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國立臺北科技大學附屬桃園農工高級中等學校
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學年度第一次教師甄試試卷
科目
特殊教育科(身心障礙組)綜合職能科
注意
事項
□使用
□不使用電腦答案卡
□可用 ■禁用
計算機作答
請勿用鉛筆作答，依照簡
章規定不予計分
第壹部分、選擇題（占 50 分）
1. ( )
大華為本校綜合職能科一年級新生，目前在歷史、地理、公民與社會科目有學習功能嚴重缺損的情形。下列
哪一項是較適合大華的課程建議？
(A)免修並調整為特殊需求領域課程
(B)教材應與學校其他群科接軌為主
(C)合併為大領域教學並進行課程調整
(D)部定課程分科教學並進行合理調整
2. ( )
依據《特殊教育課程實施規範》
，下列哪一選項有關特殊教育課程的敘述較為正確？
(A)學校得視需要彈性調整學生服務群科部定之課程
(B)服務群科課程須經過學校特推會通過後始可實施
(C)服務群學生可以因應個別需求減少其學習總節數
(D)適應體育屬於身心障礙相關之特殊需求領域課程之一
3. ( )
AAIDD認為智能障礙「病因多因素取向」致使影響一個人完整功能，下列哪一項非屬其危險因素？
(A)生物因素
(B)社會因素
(C)教育因素
(D)環境因素
4. ( )
朴列德-威利症候群(Prader-Willi Syndrome)主要是因為第幾對染色體長臂有細微脫失導致？
(A)5
(B)9
(C)15
(D)17
5. ( )
貓哭症(Cat Crying Syndrome)主要是因為第幾對染色體短臂有一段缺失導致？
(A)5
(B)9
(C)15
(D)17
6. ( )
下面哪一個科目並不是服務群科部定必修專業科目?
(A)服務導論
(B)基礎清潔實務
(C)衛生與安全概論
(D)事務機器與電腦應用概論
7. ( )
依據教育部高級中等以下學校統計資料縣市，目前哪些類別身心障礙學生的安置，安置在集中式特教班(含特
教學校)比例較普通學校為多？
甲、
智能障礙
乙、
腦性麻痺
丙、
多重障礙
丁、
視覺障礙
(A)
甲乙 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)甲丁
8. ( )
依據服務群科課程綱要，教師配合專業知識，融入職業倫理道德、工作權及勞動三權之重點內涵編選教材，
請問下面哪一項非屬勞動三權?
(A)團結權
(B)協商權
(C)爭議權
(D)倡議權
9. ( )
下列哪一選項較適合做為綜合職能科學生個別化教育計畫的學年目標？
甲、
學生能使用計算機做折扣金額的換算
乙、
學生能使用「您好，歡迎光臨」向客人問候
丙、
學生能使用POS系統完成簡單收銀開發票作業
丁、
學生能指認職場情境中的20個安全標誌或警示用語
(A)
甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲丙丁
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10. ( )
服務群科課程重視學生自立生活，課程的務實致用，請問下列哪一項敘述較符合功能性課程的特質？
甲、
依發展順序設計課程目標
乙、
教導與同齡同儕相同的活動
丙、
學科宜採職業或生活為導向設計教學
丁、
教導符合學生生活環境的活動與技能
(A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
11. ( )
請問下列哪一選項較適合做為判斷常態或異態之標準？
甲、
統計的標準
乙、
社會的標準
丙、
文化的標準
丁、
醫學的標準
(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲丙丁
12. ( )
聯合國對身心障礙者教育權的重視，始於下面哪一項宣言？
（A）
普世人權宣言
（B）
薩拉曼卡宣言
（C）
智能障礙者權利宣言
（D）
身心障礙者權利宣言
13. ( )
大明是綜合職能科的學生，需要大量調整的功能性學科與職業訓練。具口語能力，且職場實習時，能簡單回
應與顧客提問，但是因為難以維持服儀衛生，加上常流汗不止，總讓他散發不尋常的味道，成為實習時的工
作阻礙。下列哪一選項課程類型較適合大明？
甲、
普通教育課程
乙、
生活技能課程
丙、
調整性普通教育課程
丁、
調整性溝通與表現方式課程
(A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
14. ( )
目前學校常用的Holland興趣測驗常作為人格特質與執業環境抉擇參照，主要是基於哪一個理論?
（A）
特質論
（B）
發展論
（C）
社會學習論
（D）
個人建構論。
15. ( )
下列哪一個理論是基於特質論發展而來，可做為服務群科職場實習或學生生涯輔導時參考?
