台北市明湖國小九十二學年度第一學期學校日活動
307班級經營計畫 邱政禾
班級經營理念
以身教營造境教，以境教活絡言教，指導孩子凡事必躬親，運用同儕相互影響的特質，樹立學生正確的生活及處事態度。
學生的性格養成著重於責任感及榮譽心的建立，使孩子由懂得欣賞自己進而能夠尊重他人。
寓教於樂，經由獎勵及遊戲的過程，讓學生快樂地融入活動並有所得。
明確要求學生上下課或遊戲之紀律，防範危險動作發生，以維護自身及他人安全為首要。
結合親職教育，親師合作關係良好，共造學校和家庭之無障礙環境，使孩子充分扮演好學生及子女的角色。
班級經營策略
(一)班級常規
全班師生共同參與討論，訂定班級公約，內容包括學生對自己的規範與期許、老師對學生的期許、公約內容執行與違背之獎懲辦法等……，於制定後公告並實施。
班上設置了集點獎勵卡，每日就學生言行舉止各方面表現評分，集滿十個優良章便可換取一張全校性之榮譽卡。
除個人所負責之每日清潔工作區域外，另以值日小組的方式進行班上每日的清潔及服務工作。
利用班會時間，選出各股長及小小長官，讓每位小朋友都能當小長官，都有自己負責的公共服務工作，以建立他們的榮譽心及責任感。
(二)生活教育
循序漸進培養孩子下列的重點：
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(三)親師合作
組成班親會，推選總召集人、總務組、文宣組，支援班上教學活動。
善用聯絡簿作業，親師共同評量。
若學生不清楚當天的作業，請學生利用在校時間向老師詢問清楚，以養成獨立以及專心聆聽的習慣。
建立班級聯絡網，遇全班性的緊急事件時，由選出之聯絡長向所屬成員聯絡。
親師共同努力，為全班孩子的學習盡可能提供最多的資源。
(四)評量活動
評量依據：形成性評量、總結性評量
評量方式：教師觀察記錄、學生小組互評、小組自評、學生互評、學生自評。
評量內容：學科測考表現、作業單、課堂參與討論分享之程度、學生參與活動程度、口語表達能力、課前資料準備狀況、小組合作狀況、課堂秩序、工作執行能力、生活常規等等。
(五)鼓勵閱讀
全班進行舊書回收、好書大家看等活動，營造書香環境。
依據學校所推動之主題月活動，學生依月主題尋找並閱讀相關書籍。
定期討論閱讀心得及成果發表。
將學生分組，鼓勵各小組成員相互分享閱讀心得，將閱讀內容綜整後進行成果發表，以口頭發表、書面發表、角色扮演等不同方式呈現。
以各種獎勵方式，如：有獎徵答、集印章換禮物等…鼓勵學生閱讀課外讀物。