國
民小學「自然與生活科技」主題探討系列
小狗追蹤記
狗兒和人類的關係密切，學生很容易觀察到狗的習性和行為。本單元活動，希望從大家都很熟悉的「狗」開始，實際觀察狗的習性和行為，並做紀錄，進而歸納整理出動物行為背後所代表的意義，而了解動物的行為，是為滿足其基本生存需求－覓食、求偶、領域。
設計者：陳金香 台中市新興國民小學 接受日期：2003/11/17
內 容：
一、模組結構及使用說明：
(一)模組之教學概要圖
(二)活動項目一覽表
(三)主題探討活動
(四)各活動科學智能培養一覽表
(五)學習成就評量
二、「小狗追蹤記」模組教學活動
(一)小狗，你在叫什麼？
(二)追狗計畫
(三)小狗追蹤記
(四)狗狗大會
(五)跟狗兒對話
(六)千奇百怪話動物
三、學習手冊
使用說明：
本活動是從狗的叫聲引起學生對狗的興趣（活動一），由設計觀察記錄表開始，去察覺在進行觀察時要注意的情況（活動二），並實際觀察、紀錄（活動三），最後歸類整理狗出現的行為（活動四），延伸性的活動有二：一為是將生命教育放入該主題，在瞭解狗行為背後的表現因素，讓學生以同理心的方式，與狗對話（活動五）。將狗的行為擴展到其他動物的行為，學生可以利用閱讀分享的方式，跟同學分享其他動物的特殊習性（活動六），
網址：http://www.phy.ntnu.edu.tw/nstsc/或 http://www.naer.edu.tw/nstsc
（一）、模組架構概要圖
小狗追蹤記
「狗」和人類生活關係密切，狗兒可說是學生最常見的動物，模仿一下狗叫聲，想一想，狗為什麼要發出聲音？牠們是在什麼情況下發出這些聲音？這些聲音有什麼不一樣？你想進一步探討狗兒的世界嗎？讓我們追蹤小狗的行蹤，看看牠們做了什麼？在什麼情況下，出現這些行為？為什麼要這樣做？ 觀察情境察覺問題
引導討論 確定問題 觀察紀錄表的設計 記錄內容要包括 哪些向度？ 呈現記錄內容的 形式？ 如何進行觀察？ 觀察記錄動物行為 記錄哪些行為？ 出現哪些情境？ 瞭解動物行為代表的意義 出現哪些行為？ 覓食行為(求偶、領域…)的表現有哪些？ 行為出現的情境為何？ 行為和情境的關連性為何？
分工合作 進行探究 ‧合作：設計動物行為觀察記錄記錄表、追蹤動物行為。 ‧分享：記錄表設計結果、觀察結果，接受他組的提議。 ‧教師講評及統整結果（動物具有覓食、求偶、訊息傳遞 等行為） 分享經驗 整合結果 綜合評鑑 推廣運用 發現開拓性的問題： 狗以外的其他動物會出現哪些 不同的行為？ 社會性動物的行為表現？ 後天學習的行為表現？ 不同區域的動物，會出現哪些 適應環境的行為？ 作業、應用推廣 教學成效評鑑
（二）活動項目一覽表
項目（活動方式）
器材與資源
活動內容
○引起動機
‧小狗，你在叫什麼？
錄製「狗」的聲音
藉由模仿「狗的聲音」的活動引發「追蹤小狗」的動機。
○追狗計畫
學習單
分組設計進行觀察狗行為的記錄表，設計時要考慮：記錄內容要包括哪些向度？
呈現記錄內容的形式？如何進行觀察？…
○小狗追蹤記
觀察記錄表、
各組記錄所需的器材（例如：相機、色筆、望遠鏡…）
藉由跟蹤一隻狗，觀察這隻狗所出現的行為，最好是將狗出係的情境和行為一併記錄。
○狗狗大會（分享時間）
已完成的記錄表
各組組內先討論，整理歸納類似行為，針對全班發表。
同學亦可針對自己所觀察較特殊的行為，跟全班同學分享。
○延伸活動—
和狗兒對話（生命教育）
觀察一隻狗的行為，猜測其背後的因素，假想狗兒是自己的朋友，以狗兒表現的行為，與之對話。
○延伸活動－
千奇百怪話動物
動物相關書籍
學生閱讀和動物行為有關的書籍或影帶，與同學分享。
（三）主題探討活動
「小狗追蹤記」教學活動流程 | 說明 |
【觀察情境察覺問題】 狗兒和人類的關係密切，可說是人類最常接觸的動物之一，無論是寵物狗或是路邊的野狗，都是大家共同討論的話題。對於家中養狗的學生，觀察狗兒的習性和行為，是一件容易做到的事，對於家中沒有養狗的同學，也很容易觀察到狗的行為。本單元活動，希望從大家都很熟悉的「狗」開始，觀察狗的習性和行為，分析其行為背後所代表的意義，進而了解動物的行為，是為滿足其基本生存需求－覓食、求偶、領域。 利用「小狗，你在叫什麼？」活動，引起學生對狗兒聲音的觀察，並經由和同儕的討論，設計觀察記錄表以及實際進行動物行為的觀察。 【引導討論確定問題】 根據以前的舊經驗，學生會提出觀察計劃的各種向度，例如觀察的時間、觀察地點、出現的行為、觀察情境、狗的種類，由於本活動主要希望學生能夠分析狗兒行為背後所代表的意義，而通常狗出現的行為和所在的情境有關，建議老師可以提示學生記錄狗的行為和行為當時情境，然後推測兩者間的關係。 利用「追狗計畫」活動，學生可以先預測進行觀察時可能出現的問題，如何解決？防範未然，或者先做好準備，或是事先避免。再者，採用哪種方法，才能『真實準確』的記錄狗的行為，如何邊觀察邊記錄？是文字描述？繪圖表示？錄音？攝影？讓學生自由選擇自己可以呈現的方式。 最後設計簡單的動物行為記錄卡，預測狗兒可能出現的行為，可用勾選的方式。 【分工合作進行探究】 學生實地進行觀察狗的行為記錄時，可以從以下活動分工合作，進行探究：
