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106年特種考試地方政府公務人員考試試題 代號：30860 全一頁
等別： 三等考試
類科： 教育行政
科目： 教育心理學
考試時間 ： 2 小時 座號：
※注意：
禁止使用電子計算器。
不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在試卷上，於本試題上作答者，不予計分。
本科目除專門名詞或數理公式外，應使用本國文字作答。
（請接背面）
一、某國小親師座談會時家長對老師提出座位安排的質疑，認為分組的座位讓學生無法
看到黑板，還容易上課分心與同學講話，建議老師換成排排坐的方式。請由講述教
學法（didactic teaching）和合作學習（cooperative learning）二種教學法的對比，回
應家長對於教室環境安排的疑慮。（25 分）
二、資訊時代的數位學習（e-learning）帶來不同於傳統教室中教與學的互動模式，請由
訊息處理模式（information processing model）的感覺記憶（sensory memory）、工作
記憶（working memory）與長期記憶（long-term memory）等三大成分，逐項分析課
堂中採取資訊融入教學的優點與缺點。（25 分）
三、依據2011 年「國際數學與科學教育成就趨勢調查」（Trends in International Mathematics
and Science Study，簡稱 TIMSS）的結果，顯示新加坡八年級學生的數學教育成就最
優異，與我國無顯著差異，但是我國八年級學生喜歡學習數學的人數百分比（14%）
顯著低於國際平均（26%），更低於新加坡學生喜歡學習數學的人數百分比（32%）。
除此之外，我國八年級學生對學習數學有自信的人數百分比（7%）顯著低於國際平
均（14%）以及新加坡學生（14%）。請從內外在動機與自我效能的觀點對此現象加
以分析，並據以提出改善問題的二種策略。（25 分）
四、近年來多元評量成為教育改革的重要措施，有部分學校為了增進學生的學習興趣，
改以闖關遊戲進行評量。請由教學評量的目的與功能，分析闖關遊戲做為多元評量
的優點和缺點。（25 分）