喜悅的秋天：探索季節變遷與自然共舞

活動項目

資源與活動內容

參考活動

秋天到了

資源：『我的秋天指數』學習單(附件一)
秋天景色圖片(附件二)

時間：共四節
『拜訪秋天』兩節連上

『歡迎秋天來我家』兩節

活動：進行『拜訪秋天』活動，讓小朋友到戶
外透過感官體驗秋天的到來，配合『我的秋天指數』學習單協助小朋友進行觀察重點。

回到教室，進行投影片觀賞，比對秋天與其他季節的景色。

『歡迎秋天來我家』，請小朋友把蒐集到的落葉、種子、花、樹枝等進行創意貼畫。

『歡迎秋天來我家』也可以校園中掉落的枯枝搬進教室，小朋友利用拾獲的自然物進行裝飾佈置。

也可請小朋友畫出秋天的畫進行討論

替代活動(I)：大地的裝扮，以大地為畫布，用枯枝、落葉、石頭、沙子…等自然媒材，在地上排出一幅畫。

秋天的客人

資源：鳥類圖片、錄影帶
地區常見鳥類學習單(附件三)
野鳥學會人力資源
賞鳥設備(高倍望遠鏡、圖鑑)

時間：共六節
『候鳥教學』兩節
『賞鳥活動』兩節
『我是隻小小鳥』兩節

活動：由校園、社區常見之鳥類導引學生注意觀察秋天出現的鳥類。

介紹『黑面琵鷺』，並說明候鳥遷徙原因。

進行『賞鳥活動』。

『護鳥行動』

『我是隻小小鳥』裝扮遊戲、肢體律動。

賞鳥活動可配合鳥會例行性活動，或是安排在假日親子同樂。

歡慶豐收

資源：製作『秋收』Power Point
家長配合收割稻子、講解
聯繫『碾米場』
阿美族豐年祭錄影帶、傳統服飾

 討論學習單

 歡慶豐收活動規劃單

時間：八節

活動：配合康軒第三冊L6語文『金色的海洋』引導孩子欣賞稻浪搖曳之美、體驗豐收的快樂。

實地到田野看稻浪，參觀農夫收割的情形、扎綁稻草、收割後田野的景觀。(聯絡社區家長確定時間，支援參觀割稻活動。如果無法參觀可透過錄影帶進行教學)

討論農人收成之後，會有什麼慶祝活動？

以『原住民豐年祭』為例，來讓小朋友進行體驗活動。

延伸活動：辨識稻穀和白米，觀察、品嘗糙米、胚芽米、白米
動手『做飯糰』

和秋天一起玩

資源：『好玩的田野活動』計畫書

時間：

活動：討論收割後的田野可以做什麼活動？
根據學生的討論，表決、分組進行田野活動。(例如：風力玩具的製作、焢窯、觀察田野中的小動物…)
發表各組經驗

「拜訪秋天」教學示例

說明

協助學生確定問題

秋天到了，你是怎麼知道的？請你告訴我！

(請學生發表看法，教師綜合歸納)

(學生可能反應：葉子掉、顏色變，天氣較涼，天色早暗…)

讓我們一起去拜訪秋天吧！(戶外實地觀察)

協助學生獲取資料

老師帶學生到戶外(校園裡、田野…)觀察秋天的景色變化，透過『我的秋天指數』學習單來讓學生的觀察更能聚焦。

鼓勵學生提出想法

讓我們來看看下面的圖片？你覺得是秋天的景色嗎？為什麼？(如附件二)

今天我由什麼地方看到秋天？

激勵學生推廣應用

你能做出一幅畫，讓大家知道這是秋天嗎？(利用學生拾獲的自然物來進行創意貼畫)

學生有四季變化的先備經驗

「歡迎秋天來我家」教學示例

說明

協助學生獲取資料

請學生從校園裡、戶外或家中，把蒐集到的落葉、種子、花、樹枝等進行創作。

鼓勵學生提出想法

秋天的天氣涼爽舒服，顏色也豐富

你能用一個方法來告訴別人這是一個美麗的秋天？

你的辦法是什麼？(引導學生討論：童詩、畫畫、書籤)

讓我們把想到做出來吧！(根據學生的反應討論如何做出作品)

激勵學生推廣應用

看一看大家的作品，你最欣賞誰的作品？

讓我們把教室變成秋天的樣子。(利用學生創作的作品佈置教室、陳設規劃)

學生拾獲之自然物在進行作品規劃時，引導學生創作也須給予經驗，教師可由坊間(三采…)出版很多環保勞作來提供範例。

學生在討論要用何種方式呈現秋天創作時，或許是童詩、畫畫、書籤…各種方式，這一部分的討論是老師可以自由發揮之空間，型式不拘。

延伸活動(I)：可由秋天落葉之明顯黃色變化，來和學生談顏色分類、生活中色彩所傳達意思…。(要注意風大)

