數位化學習歷程檔案的製作與評量應用心得

專題研討心得報告表

週次：第十六週演講者：張基成講題：數位化學習歷程檔案之製作與評量應用

班級：課碩一學號：M09609014 姓名：陳翌昀

心得：

資訊科技的進步促使現今網路空前的盛況，數位化的學習環境使得教學有了更多元的型態。教師與學生在學習的互動過程中，數位化的學習檔案不僅能有效讓教學資源共享，更能讓師生了解學習的過程與成果。

1. 數位化學習檔案的作用

1. 教師方面

1. 瞭解學生學習過程

2. 瞭解教學的缺失

3. 另類評量

4. 教學革新

5. 教學活動生動化

數位化的學習檔案詳細的記錄學生的學習歷程與成長，教師可以透過檢視學生的作品內容來了解學生的學習狀況，更可以進一步視情況來調整教學的內容與進度，讓教學更有彈性。此外，在理解學生的學習歷程後再加以評量，可以增加評量的真實性與客觀性。

2. 學生方面

1. 同時呈現學習過程與成果

2. 促進反思

3. 瞭解自己的缺點

4. 促進成長與進步

5. 瞭解同儕的學習情況

6. 資料蒐集、組織、呈現與管理

7. 學生自評、同儕互評

數位化的學習檔案對於學生本身是非常有助益的，除了有效培養學生組織與管理資料的能力外，學生可藉此反思自己的學習歷程與成果，了解自己的優缺點並做改進。不僅如此，也可透過同儕間的作品觀摩見賢思齊，資源共享。在評量方面運用了自評與同儕互評的方式，可使評量更客觀。

3. 其他方面

1. 資訊科技應用

2. 資源分享