| 準備狗大聲叫的影帶或圖片，亦可播放狗叫聲的錄音帶 1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同特徵 5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇 6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法 6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣 附錄2 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作 5-3-1-2知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信 1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖) 1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係 |
| |
【分享經驗整合成果】 指導經驗分享的活動（活動四：狗狗大會），整理歸納狗會出現的行為。 【綜合評鑑推廣運用】 進行活動五，利用同理心的方式，讓學生對狗兒對話。 進行活動六，千奇百怪話動物： 利用閱讀或資料蒐集，瞭解動物為適應環境，而產生特殊習性或型態的改變。 引發與『動物行為』相關的問題，激發研究的興趣： 例如蜜蜂、螞蟻、猴子的社會性行為，獅子、狗經過訓練後學會的後天行為， 也可以探討適應特殊環境的動物們的特殊行為，甚至動物（其實不只是動物，植物也是）為了適應環境，不僅行為的改變，連型態、身體構造也會因而改變，可見環境的影響之劇。 | 1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應 3-3-0-5察覺有時實驗情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產生的結果有差異 |
(四)各活動有助於科學智能培養之一覽表
素養要項 | 分段能力指標 | 主題 | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
過程技能 | 觀察 | 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作 1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同特徵 1-3-1-3辨別本量與改變量之不同(例如溫度與溫度的變化) | | ||||
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比較與 分類 | 1-3-2-1實驗前，估量「變量」可能的大小及變化範圍 1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度 1-3-2-3依差異的程度，作第二層次以上的分類 | ||||||
組織與 關連 | 1-3-3-1實驗時，確認相關的變因，做操控運作 1-3-3-2由主變數與應變數，找出相關關係 1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵 | ||||||
歸納 研判 與 推斷 | 1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法 1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋 1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係 1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點 | ||||||
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傳達 | 1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達 1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖) 1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應 | ||||||
