數與承受積木重量的關係,在活動中較專註的操作,並體驗探索操作的樂趣,快來看看幼兒園中班《神奇的紙條》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、通過操作實驗,探索發現紙的對摺次數與承受積木重量的關係。
  2、能用記錄單記錄自己的操作過程,並嘗試用語言來表達自己在操作過程中發現。
  3、在活動中較專註的操作,並體驗探索操作的樂趣。
  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:
  A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆

  活動過程:
  一、設置問題情境,引出“讓紙站起來的”的話題
  1、出示紙,了解幼兒生活經驗
  “今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西,看!是什麼?(紙)它可以用來做什麼呢?(畫畫、剪紙、摺紙等)”
  2、引出問題,激發幼兒的興趣
  “這張紙的用處特別的多,它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發現。現在你先想辦法讓它在桌子上站起來,試一試。”(幼兒每人一張紙,自由探索)
  3、初步嘗試發現紙可以承重
  (1)“小朋友用的方法不太一樣,但是都能讓紙站起來,那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)
  (2)“有人說能有人說不能,那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)
  (3)“剛剛我發現這個小朋友的站的特別穩,我們一起來觀察一下他是怎麼放的?”(引導幼兒發現,放玩具時要靠近角會更穩)

  二、幼兒探索記錄,發現紙的對摺次數與承受重量的關係
  1、“沒放穩的小朋友趕快調整一下,現在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續放嗎?”(幼兒猜測)
  2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發現
  (1)“這個還得小朋友自己來嘗試。現在我這裡有一張記錄單,看這是這1次的意思,這是折2次的意思,這是折3次的意思。請你嘗試完之後,數一數你折一次時能放幾塊積木,在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作,教師巡視)
  (2)“我發現這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎麼放的(個別幼兒介紹經驗)“那如果把這張紙再對摺一下,能不能放更多呢?請你來試一試,別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)
  (3)“我發現你們放的積木越來越多,也越來越穩了。如果再對摺一次,折3次的時候,你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)
  (4)“好,那你來試一試,看看能不能放的像你說的那麼多”(幼兒自由操作,教師提醒幼兒記錄)
  3、教師小結
  (1)“現在來觀察一下你的操作單,折幾次時放的積木最多(3次)為什麼?”(幼兒自由回答)
  (2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型,請幼兒觀察“看,這張紙變得越來越小了,但是它每條邊的厚度都增加了,所以站的也就更穩了。”

  延伸活動:
  1、發現紙的不同折法
  “今天我們用的都是對摺的方法來試驗,那還有什麼方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說,教師出示摺扇子的方法和捲筒)看它們是用什麼方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)
  2、環保
  “那這張紙和我們做了遊戲之後,它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的,所以我們一定要節約用紙,保護我們的環境。”

  教學反思
  通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發現是無窮無盡的,幼兒只有在親自實踐中去探索發現,才能對獲得的只是掌握紮實,同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉述給老師和小朋友,也培養了他們的自信心

小百科:紙,用植物纖維製造,能任意摺疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體,也可以作為包裝、衛生等其他用途,如列印紙、複寫紙、衛生紙、面紙等等。

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