資優生語文能力多元評量與學習策略應用

評量項目

評量規準

評量方式

能表現適切而良好的言談並歸納重點，聽出優美的技巧

1.能聽出送別詩中各種不同的音韻，感受優美的情感。

口頭 教師觀察

2.能聽出短講時的表達技巧，記取教訓。

口頭 教師觀察

3.能以合宜的態度聆聽他人的意見，歸納重點。

自評 教師觀察

4.在發表意見時，能清楚的說出自己的意思。

口頭 教師觀察

能當眾簡要短講，提出看法，表現良好的言談

1. 能表現得宜的上台禮儀。

實作 教師觀察

2. 能運用諧音、字義、聲韻、族譜及排行等聯想方式創作姓名聯想。

口頭 實作

3. 能運用魔術方程式，流暢具體的短講「最有成就感的一件事」。

實作 互評

4. 能運用魔術方程式，流暢的短講「生活中的一次教訓」，表達看法。

實作 互評

5. 能清楚表達人物的性格、成長背景和人物的事蹟。

口頭、教師觀察

6. 能搜集自己推崇人物的相關資料，進行口頭發表。

口頭、實作

教師觀察

能掌握閱讀方法及策略，欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧，共同討論閱讀內容。

1. 能歸納人物的性格和成功要素。

討論、學習單

2. 能使用「KNL」學習策略蒐集自己喜愛、推崇人物的資料。。

書面報告

3. 能掌握短篇小小說的閱讀策略。

實作

4. 能分析散文中運用的各種不同修辭技巧。

實作

5. 能賞析不同詩人所寫送別作品的寫作風格、修辭技巧及特色。

實作　

能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇，撰寫自己的看法。

1.能應用各種修辭技巧，仿作短文。

實作 學習單

2.能運用「六Ｗ」原則，安排大綱，創作結構完整的短篇小小說。。

實作

3.能運用對比與摹寫的寫作技巧創作童詩。

互評 學習單

4.能創作以「送別」為主題的絕句或律詩。

互評 學習單

1. 能將搜集到的資料整理成完整的書面文章，寫出對主題人物的觀感想法。

書面報告 學習單