教育部增置國小圖書教師輔導與教育訓練計畫：名人傳記真感人教學教案

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教學活動設計

教材

備註(評量或說明等)

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第一節：人物寫真，真多元
一、如何查詢傳記
（一）請小組找出感興趣的人物傳記，並進行閱讀。
（二）說一說，人物傳記屬於哪一類?在圖書館哪一個地方?(700世界史地類)

二、大人物群像

（一）大人物群像有漫畫、故事、繪本、散文、雜誌……等的形式。

（二）出版社主要有三民書局、維京國際、臺灣東方、牛頓出版社……。

三、生活中的大人物

（一）課文中的海倫凱勒：
1.1971年，國際獅子會的國際理事宣布將每年6月1日定為「海倫·凱勒紀念日」。全球的獅子會在「海倫·凱勒紀念日」舉辦視力相關的服務活動。

2.有人曾如此評價她：「海倫·凱勒是人類的驕傲，是我們學習的榜樣，是人類善良的表現，相信她的事跡能成為後世的典範。」
3.海倫·凱勒的故事被改編成舞臺劇《奇蹟之人》及多部電影。
四、為什麼要讀大人物

（一）以前的大人物(創新、改變、研發)
1.海倫凱勒：「只要朝著陽光，便不會看見陰影。」
2.愛迪生：「失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。」
3.居里夫人：「困難的背後，隱藏著通往成功的階梯。」
4.愛因斯坦：「每個人都身懷天賦，但如果用會不會爬樹的能力來評判一隻魚，它會終其一生以為自己愚蠢。」
（二）現在的大人物(合作、溝通、助人)
1.麥可喬丹：「一名偉大的球星最突出的能力就是讓周圍的隊友變得更好。」
2.馬拉拉：「一個小孩、一位老師、一本書、一支筆，就能改變世界。」
3.林書豪：「對我來說，人生中最困難的挑戰，是面對別人的刻板印象。」
4.陳樹菊：「拿錢去幫助人，其實自己收穫很大。那種快樂的感覺，很平靜，是從內心裡發出的快樂。」

五、傳記閱讀策略

（一）人物傳記自我介紹
各位四年級同學好：

我是專門為你們設計的書，我有時會是繪本書有精緻的插圖，幫助你們迅速掌握大人物的特質，我還有充滿戲劇性的描述，讓你們了解大人物的精彩故事。

我是幫助你們從圖像閱讀進化到文字閱讀的好夥伴，有我的陪伴，你們對獨立閱讀會越來越有自信、越來越能享受閱讀的樂趣。
（二）從封面封底，猜內容
1.標題是「夢想起飛：萊特兄弟」，跟什麼有關係?

2.出現哪些內容?時間地點在哪?他們做了什麼貢獻?後人評價為何?
（三）從目錄，看內容
1.說一說，目錄通常在傳記中的何處?功能是什麼?
2.從第1章「領航」到第15章「啟航」，共15個章節。
（四）從年表，能知人

1.年表或大事記通常在傳記中的何處?功能是什麼?
2.說一說，哪些事件與剛剛的目錄內容有相關?

（五）看一看，想一想

1.我知道大人物主要的貢獻了嗎?
2.我知道大人物改變世界的關鍵了嗎?
3.我知道大人物是如何改變世界的嗎?
4.我要如何效法我欣賞的大人物呢?
（六）還有哪本人物傳記值得推薦給大家?

人物傳記

簡報

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《夢想起飛：萊特兄弟》(三民出版)

能知道世界史地類的分類號並正確在700世界地理類找到自己想要閱讀的人物傳記。

知道人物傳記的各種類型，並能大略知道出版社的名稱。


能從各種角度知道大人物的重要性。

能比較過去的大人物與現在的大人物的特質間的差異。

能知道人物傳記的特色

能知道如何閱讀人物傳記的封面、封底、目錄、年表，快速掌握大人物的特色。

能思考大人物主要的貢獻與重要性。

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第二節：傳記閱讀與討論
一、傳記讀一讀
（一）再閱讀一次目次，或參考封底訊息選擇一個章節進行閱讀。

（二）邊讀邊注意重要訊息：

1.這章節提到哪些人?

2.他想要學習什麼?

3.在學習時，他遇到了什麼問題?

