II-301認識植物
「我的植栽」經由種植讓學生從中了解植物的生長情形。「植物的身體」觀察植物的特殊構造（根、莖、葉、花、果實、種子）。「小小植物調查員」探索校園，植物調查活動、製作出植物地圖，察覺植物的多樣性。
內容：
一、模組結構及使用說明
(一)模組之教學概要圖
(二)活動項目一覽表
(三)主題探討活動
(四)各活動科學智能培養之一覽表
(五)模組之學習成就評量
二、教學活動舉例
(一) 我的植栽（分組種植物、觀察紀錄）
(二)）植物的身體（植物根、莖、葉、花、果實、種子構造）
(三) 小小植物調查員（植物調查、製作出植物地圖）
使用說明：
透過種植植物，了解植物生長情形及植物根、莖、葉、花、果實、種子構造。能有興趣認識校園的樹木花草，同時可做比較、分類，察覺植物的多樣性，對自然生態產生熱愛，進而樂於學習，培養出探索的精神。
設計者：林淡櫻 台中縣龍海國民小學 發表日期：2000 / 08 /21
接受：科學教學資源中心
網址：http://www.phy.ntnu.edu.tw/nstsc/或http://www.naer.edu.tw/nstsc
(一)模組之教學概要圖
認識植物
(二)活動項目一覽表
項目（活動方式） | 器材與資源 | 活動內容 |
1.我的植栽 | •小花盆 •各類種子 •各類土壤 | •由學生討論各自決定種植自己的種子和土。 •由學生討論發表該如何照顧，才能使植物生長良好。 •每日進行觀察，當有重大變化時，詳細記錄。 |
2.小小植物調查員.植物的身體 | •尺 •記錄表 •校園植物參考書籍 | •首先將校園規劃出五至六個區域，範圍約五公尺寬，十公尺長。 •各組透過觀察、比較，辨識出各式各樣不同種類的植物。 •將調查出的植物位置標示在記錄表上。 |
3.植物的身體 | •學習單（根、莖、葉、花、果實、種子） | •準備關於植物各部位構造的學習單。 •分組根據學習單內容，進行校園植物探索。 |
4.植栽的生長報告分享 | 觀察日記 | 由學生發表自己種植觀察心得 |
5.植物配對 | 植物圖片 | 設定謎題，學生解謎 |
6.植物地圖 | 四開壁報紙 | 各組報告自己區域調查結果 |
（三）主題探討活動
「我的植栽」教學活動流程 | 說明 |
【觀察情境察覺問題】 •學校與社區有很多的植物，你喜歡什麼植物？ •植物它會不會走路？怎麼會長在這裡？ •想要有一棵屬於自己的植物，看看植物它是怎樣長大的？ 【引導討論確定問題】 •首先進行活動一「我的植栽」。 •由學生共同討論，各自決定自己要種植的植物，種子和土。 •由學生討論發表該如何照顧，才能使植物生長良好。 •學生討論記錄方式和記錄內容、項目、設計出記錄表 •每日進行觀察，當有重大變化時，詳細記錄。 | 全班分組活動 本活動需長期觀察照顧，分工合作，較能達到互相激勵、持久的學習效果。 |
【分工合作進行探究】 小小植物調查員 •分組活動 •首先將校園規劃出五至六個區域，範圍約五公尺寬，十公尺長。 •各組透過觀察、比較，辨識出各式各樣不同種類的植物。 •將調查出的植物位置標示在記錄表上。 【分享經驗整合成果】 ◎植栽的生長報告分享（由學生發表自己種植觀察心得） ○植物地圖（各組報告分享，該區域的植物） | ⊙「小小植物調查員」活動之前得先給學生認識植物的基本知識，可提供書籍閱讀。 |
【綜合評鑑推廣運用】 ○植物配對（設定謎題，學生解謎） ○植物的身體 •準備關於植物各部位構造的學習單。 •分組根據學習單內容，進行校園植物探索。 | ⊙安全事項的提醒 ＊正確使用工具。 ＊有些植物有毒，提醒學生要洗手。 |
（四）各活動科學智能培養一覽表（標楷體，12）
素養要項 | 達成之「科學智能」能力指標 | 學習活動項目 | |
12345 6 7 | |||
過程技能 | 觀察 | 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性…………………… | □□□□ |
比較 與 分類 | 1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較……… 1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量…… 1-2-2-3瞭解即使情況一樣，所得的結果未必相同， 並察覺引致這種結果的原因……………………………. 1-2-2-4知道依目的(或屬性)不同，可作不同的分類……… | □□□□□□□ □□□□□□ □□□□□□□ □□□□□ | |
