國民小學「生活」主題探討系列：認識校園昆蟲教學教案

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身邊的小動物

校園、各種小動物圖卡、放大鏡、學習單

1.教師帶領學童到校園各角落尋找小動物。

2.學童從圖卡中找出相同的小動物作比對。觀察、紀錄該隻小動物。

3.觀察時能留意不傷及人和小動物。

4.細心觀察家中的小動物。分享觀察所得。

尋找昆蟲

各種小動物圖卡、昆蟲實體或標本、昆蟲圖投影片、投影機、剪刀、膠水、學習單

1.以校園及常見的小動物為分類對象，學習如何將牠們分成兩堆。

2.鼓勵主動思考嘗試不同的分類方式。並歸納出多元的分類方式。

3.了解「六隻腳」的小動物被歸類為昆蟲。

4.觀察、探討昆蟲成蟲外形的基本構造。

5.觀察、討論昆蟲的運動方式，及與其外形、特徵有何相關。

6.依據昆蟲成蟲共同的特徵，尋找真正的昆蟲。

校園昆蟲小專家

圖書館、昆蟲圖鑑、昆蟲書籍、電腦、學習單

1.討論如何尋求適當的解決方法解答疑惑。

2.嘗試增長昆蟲知識的各種方式。

3.分享自己的昆蟲知識。

有趣的昆蟲遊戲

各種小動物圖卡、紙卡、各種美勞素材、錄音機、錄音帶、學習單

1.猜一猜教師出的昆蟲謎語。

2.嘗試以昆蟲的各種特徵或利用肢體語言表演昆蟲，出謎語給大家猜。

3.討論如何運用美勞素材裝扮成昆蟲。

4.設計、完成、分享昆蟲變裝道具。

延伸活動

5.分組討論如何運用昆蟲道具呈現一齣短劇。

6.分組討論如何編寫劇本、分工完成短劇。

7.討論如何欣賞話劇。

8.分享各組的成果，進行話劇的演出。

9.進行自評與互評。

【觀察情境察覺問題】

昆蟲在我們的生活環境中到處可看，無論是學校還是家裡，都有牠們的蹤影。但是牠們的家到底是在哪裡？牠們是怎麼生活？怎麼運動？每一隻都長得一樣嗎？有沒有什麼特別的地方呢？你可以一眼就認出牠是昆蟲嗎？你會用哪些方法來增加自己的昆蟲知識呢？你會把自己變成一隻昆蟲嗎？你會表演昆蟲嗎？

【引導討論確定問題】

找找看校園中、教室裡、家裡有些什麼樣的小動物？

要怎樣觀察才不會傷害到小動物及自己？

你會把小動物們分成兩堆嗎？你會幾種分法？

找找看哪些是六隻腳的小動物？

仔細看看昆蟲身上有些什麼？牠們會怎麼運動呢？你也會像牠那樣運動嗎？

我們可以用什麼方式讓自己得到更多的昆蟲知識呢？

你會怎樣應用自己的昆蟲知識出謎語給大家猜？

【分工合作進行探究】

尋找校園小動物，比對小動物圖卡，進行觀察與紀錄。

以校園及常見小動物為對象，進行多元的二分類法。

以拼圖方式瞭解昆蟲的外形、特徵及運動方式。

瞭解知識來源的多元性。

【分享經驗整合成果】

尋訪家中小動物。

分享自己喜愛的昆蟲及其相關的知識。

進行昆蟲猜謎遊戲。

分享自己的昆蟲變裝。

延伸活動：運用昆蟲裝扮及其他道具，進行戲劇表演。

【綜合評鑑推廣運用】

運用觀察、發表、展示、書寫學習單、書面報告、分工合作及創造思考等活動，獲得及內化新知。尋找及學習自我成長的可行方式。

◎各階段教學活動的旨意：一、關心及尊重周遭的小動物；二、學習及創造分類，了解昆蟲的分類方式；三、瞭解並體驗增長知識的各種方式；四、樂於分享學習成果。

◎進行觀察、發表、展示、討論分工……等活動時，可作為動態評量之依據；學習單、書面報告……等，可實施靜態評量。

◎各階段教學活動預備培養的分段能力指標，請見下表「（四）各活動之能力培養一覽表」。

◎準備各種小動物圖卡、放大鏡、昆蟲圖鑑、昆蟲書籍、學習單……等。

1.認識周圍環境
1-1-2 描述住家與學校附近的環境。
1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命。

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2.體驗個人與群體生活
2-1-4 了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。

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4.探索與表現
4-1-1 嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺

、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。
4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的

感受和想法。
4-1-3 使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。
4-1-4 正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作

及展演活動。

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5.審美與理解
5-1-1 接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美

經驗。

5-1-2 體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。

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6.實踐與應用

6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。

6-1-2 養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。

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7.發展科學過程技能
7-1-1 運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、

輕重…)。
7-1-3 依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗…)。
7-1-4 比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處

(如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種)。
7-1-9 學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物