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科學本質 | 3-3-0-1能由科學性的探究活動中，了解科學知識是經過考驗的 3-3-0-2知道有些事件(如飛碟)因採證困難，無法做科學性實驗 3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實 3-3-0-4察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理論」時，常可發現出新問題 3-3-0-5察覺有時實驗情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產生的結果有差異 | ||||||
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科學態度 | 細心 切實 | 5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇 5-3-1-2知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信 5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因 | | ||||
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思考智能 | 批判 思考 | 6-2-1-1能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題 | |||||
創造 思考 | 6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法 6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣 | | |||||
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解決 問題 | 6-2-3-1養成主動參與工作的習慣 6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣 | ||||||
科學應用 | 7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測可能發生的事 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中 7-3-0-3能規劃、組織探討活動 7-3-0-4察覺許多巧妙的工具常是簡單科學原理的應用 | ||||||
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科技的發展 | 科技 本質 | 4-3-1-1認識科技的分類 4-3-1-2了解機具、材料、能源 | |||||
科技的 演進 | 4-3-2-1認識農業時代的科技 4-3-2-2認識工業時代的科技 4-3-2-3認識資訊時代的科技 4-3-2-4認識國內、外的科技發明與創新 | ||||||
科技與 社會 | 4-3-3-1了解社區常見的交通設施、休閒設施等科技 | ||||||
設計與製作 | 8-3-0-1能運用聯想、腦力激盪、概念圖等程序發展創意及表現自己對產品改變的想法 8-3-0-2利用多種思考的方法，思索變化事物的機能和形式 8-3-0-3認識並設計基本的造形 8-3-0-4了解製作原型的流程 | ||||||
（五）學習成就評量（待開發）
「小狗追蹤記」活動指導
(一)【小狗，你在叫什麼？】活動指導
【教學重點】
本活動使同學發現「原來狗也會發出這麼多不同的聲音！」，由聲音開始，引發他們學習的動機，進一步觀察動物的行為。
【教學資源】
動物聲音錄音帶一捲
教學示例 | 說明 |
【協助學生確定問題】 我們身邊有很多狗在活動，他們會發出各種不同的聲音，你知道嗎？牠們發出的聲音有什麼不一樣？他們為什麼會發出這些聲音？讓我們來聽聽看。 | ※本活動先聚焦在「動物的聲音」，再逐漸擴大到動物的行為。 |
