在
21世紀找回太魯閣族-佳民國小文化體驗營教案 2021｜ KTS 文傳創意空間
1
文化體驗內容規劃
課程名稱
在21世紀找回太魯閣族
教學藝術家
杜們．彼得洛
藝術領域
(最多勾選2項)
□視覺藝術
□
V 音樂及表演藝術
□電影 □文學閱讀
□
V 文化資產 □工藝設計
適用年齡
國小
□
V 低
□
V 中
□
V 高年級
□ 國中( 年級)
□ 高中( 年級)
配合之課程領域
及年級
低、中、高年級
理念與特色
（為什麼設計或帶領此文化藝術體驗內容；設計之文化體驗內容及型態具有什麼特色）
由於太魯閣族現今社會有很多文化斷層、隔代教養問題嚴重，甚至不會說自己的族語。若能從小開始接觸，讓它成
為生活中的一部份。由我的家鄉部落母校-佳民國小為計劃的起點，希望透過「做中學」讓部落的孩童認識自己的文
化，秉持著「生活就是文化，文化就是生活」的宗旨，培養部落孩童為文化傳承的種子。
目標
(希望學習者藉此文化藝術體驗可經驗到什麼)
1.
讓太魯閣族的文化走入校園
2.
學生透過實作讓文化成為生活一部份
3.
學生學會太魯閣族樂器及舞蹈
4.
太魯閣族文化種子採1+1的方式由校園分享到部落
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21世紀找回太魯閣族-佳民國小文化體驗營教案 2021｜ KTS 文傳創意空間
2
架構與時間
（含實施日期、課程總時數）
110年9月15日至110年11月17日，每週3堂課，共9週，27堂
使用空間、道具
與設備
1. 於佳民國小內執行太魯閣族樂舞教學指導，由杜們．彼得洛教導太魯閣族的吹奏傳統樂器口簧
琴、短笛、木琴及太魯閣族傳統舞蹈基本動作搭配音樂做教學。
2. 傳統樂器口簧琴、短笛、木琴向葛都桑音樂工作室租借。
3.
戶外教學課程則至葛都桑音樂工作室進行太魯閣族人文導覽與傳統射箭、陷阱體驗。
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3
課程大綱
週次
單元名稱
教學目標
教學重點
1
太魯閣族起源與故事
用故事方式帶入課程，讓小朋友初
步了解太魯閣族的文化。
1.太魯閣族的起源
2.自身族群的認識
2
太魯閣族音樂與歌謠
認識太魯閣族的傳統音樂與音階。
1. 認識太魯閣族四個音階
2. 古調認識
3
太魯閣族音樂與歌謠
唱出完整的古調並了解歌詞表達
的意思。
1. 清唱古調
2. 理解歌詞意思
4
傳統舞蹈教學
用過去在山上生活的動作實際操
作去學習其精隨。
1. 傳統舞蹈基本動作教學
2. 肢體開發
5
傳統舞蹈教學
男、女生的傳統舞蹈動作教學
1. 男、女生舞蹈個別動作教學
2. 基本動作能夠自由轉換
6
傳統樂器教學
認識樂器的由來並能分出音階
1. 低年級-木琴
2. 中年級-短笛
3. 高年級-口簧琴
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4
7
傳統樂器教學
練習吹奏樂器，熟能生巧。
1. 低年級-木琴，用 4 個音階敲出一首
歌
2. 中年級-短笛，練習吹出一首古調
3. 高年級-口簧琴，練習口腔的共鳴
8
傳統樂器教學
練習吹奏樂器，熟能生巧，準備成
果發表。
1. 低年級-木琴
2. 中年級-短笛
3. 高年級-口簧琴
9
融會貫通
學生至葛都桑工作室親自體驗生
活與創作成果發表。
1. 體驗人文導覽與射箭、陷阱
2. 九週的學習成果應用
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5