(例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的

、冰冰的來形容)。
7-1-10 嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。

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9.涵養科學精神
9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。
9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。
9-1-4 養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。
9-1-6 學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。
9-1-7 喜歡探討，感受發現的樂趣。
9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。

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【協助學童確定問題】

★校園裡什麼地方有小動物？有些什麼小動物？

★你認識牠們嗎？牠們有什麼特別的地方？

★教室裡也有小動物嗎？牠跟校園裡的小動物一樣嗎？

【協助學童獲取資料】

★從圖卡中，找出相同的小動物作比對。

【鼓勵學童提出想法】

★我們要怎麼樣觀察，才不會傷害到小動物？也不會讓自己受傷？

【鼓勵學童推廣應用】

★觀察家中的小動物。

★尋訪社區裡的小動物。

【分享經驗綜合評鑑】

★把校園中觀察到的小動物記錄在「拜訪校園小動物」學習單上（請參見附錄一、二）。

★把家裡觀察到的小動物記錄在「光臨我家的不速之客」學習單上（請參見附錄三）。

★鼓勵學童帶家中飼養的小動物來分享。

◎進行本活動前，教師依校園的地形、地物先劃分區域，再分區進行教學。每日每次以拜訪一區為原則。可將學童分成數組，以利尋找及觀察昆蟲（注意事項請參見補充說明一。）。

◎教師可鼓勵學童多多留意角落、落葉堆…等不明顯的地方。

◎教師可依學童觀察的情境，適時提出問題，供學童思考。如：螞蟻為什麼要排隊？金龜子為什麼喜歡穿綠衣裳？蟬在唱歌嗎？牠為誰唱歌？牠的歌聲從哪裡來？蜻蜓在水池邊玩什麼遊戲？牠為什麼來這裡玩？……

