高中物理教案：全球暖化與碳的探索與改善

學習領域或學科

專題製作

單元名稱

全球暖化-碳的探索與改善

學習階段

□幼稚園 □國小 □國中

高中 □高職： 科

作者姓名

黃旭晴

性別

男

服務學校（全銜）

台南市光華女中

任教科目（領域）

高中職物理

學校地址

台南市東區勝利路41號

學習領域或學科

專題製作

單元名稱

全球暖化-碳的探索與改善

教育階段

□幼稚園 □國小 □國中

高中 □高職：科

學習領域

或學科

專題製作

教學時間

6節（合計300分鐘）

主題

(單元名稱)

全球暖化-碳的探索與改善

設計者

黃旭晴

適用年級

高二

先備知能

1.學生在國中、高一、高二課程中已具備的知能：

1-1了解全球暖化的意義，以及溫室效應。

1-2觀察生活中可能造成的加遽暖化過程、能討論、查覺問題。

1-3能試著做問題的改進，完成關於節能減碳作業並分享經驗成果。

對應之課綱指標或目標

專題製作的課綱指標

(1)使學生了解專題的學習計畫，進而主動解決面對問題之能力。

(2)使學生了解問題後能試著找出問題的主因。

(3)討論學習的過程中，培養學生之成就感與信心。

(4)具備撰寫小論文的能力。

學習目標

1.認知目標：

1-1了解全球暖化及溫室效應問題。

1-2了解碳足跡之定義。

1-3經由碳足跡了解節能減碳的作法。

1-4了解排放碳的過程中除了二氧化碳以外還產生了什麼。

2.情意目標：

2-1能計算碳足跡、並查覺主要產生問題。

2-2了解能源效能與替代能源或改善方式。

2-3能了解能源效率。

2-4能了解是否有更好能源效率的改善。

3.技能目標：

3-1具備宣導及教育節能減碳方式的能力。

3-2能認識一般改善能源效率的物品。

3-3能嘗試實作製作的一般改善能源效率物品。

3-4能將成果撰寫成小論文發表。

設計理念

1.設計理念結構圖(如下圖所示)。

2.說明

(1)自教師的準備資料及學生預習內容，由全球暖化議題了解目前過度溫室效應的嚴重性。

(2)介紹碳足跡概念以量化節能減碳的實踐性，並強化學生對於節能減碳的力行性。

(3)導入節約能源概念，介紹替代能源及了解目前能源效率問題。

(4)學生具備基本節能減碳能力，並能思考及搜集資料設法改變現況，進而能有撰寫小論文的能力。

主題架構

1.主題架構圖(如下圖所示)。

2.說明

(1)由目前的天氣特異現象讓學生了解全球暖化情形，並由學生的課前預習進行討論並舉例現行的全球暖化嚴重性。

(2)以溫室效應觀念使同學了解過度溫室效應可能影響的結果，並了解促成此結果之元兇。

(3)了解改善全球暖化問題的第一步即為減少任何形式的二氧化碳製造。

(4)定量的去呈現二氧化碳的製造以讓學生更有依據的進行節能減碳行為，即碳足跡概念的引進。

(5)定一個例子，如學生在家中晚餐後的行為，請學生寫下晚餐後所有可能的行為，並計算出碳足跡量。

(6)請學生思考這些行為中可以減少碳足跡的可能，並把改善後的行為之碳足跡總量計算出。

(7)將前後兩者的減少比例計算出後，學生即能了解一些簡單的生活改變可以減少多少比例的碳排放。

(8)在學生了解自己也可以做到節能減碳行為獲得足夠的自信後，進而引入節能概念。

(9)介紹替代能源解決日益嚴重的能源危機，輔以能源效率概念，了解能源的減少不僅是使用掉，而且不少部份是無法有效率的利用而浪費掉。

(10)將學生搜集而來的資訊以及教師課前準備的影片或資料、介紹替代能源及改善能源效率方案。

(11)引導學生進行已知方案的實踐與改進，最終能將其小組討論及實踐結果撰寫成小論文發表。

相關資源

1.學校資源

(1)圖書館。

(2)多媒體視聽教室及相關設備。

(3)網路資源。

(4)健康促進學校(光華女中)。

2.社區資源

(1)發電廠(曾文發電廠)。

(2)能源新知(成功大學)。

評量方式

評量方式分成以下幾個項目，包含：資料蒐集、心得報告、學習單、分組發表、團隊精神及其他作品(加分)等

必要教材

1.全球暖化教育影片(±2℃)。

2.網路資源。

3.基礎物理一、基礎物理二A&B(龍騰文化)。

參考資料

1. ±2℃。YouTube。

2. 基礎物理一、基礎物理二A&B(龍騰文化)。

3.環保局網站。

4.