組織 與 關連 | 1-2-3-1對資料呈現的通則性作描述(例如物體愈大則愈重…) 1-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高，因…) … 1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察…………………… | □□□□□□□ □□□□□□□ □□□□□□□ | |
歸納 研判 與 推斷 | 1-2-4-1由資料中整理出規則，提出實驗的結果…………………… 1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事 | □□□□□□ □□□□□□ | |
傳達 | 1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料) ……………… 1-2-5-2能傾聽別人的報告，及清楚的表達自己的意思………… 1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊 | □□□□□□□ □□□□□□ □□□□□□ | |
科學本質 | 3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法………………… 3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近……… 3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的 | □□□□□□□ □□□□□□□ □□□□□□ | |
科學態度 | 發現 樂趣 | 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的發現… 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心樂趣 5-2-1-3對科學及科學學習的價值持正向態度……………………… | □□□□ □□□□ □□□□□□□ |
思考智能 | 批判 思考 | 6-2-1-1能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問， 提出可探討的問題……………………………………………….. | □□□□□ |
創造思考 | 6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法…… 6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣… | □□□□□ □□□□□□□ | |
解決問題 | 6-2-3-1養成主動參與工作的習慣…………………………………… 6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣 | □□□ □□□□□□ | |
科學應用 | 7-2-0-1利用科學知識處理問題(如由氣溫高低來考慮穿衣)…… 7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法…………………… 7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具……………………… | □□□□□ □□□ □□□□□ | |
科技的發展 | 科技的 本質 | 4-2-1-1了解科技在生活中的重要性………………………………….. 4-2-1-2認識科技的特性………………………………………………….. | □□□□□ □□□□□ |
科技與 社會 | 4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係……………………………. 4-2-2-2認識家庭常用的產品……………………………………………. 4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關係…………………………… | □□□□□ □□□□□ □□□□□ | |
（一）「我的植栽」活動指導（標楷體16）
1.教學重點：
經由種植了解植物生長情形及植物根、莖、葉、花、果實、種子構造。同時可做比較、分類，察覺植物的多樣性，對自然生態產生熱愛。
2.教學資源：