4.最後他解決了這個問題了嗎?
（三）從標題，讀大意
1.看一看大標題，和什麼事件有關係?

2.從大標題中，你能看出他們和父親有過哪些約定?約定什麼?
二、教師提問與故事連結
（一）教師提問
1.試飛成功的飛機命名為什麼?

2.試飛當天總共試飛了幾次?

3.最後一次試飛是由誰駕駛?

4.最後創下的紀錄試飛行了多久?多遠?

5.你還看到了什麼訊(息?
（二）故事連結
1.你有坐過飛機嗎?

2.飛機是如何起飛的?可以描述過程嗎?

3.萊特兄弟成功的特質是什麼?

4.你的夢想是什麼?要如何讓夢想起飛?

三、提問萊特兄弟
（一）提問萊特兄弟
1.如果在現在，他們可能會做什麼事情？
（二）定位萊特兄弟
1.他們最大的貢獻是什麼？

2.他們是如何改變世界的?

3.如果換做你是萊特兄弟，你需要什麼樣的特質才能換取成功?

四、閱讀人物傳記
（一）請找到一本自己最有興趣的傳記，並進行閱讀。
（二）看一看，想一想

1.我知道大人物主要的貢獻了嗎?

2.我知道大人物改變世界的關鍵了嗎?

3.我知道大人物是如何改變世界的嗎?

4.我要如何效法我欣賞的大人物呢?
（三）還有哪本人物傳記值得推薦給大家?

《夢想起飛：萊特兄弟》(三民出版)

簡報

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人物傳記

能學習深入閱讀人物傳記的方式。

能和人物傳記中的大人物生活情境產生連結。

能回答教師的提問。

再次找到適合自己閱讀的人物傳記並能靜下心閱讀。

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第三節：人物典範學習
一、為什麼要讀大人物?
（一）過去的大人物：創新、改變、研發
（二）現在的大人物：合作、溝通、助人
二、描述大人物個性與特質
（一）你選擇的大人物是誰?

（二）他(她)令人敬佩的原因是什麼?

（三）我認為他(她)是一個怎麼樣的人?(形容詞或成語)

（四）理由是什麼?(至少兩個理由)
◎學生回答1
1.居禮夫人。

2.她用科學幫助了許多人。

3.她是個偉大的人。

4.因為她不放棄，讓我們值得學習。她利用科學來創造世界，並協助了世界大戰。
◎學生回答2
1.林書豪。

2.他努力練習說苦。

3.永不放棄的人。

4.因為他不停的練習。堅持體能訓練。觀察別人的球技。
三、大人物典範學習

（一）大人物成功的特質是什麼?
（二）我可以向大人物學習什麼?怎麼做?
（三）仿效大人物是否可以接近自我期許的自標?為什麼?
◎學生回答1
1.永不放棄。
2.堅持到底。
3.我以後也可以成為科學家。希望能幫助許多人。
◎學生回答2
1.他從小努力進入NBA。
2.可以學習他的精神。
3.我如果成功向他學習，可以加強自己的心態。
四、歸納大人物成功的原因
（一）大人物哪些特質值得我們學習？

（二）我最喜歡大人物的地方是哪些？

（三）大人物說過哪些話或做過哪些事是令我最感動的？

（四）我還想知道大人物哪些事情？

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回顧過去與現在大人物的差異。

能寫出敬佩大人物的原因及支持的理由。

能思考自己仿效大人物的特質之後，覺察對自己的影響。

能從自己欣賞的大人物身上學習其優點。

●參考資料：
1.圖書教師研習：106年度圖書館閱讀推廣
再興國小團隊/臺北市再興國民小學 http://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/vjattachment/

106primary_winter/1062%E5%86%8D%E8%88%88%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E5%9C%98%E9%9A%8A.rar

2.圖書教師研習：107年度圖書館閱讀推廣
高毓屏老師/臺北市龍安國民小學 https://sites.google.com/view/teacherlibrariantw2/jiang-yi-xia-zai/107basicppt1

3.圖書教師輔導團資源站：學習如何閱讀各類圖書(名人傳記等)

李惠珍老師/臺北市萬興國小
https://sites.google.com/site/tlresource99/home/home-tu-shu-tz-shiun-li-yong-jiao-yu-jiao-shiue-gang-yau

●備註: