「教學原理」課程大綱（99/02/24）
教師：蔡碧璉：[email protected]
TA：周俊廷：[email protected]
教學網站：
上課時間：週三， 10：10 - 13：00 地點：井塘樓020413教室
學習目標：修過本科之後，學生--
1. 能對教學基本原理、方法與策略，加以分析、創造、和評鑑（認知）。
2. 會喜愛教學，感覺教學具有挑戰性且帶來滿足感（情意）。
3. 能實際進行應用所學進行教學。
四大學習任務：
任務 | 1.概念教學 | 2.教案評析 | 3.個案研究 | 4.自我挑戰 |
情境 | 課堂 | 課堂 | 自覓 | 自定 |
對象 | 同班同學 | 同班同學 | 幼兒-成人 自己 | 自己 |
成員 | 每組5±1人 | 依輔系或雙主修科組別，每組3±1人 | 個別或自行組合 | 自己 |
內容 | 教學內容：十項基本教學原則/概念 | 自編或蒐尋相關教師的教案 | 教學內容自訂 | 同個案研究 |
核心技能 |
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| 從「十五類具有特色的教學方法/策略/模式」中選擇、應用並擅長至少一類或一套。 | 同個案研究 |
任務要求 |
第一節：教師中心法，每人口頭教學（搭配PPT，可含教師示範、表演等）約5-8分鐘 第二節：學生中心法，帶討論、辯論、腦力激盪、操作、體驗或練習等活動（請特別參考十五類具有特色的教學方法/策略/模式）。
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報告：完整呈現教案，並標示出優缺點及創意、多元智慧與協同教學之應用情形 每組約8-10分鐘
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說明：
1. 十項基本教學原則/概念：
「意義、先備條件、開放溝通、編選組織精要內容、教具、新奇、示範、積極而適切的練習、愉悅的情境與後果、一致性」。
選擇其中一項完成學習任務「概念教學」，leaning by teaching, presentation and production。其餘九項learning by reading, listening, and interaction。
教材：Yelon, S. L., Powerful Principles of Instruction。單文經、劉錫麒等（譯），教學原理。台北：學富。
2. 十五類具有特色的教學方法/策略/模式：
創造思考教學、批判思考教學、案例教學、探索/體驗學習、問題本位學習（PBL）、方案學習、合作學習、建構取向、小組討論、引導式發現、角色扮演、模擬（法庭/虛擬實境等）、價值澄清、道德辯證、技能練習、多元智慧、協同教學等。
以上分類互有重疊，請選擇一類深入瞭解並應用至學習任務「個案研究」及「自我挑戰」。
教材：散見相關書籍。
3. 各項作業涉及之認知歷程包含理解、規劃、應用、分析、綜合、創造、反思
進度：
02/24 | 課程介紹、意義導入 |
03/03 | 基礎問題討論；分組→規劃討論時地→繳交助教。 |
03/10 | 教學原理概念與理論綜覽 |
03/17 | 概念教學意義組發表、觀眾回饋、教師/TA回饋 |
03/24 | 概念教學先備條件組發表、觀眾回饋、教師/TA回饋、教案評析進度檢核 |
03/31 | 概念教學開放溝通組發表、觀眾回饋、教師/TA回饋、個案研究進度檢核 |
04/07 | 概念教學編選組織精要內容組發表、觀眾回饋、教師/TA回饋、自我挑戰進度檢核 |
04/14 | 概念教學教具組發表、觀眾回饋、教師/TA回饋 |
04/21 | 期中考週 |
04/28 | 概念教學新奇組發表、觀眾回饋、教師/TA回饋、教案評析一 |
05/05 | 概念教學示範組發表、觀眾回饋、教師/TA回饋、教案評析二 |
05/12 | 概念教學積極而適切的練習組發表、觀眾回饋、教師/TA回饋、個案研究成果分享一 |
05/19 | 校慶 |
05/26 | 概念教學愉悅的情境與後果組發表、觀眾回饋、教師/TA回饋、個案研究成果分享二 |
06/02 | 概念教學一致性組發表、觀眾回饋、教師/TA回饋 |
06/09 | 自我挑戰分享與發表 |
06/16 | 端午節 |
06/23 | 期末考、同儕評量、繳交小組討論記錄及分工合作說明A＆B、繳交個案研究之探究日記 |
作業：
任務 | 概念教學 （30﹪） | 教案評析 （10﹪） | 個案研究（探究日記）（20﹪） | 自我挑戰（探究日記）（20﹪） |
應繳作業 |
日期：第1-4項於發表日繳交，第5項於發表日結束後兩週內繳交。 第6項於期末考日繳交。 |
日期：於發表日繳交 | 1. 首篇（5％）：說明對象特性（可匿名）、你選擇的教學方法（策略/模式）、探究的問題與方向及專業倫理考量等。 2. 中間各篇（10％）：說明你如何應用該教學方法（策略/模式）、嘗試錯誤、互動過程、反思頓悟及困難矛盾等。 3. 尾篇（5％）：說明自己的成長與改變、對象的成長與改變。 日期：期末考日繳交。 | 1. 首篇（5％）：說明你個人不會，但想要學會的知識內容或技能項目，並說明決定這項自我挑戰的心路歷程。 2. 中間各篇（10％）：說明你應用何種學習方法（策略/模式）以及學習遇到困難所採 取的策略等。 3. 尾篇（5％）：說明自我挑戰達成任務的情況及對教與學的省思。 日期：期末考日繳交。 |
備註：「小組討論記錄」應包括時間、地點、出席者、主席、紀錄者、發言者、發言要點、協商事項、工作進度等，每次聚會的紀錄以一頁為度。
評量：
1. 概念教學 30﹪
2. 教案評析 10﹪
3. 個案研究 20﹪
4. 自我挑戰 20%
5. 期末考（十項基本教學原則） 10﹪
6. 組內同儕評量 5﹪
7. 觀眾回饋品質 5%
其他（課堂參與等）：額外加減分數，但期末總分仍以100分為上限。
組內同儕評量題目：
準備充分，擅於在討論當中掌握指定內容的重要概念。
不但自己學習能力強，同時也很擅於協助別人學習、幫助他人理解、引導同儕共同進步。
創造思考能力強，經常提出又新又有價值的點子。
批判思考能力強，經常根據最好的原則做出最佳的選擇。
溝通表達能力強，說話時擅於抓住自己的重點。
傾聽理解能力強，聽話時擅於抓住別人的重點。
溝通態度誠懇，對別人具有善意，其目的總是在幫助別人或幫助小組解決問題。
非常講理，質疑別人時必提出良好、具體的理由。
非常服理，當受到別人良好、具體的質疑時，能就事論事，跟隨證據或好理由而轉換觀點。
心胸開放，能尊重多元觀點，尤其是能尊重立場與己不同者的觀點。
此外，如有出席率低者，搭便車者，或討論態度惡劣者，請註記於以下空白處，但應具體描述其行為、情境或事件，避免空洞的抱怨。
觀眾回饋要點：
從旁觀者的角度針對該次發表之表達/表現技巧提出優點和建議。
從學生的角度針對該次發表之教學效果提出優點和建議。
主要教材：
單文經總校閱，劉錫麒等譯(民88)。教學原理。台北：學富。Yelon, Stephen L.Powerful Principles of Instruction
相關參考書：
請見另附檔案
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後記：
「教學原理」是一門很基本、範圍很廣泛的課程，其內涵可以包括「班級經營」，唯因本系另有「班級經營」必修課，故本科目不擬重複。此外，本科目範圍也涉及「分科教學教法」、「測驗與評量」等內涵，本科目對這兩方面雖有應用要求，但擬深入或進階學習者，應另修習該類科目。