專題研討心得報告表
週次：第十五週(12/25)演講者：張基成 講題：數位化學習歷程檔案
班級：科傳碩一學號：M09739003 姓名：吳依純
心得：
數位化學習歷程檔案對於學生的作用：同時呈現學習過程與成果、促進反思、瞭解自己的缺點、促進成長與進步、瞭解同儕的學習情況、資料蒐及組織呈現與管理:對於教師而言,則可了解學生學習過程、了解教學缺點、教學革新、另類評量、教學活動生動化，其簡易類型有1.自我建構2.半平台式3.平台式,藉由網路特性建立討論及回饋的機制，使同儕互動更為頻繁，更可獲得同儕之支持與回饋，以吸收他人不同的觀點以精鍊其知識。
數位化學習歷程檔案的內容項目有:個人基本資料、目錄、課程進度或大綱、自我設’定學習目標與成就水準、進行中和完成的作品、作業、報告或其它成果、自我反思、評量與回饋。學習歷程檔案要避免成為｢累積很多東西的卷宗或資料｣，另「教師專業評鑑」系統更扮演著關鍵性的角色，由於教師評鑑制度之落實與建立實為提升教學成效的重要途徑，因此，數位化學習立成檔案可以協助教師專業發展，將「部落格」發展成協助「教師評鑑」的數位卷宗平台，這樣不僅能夠詳實的呈現出教師平常教學時的情形，更因「部落格」易於上手，因而增加教師的使用意願。因此，本研究群將提供一個具有個人化、具有彈性的部落格平台，以利國內的教師評鑑之推行。
希望藉由「數位化教學評量」網路平台之建置，將學習歷程中所蒐集的訊息記錄在學習歷程檔案之中，不僅可以作為培養學生自我評量學習成就、檢核學習進程、提升成就表現及促進自我管理之用，亦可供教師作為教學回饋與檢討改進之參考依據。