◎教師可引導學童欣賞小動物身上的顏色、造型或圖案。如：瓢蟲的翅鞘、蝶蛾的鱗翅、蟬的膜翅……等。

◎為了增加學童訓練手指小肌肉的機會，本活動的學習單，特別請學童為小動物塗上顏色。

◎參考活動：

拜訪社區公園、動物園、參觀昆蟲展、觀看昆蟲錄影帶

【協助學童確定問題】

★你能將我們拜訪過的小動物分成兩堆嗎？

【協助學童獲取資料】

★教師與全班學童一起進行討論，綜合歸納出大家的分類方式。

★讓學童完成「昆蟲拼圖遊戲開鑼了！」學習單。鼓勵學童發現昆蟲特別之處。

★鼓勵學童學習昆蟲的運動方式，瞭解運動方式與其外形、特徵之關係。

【鼓勵學童提出想法】

★你能使用幾種方式來把小動物們分成兩堆呢？

★看看這些「昆蟲」有什麼特別的地方？

★昆蟲的運動方式和牠的外形、特徵有什麼關係嗎？

【鼓勵學童推廣應用】

★應用昆蟲成蟲共同的特徵，辨認小動物是否屬於昆蟲綱。

【分享經驗綜合評鑑】

★請學童完成「小動物們回座位了！」學習單（請參見附錄四）。

★請學童完成習作一。

★請學童完成「昆蟲拼圖遊戲開鑼了！」學習單（請參見附錄七、八）。

★請學童完成習作二。

★請學童完成「真假昆蟲大對決」學習單（請參見附錄十）。

◎可使用圖卡、標本或實體來進行分類。

◎通常較易被學童誤認為昆蟲的有，蜘蛛、蠍子、蚰蜒、蜈蚣、馬陸、蝦子、螃蟹、寄居蟹、海蟑螂、鼠婦、蝸牛、蛞蝓…等。

◎「昆蟲拼圖遊戲開鑼了！」學習單的完成圖請參見附錄九。

◎本活動的學習單，對於手指頭較不靈巧，或較不會使用剪刀的學童，有些許的困難。請教師進行個別指導，或讓學童延長完成時間。

◎教師可協助學童整理出昆蟲成蟲共同的特徵。但評量時，以「六隻腳」的特徵為主，其他特徵請暫勿列入（昆蟲成蟲的特徵，請參見補充說明二。）。

◎參考活動：

多層次的分類方式，請參見附錄五、六。

【協助學童確定問題】

★當我們看到不認識的昆蟲時，可以用什麼方法知道牠是誰？

【協助學童獲取資料】

★綜合歸納出學童學習昆蟲的各種方法。

【鼓勵學童提出想法】

★你會用哪些方法來瞭解不認識的昆蟲？

【鼓勵學童推廣應用】

★到圖書館尋找、閱讀昆蟲相關書籍。

★應用昆蟲圖鑑協助辨識昆蟲。

【分享經驗綜合評鑑】

★請學童完成習作三。

★請學童應用自己的昆蟲知識，及增進知識的方法，介紹一種自己喜歡的昆蟲（可使用「我是校園昆蟲小小專家」的學習單輔助進行本活動，請參見附錄十一。）。

◎教師綜合歸納學童學習昆蟲的各種方法時，以學童分享的方法為主。

◎教師可在教室內準備昆蟲相關書籍，協助學童養成隨時查閱的習慣，也可印證尋訪過的昆蟲。

◎參考活動：

練習蒐尋網路上昆蟲相關知識

【協助學童確定問題】

★老師先出謎題，請你來猜一猜，牠是什麼昆蟲？

★每一隻昆蟲都長得很特別，想想看你有什麼辦法，可以把自己裝扮成一隻昆蟲？你會用些什麼材料來裝扮？

【協助學童獲取資料】

★謎題可以用說的，也可以用身體動作表演出來。

【鼓勵學童提出想法】

★想想看，你有沒有謎語可以給大家猜？（可使用附錄十二「猜猜我是誰」的學習單輔助進行本活動。）

★當你在分享時，你會怎麼表現這隻昆蟲的特色呢？

★當你在欣賞別人的作品時，你要怎麼當個好觀眾？

★誰的昆蟲裝扮你最喜歡？你喜歡的原因是什麼？

★從別人的昆蟲裝扮及展示中，你學到了什麼？

【鼓勵學童推廣應用】

★製作昆蟲變裝秀道具。

【分享經驗綜合評鑑】

★請學童把昆蟲變裝設計圖，畫在「蟲蟲走秀」學習單（請參見附錄十三）上，並寫下所使用的材料是哪些。

★進行「蟲蟲走秀」的活動。把自己的昆蟲變裝道具穿在身上分享給大家。

◎教師應用昆蟲的外形、特徵布題，引導學童進行猜謎遊戲。

◎若本活動會耽擱到其他課程的進行，或取材有困難，可將道具的製作當作親子共作的回家作業。

◎進行昆蟲變裝秀時，鼓勵學童可選擇適當的歌曲來輔助展示。昆蟲相關歌曲，如：小蜜蜂、螞蟻搬豆、蝴蝶、蜻蜓、紡織娘、知了、火金姑（台語）……等。

◎教師可結合語文領域練習書寫「蟲蟲走秀」日記。

◎教師可讓學童進行自評及互評（請參見附錄十七、十八）。

◎參考活動：

多層次性的猜謎活動。請參見附錄十五、十六「猜猜我是誰」。

【協助學童確定問題】

★我們要如何應用昆蟲道具演一齣短劇？

★戲劇應如何呈現？如何分工？

【協助學童獲取資料】

★可直接使用喜歡的故事當劇本來演出，也可改編故事或自創劇本（可使用附錄十四「蟲蟲童話集」的學習單輔助進行本活動。）。

【鼓勵學童提出想法】

★欣賞話劇時應有的禮儀與態度為何？

【鼓勵學童推廣應用】

★我們需不需要增添其他的道具？例如：花、草、樹木、太陽…。如何製作這些道具？

【分享經驗綜合評鑑】

★各組分享成果，進行話劇的演出。

◎教師可讓學童票選出最佳劇本、最佳道具、最佳創意、最佳美術、最佳演員、最佳觀眾……等，給予獎勵。

◎教師可結合語文領域練習編寫劇本。

◎教師可讓學童進行自評及互評（請參見附錄十九）。

1蝴蝶 2青蛙 3金龜子 4蒼蠅 5鍬形蟲 6瓢蟲 7烏龜 8蚊子 9蜘蛛 10蝸牛 11蝗蟲 12麻雀 13蜻蜓 14螞蟻 15胡蜂16蟑螂 17椿象 18蜈蚣 19螳螂 20蜥蜴21馬陸 22蟬 23獨角仙 24水黽25蛞蝓 26螢火蟲 27蛾 28壁虎 29螽斯

方法一

方法二

有翅膀

沒有翅膀

螞 蟻

蝴 蝶

蜻 蜓

蝗 蟲

評量

自評

第組

互評

項目

標準

第組

第組

第組

第組

第組

謎底與謎題的相關度

高(5分)

普通(3分)

低(1分)

謎底與本單元主題的符合度

高(5分)

普通(3分)

低(1分)

謎題的適切度

高(5分)

普通(3分)

低(1分)

高(5分)

普通(3分)

低(1分)

總分

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評量

自評

第組

互評

項目

標準

第組

第組

第組

第組

第組

昆蟲的造型

特別(5分)

普通(3分)

尚可(1分)

材料的選用

適當(5分)

普通(3分)

尚可(1分)

走秀的儀態

適當(5分)

普通(3分)

尚可(1分)

音樂的選擇

適當(5分)

普通(3分)

尚可(1分)

總分

＊

評量

自評

第組

互評

項目

標準

第組

第組

第組

第組

第組

劇本內容

很棒(5分)

普通(3分)

尚可(1分)

道具選擇

適當(5分)

普通(3分)

尚可(1分)

音樂搭配

適當(5分)

普通(3分)

尚可(1分)

演員表現

很棒(5分)

普通(3分)

尚可(1分)

總分

＊