（A）Super的生涯彩虹圖
（B）人境適配論
（C）自我效能理論
（D）自我決策理論。
16. ( )
輔導服務群學生就業轉銜的工作相當重要，請問下列有關不同性質職場就業條件要求的關係，何者較接近運
作現況？
（A）支持性＞競爭性＞庇護性
（B）競爭性＞支持性＞庇護性
（C）庇護性＞支持性＞競爭性
（D）支持性＞庇護性＞競爭性
17. ( )
畢業生大強剛被聘任從事作業員，職輔員為其撿貨工作訂定順序、且提供視覺提示後，大強撿貨工作產能有
進步。請問這屬於「職務再設計」哪項策略？
（A）改善工作條件
（B）調整工作方法
（C）改善職場工作環境
（D）改善工作設備或機具
18. ( )
「社區本位教學法」是集中式特教班常採用的教學法，請問下列哪一點不是該教學法的特點？
（A）帶學生到社區餐廳的櫃台進行點餐
（B）對需要學習適應行為的學生有幫助
（C）必須遵循普特合作的融合教育政策
（D）能夠幫助對類化有困難的學生適應
19. ( )
教師實際到大偉家和住家附近探訪，並和大偉的媽媽討論後，設計煮水餃、到運動公園散步、到雜貨店買日
常用品、整理菜園等課程單元。教師的課程設計較符合下列哪一選項？
甲、
發展性課程
乙、
功能性課程
丙、
學校本位課程
丁、
活動本位課程
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(A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
20. ( )
依規定，技術型高中應為校內身心障礙學生辦理職能評估，請問規定辦理的時間是？
（A）第一學年
（B）第二學年
（C）第三學年
（D）每一學年
21. ( )
就業轉銜服務須列入學生個別化教育計畫之中，請問安置小作所是屬於哪一類的型態呢？
（A）支持性就業
（B）庇護性就業
（C）競爭性就業
（D）社區日間作業設施
22. ( )
根據總綱，學校得依學生之個別需求彈性調整課程，請問下列哪項調整課程的作法不合適？
（A）學習總節數/總學分數
（B）部定各領域/科目之學分數
（C）調整學習內容、歷程、環境及評量
（D）校訂特殊需求領域各科目之學分數
23. ( )
某心理測驗的標準差為8，測量標準誤為5，已知某生的分數為80，則下列那一選項最接近該生在95%信賴區
間的真實分數？
(A)介於72到88
(B)介於75到85
(C)介於70到90
(D)介於65到95
24. ( )
大花生接受職業能力測驗，得到測驗結果是T分數60，請問大花在該能力大約贏過多少百分比的人？
(A)16%
(B)50%
(C)60%
(D)84%
25. ( )
目前服務群科以安置具智能障礙的學生為主，請問下列關於智能障礙的描述何者正確？
（A）智能障礙學生在不同領域/科目會有不同學習功能的展現
（B）智能障礙學生因表達能力受限，所以考試時需要提供報讀
（C）智能障礙學生的生涯發展序階與同年齡相比不同且有差異
（D）智能障礙者學生因認知功能受限，難以自我決策與負責任
第貳部分、問答題（占50分）
1.
十二年國民基本教育首度將普通教育與特殊教育一併規劃課程綱要，並設計《特殊教育課程實施規範》，請問該
實施規範中揭示的四項基本理念為何?(10分)
2.
「合理調整」為未來特殊教育重要趨勢，請解釋名詞，並舉一例說明之。(10分)
3.
大民為綜合職能科學生，除認知困難外，且有低視力情形，請問學校依照特殊教育法第38條，可以提供哪二項支
持服務，並各舉一例說明之。(10分)
4.
依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》第3條，智能障礙係指個人在發展階段，其心智功能、適應行為及學業學
習表現，較同年齡者有顯著困難。請說明該基準中適應行為包含哪幾個向度，並簡單說明其範圍。(10分)
5.
大華是今年綜合職能科一年級學生，構音不清楚、個性害羞、與人互動常感困難。二年級學長以戲謔方式模仿他
說話，還拍成短語音在同學間流傳，幸好導師發現及時，通報學校，學校知悉後，依據現行《校園霸凌防制準則》
規定程序進行處理，採用修復式正義策略進行調和，修復雙方關係。
(1)
請問依據第 17 條規定，疑似校園霸凌事件通報至遲不得超過幾小時?(2 分)
(2)
請問，導師知悉後應該要怎麼做才正確? (2 分)
(3)
生對生霸凌事件，學校應於審查小組決議受理之日起幾個工作日內，組成處理小組，進行調和或調查?(2 分)
(4)
什麼是修復式正義? (4 分)