項 目

是

不是

1.我覺得天氣有時涼有時熱。

2.早晚起床時要加件薄外套。

3.我覺得經常有風，好舒服！

4.我發現田裡的稻子顏色變黃了。

5.我發現太陽比較早下山。

6.我發現早上天亮得比較晚。

7.我覺得太陽曬起來不那麼熱。

8.我看到樹上葉子變黃、變少了。

9.我看到許多花、葉子掉下來。

10.我發現河邊出現了許多水鳥。

「秋天的訪客」教學示例

說明

協助學生確定問題

校園裡有哪些小鳥，你知道嗎？

秋天到了，有沒有新到的訪客來到？說說看！(校園裡、社區、報章雜誌、電視…)

台灣有個舉世文明的嬌客，每年秋天都會來訪，你知道是誰嗎？(黑面琵鷺，配合錄影帶教學介紹)

你知道他們為什麼秋天才來嗎？(渡冬、覓食)

讓我們找個機會去看看他們吧！(賞鳥活動)

你看到了哪些鳥？把他記下來吧！(做鳥類圖片學習單讓學生勾選，或是請他幫小鳥著色)

協助學生獲取資料

把地方常見鳥類做成投影片播放。

與當地野鳥協會聯繫，了解地方秋季會出現的候鳥、水鳥，如有必要可請鳥會成員支援介紹。

鼓勵學生提出想法

你知道賞鳥時要準備哪些東西？

想要更清楚的觀察小鳥的活動，我們需要準備哪些東西？(輕便服裝、帽子、高倍望遠鏡、記錄本、筆、圖鑑…)

小鳥很容易受到驚嚇？觀賞鳥兒時我們要注意什麼？

激勵學生推廣應用

配合『我是隻小小鳥』歌曲，請學生選定一種鳥進行裝扮遊戲、肢體律動。(透過裝扮活動引導學生觀察鳥類身體的基本構造、運動方式。)

尋求鳥會資源可配合鳥會例行性活動，或是安排在假日親子同樂。

賞鳥活動設計學習單，討論賞鳥活動的準備及賞鳥規則。

延伸活動：還有沒有別的訪客？(非鳥類，查資料)

「歡慶豐收」教學示例

說明

協助學生確定問題

秋天的稻田有什麼不一樣？

你能說出農夫這時後會做些什麼事？

仔細觀察農夫收割時會做哪些事？

稻田收割完了有什麼不一樣？你看到了什麼？

農夫收割完後會用哪些方式來慶祝？

你知道阿美族的人都是怎麼慶祝豐收的嗎？

協助學生獲取資料

透過參觀割稻活動，記錄農人工作的情形，農田收割前後的景象。(如附件)

透過錄影帶，觀察阿美族豐年祭慶典活動的內容(聚會、吃喝、唱歌、跳舞…)

鼓勵學生提出想法

想像自己是阿美族人秋收完畢，你會怎麼慶祝豐收？

激勵學生推廣應用

教唱阿美族『豐收舞曲』，並學習舞蹈。(如附件五)

自編慶豐收要進行的情節內容，進行服裝道具的製作。

也可引導小朋友也可以自行討論要用何種方式來慶祝豐收。

「和秋天一起玩」教學示例

說明

協助學生確定問題

收割完的稻田空空的，我們可以做些什麼遊戲啊？

你想做些什麼？誰可以和你一起做？(興趣相同的同學分成同一組)

選好主題後，我要準備哪些東西？你可以找誰幫忙？(老師提供一些方向，家長資源的引進)

你可以教其他小朋友玩嗎？

協助學生獲取資料

討論收割後能進行的田野活動，例如：風力玩具(風箏、風車…)、焢窯活動、觀察田裡小動物…。

協助學生分組，完成『好玩的田野活動』計畫書，討論該組的活動規劃進行田野活動。

必要時可請家長現身說法，指導孩子操作的技巧。(例如作風箏的方法步驟、焢窯堆土塊、生火…)

鼓勵學生提出想法

各組說說看活動進行最有趣、困難點？

你最喜歡哪一組的田野遊戲？為什麼？

激勵學生推廣應用

你下一次會想做什麼田野活動？

怎麼做可以使田野活動更好玩？

本活動進行不一定只採分組方式進行，也可全班討論決定施行方式，或許一種、兩種…，例如利用控窯等待的時間可以交叉進行其他活動。

都市地區不容易實地進行田野活動，可以縮小範圍單獨就『風力遊戲』進行教學。