內容與細流
年
級
具體目標
具體流程
互動說明
使用素材
時間
第
一
週
低
用故事方式帶入課
程，讓小朋友初步
了解太魯閣族的文
化
太魯閣族歷史故事與起源(15分鐘)
認識自己的族群(15分鐘)
課程回顧與心得分享(10分鐘)
學生聆聽並發問
故事腳本
40分
中
認識太魯閣族音樂
太魯閣族的分布狀況、歷史故事與起源(15分鐘)
認識古調的4個音階(15分鐘)
課程回顧與心得分享(10分鐘)
老師說明
太魯閣族音
樂
40分
高
40分
第
二
週
低
太魯閣歌謠
老師指導唱出太魯閣族古調(30分鐘)
課程回顧與心得分享(10分鐘)
老師指導，學生
跟著唱
太魯閣族音
樂、歌詞
40分
中
40分
高
40分
第
三
週
低
太魯閣歌謠
跟著老師吟唱歌(40分鐘)
學生跟著老師做
太魯閣族音
樂
40分
中
個別唱出歌(40分鐘)
40分
高
40分
在
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第
四
週
低
樂舞基本動作訓練
熱身動作(10分鐘)
基本動作認識：讓學生能跟著做(30分鐘)
學生跟著講師做
太魯閣族音
樂
40分
中
熱身動作(10分鐘)
用過去在山上生活的動作實際操作去學習精隨(30分鐘)
實際操作(例如
砍草、耕地、背
背簍)
農耕工具
40分
高
農耕工具
40分
第
五
週
低
樂舞基本動作訓練
熱身動作(10分鐘)
用故事以及肢體動作讓學生能跟著做(30分鐘)
學生跟著講師做
太魯閣族音
樂
40分
中
熱身動作(10分鐘)
男、女生的傳統舞蹈動作教學(30分鐘)
學生跟著老師做
太魯閣族音
樂
40分
高
40分
第
六
週
低
傳統樂器教學
樂器介紹與緣由(15分鐘)
認識木琴及如何使用，能分辨用古調4個音階(25分鐘)
學生跟著老師做
木琴
40分
中
樂器介紹與緣由(15分鐘)
認識短笛，能分辨古調4個音階(25分鐘)
短笛
40分
高
樂器介紹與緣由(15分鐘)
練習口腔的共鳴(25分鐘)
口簧
40分
第
七
週
低
傳統樂器教學
用4個音階跟著老師敲出一首歌(40分鐘)
學生跟著老師做
木琴
40分
中
練習吹出一首古調(40分鐘)
短笛
40分
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21世紀找回太魯閣族-佳民國小文化體驗營教案 2021｜ KTS 文傳創意空間
7
高
練習口腔的共鳴(40分鐘)
口簧
40分
第
八
週
低
傳統樂器教學/課
堂回饋
用4個音階跟著老師敲出一首歌(30分鐘)
課程回顧與心得分享(10分鐘)
學生跟著老師做
木琴
30分
/10
分
中
吹出一首古調(30分鐘)
課程回顧與心得分享(10分鐘)
短笛
30分
/10
分
高
跟著音樂節奏去彈奏(30分鐘)
課程回顧與心得分享(10分鐘)
口簧
30分
/10
分
第
九
週
全
年
級
人文導覽與
射箭、陷阱體驗
至葛都桑音樂工作室戶外教學
人文導覽解說+獵人教導射箭方法與如何放陷阱
(80分鐘)
KTS團隊樂舞演出(20分鐘)
學生體驗
工作室過去
的田調資料
所知道的故
事與歷史級
狩獵文化用
故事與遊戲
方式呈現
100
分
樂舞成發
由學生將九週所學的應用，能搭配音樂吹奏樂器與跳舞
學生創作
太魯閣族音
樂、樂器
20分
學習成果
評量方式
(希望學生透過體驗課程可以獲得到什麼？用什麼方式來檢視？)
1. 小型太魯閣族樂舞成果發表