【協助學生獲取資料】 【鼓勵學生提出想法】 教師可以讓學生發表聽過狗的聲音： *你聽過狗曾出現過哪些叫聲？ 教學方法一：播放「狗叫聲」的錄音帶 提醒同學注意聽，聽聽看是什麼動物的聲音。 當學生聽到錄音帶裡的聲音，可以發現狗叫聲的多樣化，有大小、高低、快慢….的不同，因此產生了為什麼牠們會發出不同聲音的問題。他們會有一些想法，教師可以根據學生的問題，引導活動的進行： *在什麼時候會發出這些聲音？ *這些聲音有什麼不一樣？ 教學方法二：播放沒有聲音的狗的錄影帶 老師自行拍攝跟狗有關的一段錄影帶，播放時，將聲音設定為無聲播出，讓學生自行忖測錄影帶中的狗應該會出現什麼聲音？ *錄影帶中的狗在做什麼？ *猜猜看，他會出現什麼聲音？ *說說看，為什麼他要這麼做？ 教學方法三：展現狗的照片（近攝和遠拍） 老師拍攝狗的照片，內容包括（1）只出現狗的身影，動態者為佳，（2）涵蓋刺激狗的反應的週遭環境。 老師先呈現只有狗的照片，讓學生說說看，猜猜看， *這隻狗正在做什麼？ *他為什麼要這樣做？ 再呈現整體連附近環境的照片，檢視學生猜的對不對。
|
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【激勵學生推廣應用】 對於「動物的行為」的概念，還是模糊不清時，怎樣才能瞭解他們呢？ *牠們為什麼會發出聲音呢？ （是因為餓了嗎？是因為有其他動物接近嗎？是因為要吸引異性嗎？） *牠們有沒有發出聲音和當時的情境有關係嗎？ *你覺得牠伴隨聲音的出現，應該也會有哪些行為呢？ | ※除了聲音之外，教師應引導同學注意到情境對動物的影響。 |
(二)【追狗計畫】活動指導
【教學重點】
本活動希望學生能根據自己的想法進行規劃設計，當一個觀察活動進行時需要注意的事項，要觀察的項目，如何進行？
觀察記錄表的設計重點有：
觀察時間、地點：觀察時間的長短，是持續觀察？還是一段時間觀察一次？
觀察方法：是錄音？錄影？文字敘述？口語描述？
觀察情境：行為出現的時空
觀察行為：包括動物的聲音、表情、動作。
【教學資源】
動物行為錄影帶一捲（5-10分鐘）、空白紙張
教學示例 | 說明 |
【協助學生確定問題】 *要觀察什麼內容？ *要怎麼觀察？ *除了動物行為本身，還有哪些比較重要的，也可以記下來的？ |
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【協助學生獲取資料】 *播放流浪狗的錄影帶（老師可以利用上一個活動的錄影帶） *藉由觀察影帶（跟動物行為有關的，都可以）內容，檢驗自己所要觀察的項目。 *觀摩別人的紀錄表，例如：法布爾的昆蟲紀。 |
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【鼓勵學生提出想法】 *想一想，如果你要觀察一隻狗，你要怎麼獲得觀察資料？你會怎麼記錄？ *想一想，你要觀察牠的什麼行為？是牠正在吃什麼？牠正在做什麼？牠跟誰在一起？牠有同伴嗎？牠會咬人嗎？ | |
【激勵學生推廣應用】 *除了狗以外，你還可以觀察什麼動物？是貓嗎？是魚嗎？是烏龜嗎？還是其他動物？牠們和狗出現的行為會一樣嗎？又是哪裡不一樣？ | ※若同學想要觀察狗以外的動物，教師應採取鼓勵的態度，並協助學生獲取資料。 |
(三)【小狗追蹤記】活動指導
【教學重點】
輔導及鼓勵兒童觀察一種動物（以自己周遭容易觀察的動物為宜），並提示可觀察的內容和如何記錄。
指導學生如何書寫一份「**動物行為」觀察記錄。
【教學資源】
*此活動由同學利用課餘時間在自己的社區或住家附近進行觀察，最好能夠在一段時間後再檢驗同學的觀察成果。
教學示例 | 說明 |
【協助學生確定問題】 教師可以用以下的問題，引導學生確定問題：
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【協助學生獲取資料】
狗會出現什麼行為？狗會發出怎樣的聲音？和其他動物的互動又是怎麼樣？
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【鼓勵學生提出想法】 資料整理 *指導如何做一份觀察記錄報告。 *指導如何做一份簡報 |
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【激勵學生推廣應用】 若是有同學因這一項觀察，而對其他動物行為引發進一步探討的興趣，教師可指導牠們做「專題性」的研究。 |
(四)【狗狗大會】活動指導
【教學重點】
1.安排適當的場所與設備，讓同學交換經驗與相互觀摩：使學生能發表自己的觀察結果，也能聆聽別人的發現，且經由討論分享的過程獲得學習。
2.教師根據各組的資料，歸納整理綜合性的科學概念。
3.藉著學生報告的內容和觀察記錄，瞭解學生的學習狀況。
【教學資源】
教學示例 | 說明 |
【協助學生確定問題】
| ※學生從相互分享成品的過程中，觀摩與學習。 |
