中班教案《神奇的紙條》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能用記錄單記錄自己的操作過程，並嘗試用語言來表達自己在操作過程中發現，通過操作實驗，探索發現紙的對摺次數與承受積木重量的關係，在活動中較專注的操作，並體驗探索操作的樂趣，快來看看幼兒園中班《神奇的紙條》含反思教案吧。
活動目標：
1、通過操作實驗，探索發現紙的對摺次數與承受積木重量的關係。
2、能用記錄單記錄自己的操作過程，並嘗試用語言來表達自己在操作過程中發現。
3、在活動中較專注的操作，並體驗探索操作的樂趣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆
活動過程：
一、設定問題情境，引出「讓紙站起來的」的話題
1、出示紙，瞭解幼兒生活經驗
「今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看！是什麼？（紙）它可以用來做什麼呢？（畫畫、剪紙、摺紙等）」
2、引出問題，激發幼兒的興趣
「這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發現。現在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試。」（幼兒每人一張紙，自由探索）
3、初步嘗試發現紙可以承重
（1）「小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢？」（能或不能）
（2）「有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試」（幼兒動手嘗試）
（3）「剛剛我發現這個小朋友的站的特別穩，我們一起來觀察一下他是怎麼放的？」（引導幼兒發現，放玩具時要靠近角會更穩）
二、幼兒探索記錄，發現紙的對摺次數與承受重量的關係
1、「沒放穩的小朋友趕快調整一下，現在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續放嗎？」（幼兒猜測）
2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發現
（1）「這個還得小朋友自己來嘗試。現在我這裡有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之後，數一數你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來（用○表示）」（幼兒操作，教師巡視）
（2）「我發現這個小朋友放了？塊（最多的）請他來說一說是怎麼放的（個別幼兒介紹經驗）“那如果把這張紙再對摺一下，能不能放更多呢？請你來試一試，別忘了記錄」（幼兒再次嘗試）
（3）「我發現你們放的積木越來越多，也越來越穩了。如果再對摺一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢？」（幼兒猜測）
（4）「好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那麼多」（幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄）
3、教師小結
（1）「現在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多（3次）為什麼？」（幼兒自由回答）
（2）教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察「看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩了。」
延伸活動：
1、發現紙的不同折法
「今天我們用的都是對摺的方法來試驗，那還有什麼方法可以讓這張紙站起來呢？（幼兒說，教師出示摺扇子的方法和捲筒）看它們是用什麼方法站起來的？上面能放東西嗎？」（可回家和父母一起嘗試）
2、環保
「那這張紙和我們做了遊戲之後，它還可以用來（畫畫、剪紙等）我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節約用紙，保護我們的環境。」
教學反思
通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發現是無窮無盡的,幼兒只有在親自實踐中去探索發現,才能對獲得的只是掌握紮實,同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉述給老師和小朋友,也培養了他們的自信心
小百科：紙，用植物纖維製造，能任意摺疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛生等其他用途，如列印紙、複寫紙、衛生紙、面紙等等。
