專題研討心得報告表
週次：第15週 演講者：張基成 教授
講題：數位化學習歷程檔案之製作與評量應用
班別：課教所碩一學號：M09709015姓名：江碧菁
心得：
學習歷程檔案最原始的應用方式是存放個人作品及創作藝術，以檔案的方式來了解個人創作的成長歷程。直到1980年代末期，學習歷程檔案開始應用於教育領域上，成為新興的發展趨勢。
學習歷程檔案強調學生主動學習的過程與教師的反省思考，方式是蒐集學生在學習歷程中所產出的資料檔案，透過蒐集整理學習歷程檔案的過程中學生能審視並檢討自身的學習，教師也可評估學生在一段時間的學習歷程，而非純以一、兩次紙筆評量來瞭解學生的學習成效，符合多元評量的理念。
數位化學習歷程檔案指的是以電子形式所儲存與呈現的學習歷程檔案，其與傳統學習歷程檔案的概念與執行方式是相同的，只是以不同形式來保存，而這種方式具備了多媒體吸引人的優點及改善傳統學習歷程檔案佔據空間的缺點。數位化學習歷程檔案以學習者為中心，學習者可依照自己的能力完成學習目標，過程中可以自我評量，與傳統標準化測驗相較之下，數位化的學習歷程檔案可要求學習者製作出符合自身能力的作品，較一般測驗能測出學生真正的能力。另外學習歷程檔案的真實性也能讓學生建構與論證他們的知識和技能，並將所學應用到真實世界中。
雖然數位化學習歷程檔案有許多優點，但仍不能成為評量學習成果的唯一途徑。教師應要以多元評量的方式，藉助不同的工具評估學習者的真實能力，以提供學習者更多的協助。