‧器材：花盆、鏟子、 澆水壺、手套、小水桶、土壤、培養土。
‧時間：相連二節
‧資料：附錄1.1「我的植栽」觀課察日記
3教程示例：
「我的植栽」教學示例 | 說明 |
【協助學生確定問題】
喜歡什麼樣的植物？ 想想看自己有沒有想種植的各類菜或花種子？
【協助學生獲取資料】 ＊該如何照顧，才能使植物生長良好。（該如何運用種植的技術讓植物生長得更好） ◎回家問長輩、問農夫、問花店或賣種子的老闆、上網查資料。 ○閱讀相關種植的書籍或繪本（城市庭園） ＊討論記錄方式和記錄內容、項目、設計出記錄表
觀察時還要注意哪些事項？並將他紀錄下來。 | 準備工作： 分組（約五人一組，自選組長一人） 分配需要使用的工具或用具。 |
【鼓勵學生提出想法】 ‧種子為什麼沒有發芽？ ‧在種植過程中，植物為什麼會死掉？ ‧植物長蟲怎麼辦？ ‧植物為什麼有的長得粗，有的長得細？ 【激勵學生推廣應用】 ‧發現影響種子發芽或不發芽的原因可能有哪些？ ‧可以種植培育的幼苗，導入移植的技術並和種子播種方式做比較。 |
（日照、水分、植入土壤的深淺、時序、季節） |
（二）「小小植物調查員」活動指導（標楷體16）
1.教學重點：
＊「小小植物調查員」從探索校園活動裡，察覺植物的多樣性。
＊ 在記錄資料中能做比較，能對植物做分類。
2.教學資源：
‧器材：捲尺
‧時間：相連二節課
‧資料：附錄2.1學習單
3教程示例：
「小小植物調查員」教學示例 | 說明 | |
【協助學生確定問題】 ‧校園內有幾種植物？ ‧要如何做才能知道？ ‧需要準備什麼工具？ 【協助學生獲取資料】 指導學童如何做植物調查，該如何分工合作。 •透過觀察，辨識出各式各樣不同種類的植物。 •將調查出的植物位置標示在記錄表上。 | 準備工作： 分組（約五人一組，自選組長一人） 工作分配。 | |
【鼓勵學生提出想法】 ‧為什麼這個區域有這些植物？
〔鼓勵學生依資料提出結論〕 根據調查資料，請你將植物做分類。 ‧為什麼要這樣分，根據什麼呢？ | ⊙這個活動不強調要知道樹木的名字也就是種名。 | |
（三）「植物的身體」活動指導（標楷體16）
1.教學重點：
＊ 根據學習單內容，進行校園植物探索。
＊ 察覺植物根、莖、葉、花、果實、種子構造
2.教學資源：
‧時間：一節課
‧資料：附錄3.1~3.4學習單
「植物的身體」教學示例 | 說明 | |
【協助學生確定問題】
【協助學生獲取資料】 •準備關於植物各部位構造的學習單。 •分組根據學習單內容，進行校園植物探索。 〔鼓勵學生依資料提出結論〕 •想一想你觀察到植物的哪些構造？ •植物的這些構造有什麼功能？ | 提供相關書籍讓學生閱讀。 | |
附錄1.1「我的植栽」觀察日記
班級： 組別： 座號：
日期： 天氣： |
我看到植物外表重大變化： |
我的想法（感動）： |
影響原因： 陽光（日照）： 水分（潮溼）： 養分（肥料）： 其他： |
附錄2.1：「小小植物調查員」學習單「植物地圖」
（一）調查地點：
N S |
（二）根據上圖調查結果，請你將植物做分類。
1、你會分成類。
2、為什麼這樣分呢？
附錄3.1 「植物的身體」學習單
班級：組別：座號：
（一）猜猜我是誰？
（二）請小朋友看看這幅畫，將你的想法寫下來。
（三）它是一棵樹嗎？為什麼？
附錄3.2「植物的身體」學習單
一、下面各圖示是不同植物的莖，請找出是屬於校園中哪棵植物的。要記得來找老師檢核你們的答案。
二、有的植物可以長得高高的，有的植物卻很柔弱……,在拜訪植物的過程的中，你們發現有什麼不一樣型態的莖？
※你可以用文字寫下來；也可以畫出來。
附錄3.3「植物的身體」學習單
班級： 組別： 座號：
（一）到校園找一棵你喜歡的樹並畫下來
◎根
□鬚根系
□軸根系
◎葉生長方式：
□對生
□互生
□輪生
◎莖
□直立
□攀緣
□攀爬
◎花
□有
□無
◎葉脈
□平行脈
□網狀脈
附錄3.4「植物的身體」學習單
班級： 組別： 座號：
（一） 軸根系 （二）鬚根系
※、請根據上面照片，到校園內拜訪以下的植物判別它的根是屬於哪一種？
1、黑板樹：□軸根系 □鬚根系
為什麼？（）。
2、菩提樹：□軸根系 □鬚根系
為什麼？（）。
3、檸檬香茅：□軸根系□鬚根系
為什麼？（）。
4、小草：□軸根系□鬚根系
為什麼？（）。
附錄3.5「植物的身體」學習單
班級： 組別： 座號：
（一）請你到校園中找一種植物的花仔細的觀察，並將花畫下來。
（二）依你的觀察花有哪幾各部分？
1.（）
2.（）
3.（ ）
4.（）
（三）花開完後，你還發現了什麼呢？