【協助學生獲取資料】 【鼓勵學生提出想法】 1.舉辦「狗狗大會」 展示各組的資料，各組根據自己的觀察結果做口頭發表，發表後接受其他同學的問話。 2.教師做綜合歸納整理： 教師宜將各組的資料彙整起來，提出統整性的概念，例如：狗會出現覓食、求偶、宣告領域等行為，而有這些行為的最終目的是為了求生存。 |
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【激勵學生推廣應用】 *瞭解動物行為的意義後，可以延伸探討某些動物的特殊行為，例如蜜蜂、螞蟻、猴子的社會性行為，獅子、狗經過訓練後學會的後天行為， 也可以探討適應特殊環境的動物們的特殊行為，甚至動物（其實不只是動物，植物也是）為了適應環境，不僅行為的改變，連型態、身體構造也會因而改變，可見環境的影響之劇。 *瞭解動物行為的意義之後，學生可以試著從動物的角度出發，忖測牠們可能遭遇的問題，可能會出現的應變行為，試著解讀牠們的行為目的。以同理心的方式，來對待同學周遭的動物。 |
(五)延伸活動---【配音比賽】活動指導
【教學重點】
.連結第一個活動
【教學資源】
狗行為錄影帶一卷
教學示例 | 說明 |
【協助學生確定問題】 教師播放錄影帶，由同學協助配音。 *影帶中的小狗，會發出什麼聲音？ |
※培養學生欣賞與鑑別的能力 |
【協助學生獲取資料】 【鼓勵學生提出想法】 ※聲音模仿大賽 *請模仿狗的聲音 * 訂定評選最像的標準 *票選模仿最像的同學 |
（六）延伸活動---【跟狗兒對話】活動指導
【教學重點】
透過動物行為的觀察，讓學生試著以同理心的方式，理解各種動物在求生存的過程中所展現的行為，並以關懷、尊重的態度對待自己週遭的動物。
【教學資源】
「跟狗兒對話」學習單一張
教學示例 | 說明 |
【協助學生確定問題】 你看到狗出現什麼行為？ 你覺得狗為什麼會出現這些行為？ 你有什麼話想對狗說？ |
（七）延伸活動---【千奇百怪話動物】活動指導
【教學重點】
透過閱讀指導與分享，讓學生閱讀描述動物行為的相關書籍，了解各種動物的特殊行為。
【教學資源】
各種動物行為書籍，昆蟲記、烏龜的婚禮、所羅門王的指環、雁鵝與勞倫茲…
【千奇百怪話動物】學習單一張
教學示例 | 說明 |
【協助學生確定問題】 你會找哪一類的書？ 你怎麼從書中找出你要的資料？ 你打算怎麼跟同學分享？ |
「小狗追蹤記」教學模組---學習手冊
活動一：小狗，你在叫什麼？
我家養了一隻狗，名字叫小白，牠很喜歡叫。
各種不同情況下，狗叫的照片
圖片說明： 圖1和圖2呈現狗的臉部放大圖，盡可能找狗張開嘴巴在叫的圖片。 圖3和圖4呈現狗和環境的互動圖，例如：二隻狗對叫、狗對著人叫、對著貓叫…
學學看：
學一學在不同情況下的狗叫聲。
說說看：
狗在什麼時候會發出叫聲？這些叫聲有什麼不一樣？
活動二、追狗計畫
奇怪，小白怎麼這麼喜歡叫！牠都什麼時候叫？
牠為什麼叫？於是‧‧‧我決定追蹤小白！
擬
定我的追狗計畫：
想想看：你的追狗計畫要怎麼擬定呢？（配合「追狗計畫」學習單）
追狗（ ）計畫
班級 姓名：
☆追蹤小狗的時間：
☆追蹤小狗的方法：
☆觀察小狗的方法：
記錄小狗的方法：
☆可能用到的器材：
☆老師播放一卷動物行為影帶，利用你的紀錄方法，練習看看！
活動三、小狗追蹤記
圖片1：一系列狗的圖片 圖片2：一系列狗的圖片
圖片3：一系列狗的圖片 圖片6：一系列狗的圖片
圖片4：一系列狗的圖片 圖片5：一系列狗的圖片
說說看：
你打算怎麼記錄？
你在觀察過程，發現了什麼？
（配合「狗狗觀察記錄表」學習單）
狗狗觀察記錄表
班級 姓名：
我的觀察方式：
我的觀察結果：
活動四：狗狗大會
跟
同學分享觀察結果。
小美的觀察記錄：
出現的行為 和其他狗 打架 吃東西 大叫 第1分鐘 第2分鐘
明明的觀察記錄：（我是邊觀察邊錄音，把看到的結果用文字寫下來）
我跟著小白一直走，小白發現我在跟著牠，
就停下來轉過頭來看著我，對我叫了3聲，
我趕快停下來，小白看我停下來，又繼續走。
然後，他又停下來，原來對面來了一隻黃色的狗，
.他又對這隻狗叫起來，突然…….
真真的觀察記錄：
圖1：小白邊走邊看看 圖2：小白停下來吃東西
兩邊的東西
圖3：小白對著一隻貓叫。 圖4：小白又停下來吃東西
說說看：
你觀察的小狗出現哪些行為？牠為什麼會出現這些行為？
比較你和同學的觀察記錄，有哪些行為是一樣的？
活動五：跟狗兒對話
知道小白為什麼喜歡叫的原因以後，我有話想對小白說‧‧‧
我看到小白在做…
我猜，牠可能是…
我想對牠說….
狗照片來源：
http://w5.loxa.edu.tw/cookiefinsh/
活動六：千奇百怪話動物
其他動物的行為跟狗一樣嗎？於是，我閱讀其他描寫動物行為的書，或欣賞記錄動物行為的影片‧‧‧
我閱讀的動物是：
牠有哪些有趣或特殊的行為？
牠為什麼會產生這些行為？
閱讀動物行為後，我覺得‧‧‧
請和同學分享你的發現！