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臺北市立景興國中 108 學年度 第2學期 第1次定期評量 八年級國文科試題
班級:____座號:___姓名:____________
一、國字注音：10%（每題 1分）
1. 「翌」日：
2. 「嫵」媚：
3. 風「靡」：
4. 「恣」意：
5. 「覲」見皇帝：
6. 如坐針「ㄓㄢ」：
7. 窮兵「ㄉㄨˊ」武：
8. 土地沃「ㄩˊ」：
9. 無「ㄐㄧ」之談：
10. 吃「ㄓㄞ」念佛：
二、解釋：13%（1~5每題 1分；6~9每題 2分）
1. 調「素」琴：
2.「翳」入天聽：
3.「偌」大：
4. 卻上輕「輿」趁晚涼：
5. 凡事不宜「刻」：
6. 白丁：
7. 惟吾德馨：
8. 娉婷：
9. 異書：
三、改錯：4％（每字 1分）
他生活簡樸而不吝色，常四處為民喉舌，受到當地人
民擁代。新官上任後，他宣誓絕不讀職，並有把握將這
次城市交流的活動辦得無卸可擊。
四、填充：13％（~格，每格 2分，第格1分）
1.斯是陋室，惟吾德馨。【 】，【 】。
2.可以調素琴，閱金經。【 】，【 】。
3.【 】，【 】。 孔子云：「何陋之有？」
4.刻於墓碑上，記死者姓名、生平，用來稱誦、悼念
死者的銘文稱為【 】。
五、單選題：36％（每題 2分）
1. 下列各組「 」的國字，何者讀音前後相同？
(Ａ)提前部「署」／一道「曙」光
(Ｂ)心思「縝」密／「嗔」怒不已
(Ｃ)四季遞「嬗」／腥「羶」味道
(Ｄ)紅色朝「暾」／「敦」品勵學。
2. 下列各組「 」注音寫成國字後，何者字形不同？
(Ａ)一「ㄍㄨˇ」作氣／ 鑼「ㄍㄨˇ」喧天
(Ｂ)門票售「ㄑ一ㄥˋ」／「ㄑ一ㄥˋ」竹難書
(Ｃ)饑「ㄐㄧㄣˇ」之年／「ㄐㄧㄣˇ」言慎行
(Ｄ)重金禮「ㄆ一ㄥˋ」／公司「ㄆ一ㄥˋ」書。
3. 下列各組「 」中的字義，何者前後相同？
(Ａ)「擅」長跳舞／「擅」自作主
(Ｂ)言行謹「飭」／整「飭」治安
(Ｃ)凡事「豫」則立／猶「豫」不決
(Ｄ)粉「飾」太平／文過「飾」非。
4. 下列選項中的成語，何者使用錯誤？
(Ａ)讀書應該融會貫通，切忌「囫圇吞棗」
(Ｂ)熱鬧的晚會「笙簫達旦」，歌舞聲一整夜不絕於耳
(Ｃ)他倆相識二十年，是交情甚篤的「泛泛之交」
(Ｄ)研究科學應該追根究柢，「淺嘗輒止」難以有成。
5. 下列哪一個選項不是對偶句？
(Ａ)宰相有權能割地／孤臣無力可回天
(Ｂ)支離東北風塵際／飄泊西南天地間
(Ｃ)三春白雪歸青冢／萬里黃河繞黑山
(Ｄ)波平風軟望不到／故人久立煙蒼茫。
6. 關於〈一棵開花的樹〉詩句的涵義，何者敘述錯誤？
(Ａ)「我已在佛前求了五百年」──以愛情的專注加
上宗教的虔敬，顯現出愛的神聖與崇高
(Ｂ)「陽光下慎重地開滿了花」呼應前段「在我最美
麗的時刻」
(Ｃ)「那顫抖的葉是我等待的熱情」──表達出自己
熱情被無視的失落感
(Ｄ)「那不是花瓣，是我凋零的心」──以花落來表
達期盼落空。
7. 席慕蓉早期詩風「輕柔飄逸，多寫青春情事」，請據
此判斷下列何者最有可能是她的作品？
(Ａ)左滴右答，多麼狹小啊這時間的夾角／游入是
生，游出是死／滴，精神才黎明，答，肉體已黃
昏／滴是過去，答是未來／滴答的隙縫無數個現
在排隊正穿越
(Ｂ)不要因為也許會改變／就不肯說那句美麗的誓言
／不要因為也許會分離／就不敢求一次傾心的相
遇／總有一些什麼／會留下來的吧／留下來作一
件不滅的印記
(Ｃ)下雨了／太陽怕淋雨回家去休假／火車怕淋雨忙
著開向車站／汽車和腳踏車還有老牛車也都忙著
趕回家／可憐的是那高大的電線桿和綠色的郵筒
／淋著雨站在街頭一動也不能動
(Ｄ)那一雙傲慢的靴子至今還落在／高力士羞憤的手
裡，人，卻不見了／把滿地的難民和傷兵／把胡
馬和羌馬交踐的節奏／留給杜二去細細的苦吟／
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自從那年賀知章眼花了／認你做謫仙，便更加佯
狂。
8. 關於〈陋室銘〉一課的說明，下列何者錯誤？
(Ａ)前四句以「不高」、「不深」做鋪陳，來呼應陋室
的「陋」字
(Ｂ)從「談笑有鴻儒，往來無白丁」可知作者交友廣
闊，遍及社會各個階層
(Ｃ)作者以「諸葛亮」和「揚雄」自比，表達靜待時
機，一展抱負的自我期許
(Ｄ)文末引用孔子之言，呼應前文的「惟吾德馨」，也
表達出「君子憂道不憂貧」的意涵。
9. 關於詩人的並稱，何者錯誤？
(Ａ)劉禹錫與白居易並稱「劉 白」
(Ｂ)韓愈和柳公權並稱「韓 柳」
(Ｃ)元稹和白居易並稱「元 白」
(Ｄ)「三蘇」指的是蘇洵、蘇軾、蘇轍。
10. 下列「 」中的借代語，何者解釋正確？
(Ａ)兩人藉「魚雁」往返，維繫好交情──書信
(Ｂ)何以解憂，唯有「杜康」──茶
(Ｃ)但願人長久，千里共「嬋娟」──美人
(Ｄ)他獻身「杏林」多年，受人尊崇──教育界。
11. 關於〈我所知道的康橋〉一課文句的說明，何者錯誤？
(Ａ)「頃刻間這田野添深了顏色，一層輕紗似的金
粉糝上了這草、這樹、這通道、這莊舍」──
描寫的是朝陽灑落大地的景象
(Ｂ)「關心石上的苔痕，關心敗草裡的鮮花……」
──作者連用多個「關心」， 顯現出細心尋訪春
天的足跡
(Ｃ)「我真的跪下了，對這冉冉漸隱的金光」──
此舉動是因為作者被大自然的壯闊景色所震懾
(Ｄ)「剎那間在我迷眩了的視覺中，這草田變成
了……，不說也罷，說來你們也是不信的！」
──表達作者身處在異鄉的迷惘感受只能意會
不能言傳。
12. 下列各選項的句子都使用了感官交錯的手法，何者敘
述正確？
(Ａ)「微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺
茫的歌聲似的。」──以嗅覺印象來表現聽覺感受
(Ｂ)「她那靦腆的笑容中，充滿了濃濃的甜味。」──
以味覺印象來表現視覺感受
(Ｃ)「柚樹的葉影在緩緩地移動，移上我的臉頰的是
幾朵擠碎的陽光，到這裡，它成了一種柔軟的撫
摸。」──以視覺印象來表現觸覺感受
(Ｄ)「遠近的炊煙，成絲的、成縷的、成捲的……，
彷彿是朝來人們的祈禱，參差地翳入了天聽。」
──以視覺印象來表現聽覺感受。
13. 有關於《幽夢影》字句的解讀，下列何者正確？
(Ａ)「對淵博友，如讀異書」──指跟學問淵博的人
交遊，可以端正自己的品德
(Ｂ)「善讀書者，無之而非書」──鼓勵讀書人多從
書中獲取廣博的知識
(Ｃ)「山水亦書也，棋酒亦書也，花月亦書也。」─
─意同於「處處留心皆學問」
(Ｄ)「凡事不宜刻，若讀書則不可不刻」──說明讀
書應該靈活運用，不可過於僵化。
14. 以下為《幽夢影》書中膾炙人口的文句，請問下列何
者沒有使用「映襯」修辭？
(Ａ)花不可無蝶，山不可無泉
(Ｂ)律己宜帶秋氣，處世宜帶春氣
(Ｃ)凡事不宜痴，若行善則不可不痴
(Ｄ)傲骨不可無，傲心不可有
15. 下列對話內容，關於「敬謙詞」的使用，何者錯誤？
(Ａ)姍儒：令嬡最近造訪寒舍，頗得家父的讚賞
杰倫：小女能夠得到令尊的肯定，備感榮幸
(Ｂ)佩佩：舍弟想轉學加入貴校的田徑隊，不知可否？
志忠：令弟表現優異，敝校竭誠歡迎
(Ｃ)劉備：小號最近開張，敬邀賢昆仲蒞臨指教
曹操：愚父子屆時一定到寶號給予支持
(Ｄ)史塔森：尊夫人在敝公司所購買的商品已送達貴府
杰 楷：貴公司的效率可真高！我來幫內人簽收。
16. 「用那樣蠻不講理的姿態／翹向南部明媚的青空／
一口又一口，肆無忌憚／對著原是純潔的風景／像一
個流氓對著女童／噴吐你肚子不堪的髒話／你破壞
朝霞和晚雲的名譽／把太陽擋在毛玻璃的外邊」（余
光中〈控訴一枝煙囪〉)閱讀上詩，推斷下列推論何
者不正確？
（Ａ）將煙囪譬喻為一個蠻橫不講理的流氓
（Ｂ）以「不堪的髒話」比喻城市高分貝的噪音
（Ｃ）「破壞朝霞和晚雲的名譽」比喻污染環境
（Ｄ）以「毛玻璃」形容天空灰濛濛之景。
17. 「人解讀有字書，不解讀無字書；知彈有弦琴，不知
彈無弦琴，以跡用，不以神用，何以識琴書之趣？」
（洪自誠《菜根譚》）上述文字主要寓意最接近何者？
(Ａ)讀書與彈琴是日常生活的閒趣
(Ｂ)懂得心領神會才能知琴書之趣
(Ｃ)明白趣味者則毋須讀書、彈琴
(Ｄ)唯有詩書可以陶冶人們的性情。
齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹
竽，宣王說之，廩食以數百人。宣王死，湣王立。好一
一聽之，處士逃。
──節錄自《韓非子˙內儲說上》
18. 根據本文，下列推論何者正確？
(Ａ)齊宣王特別喜歡南郭處士吹竽的演奏方式
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(Ｂ)相較於合奏，湣王比較喜歡聽樂器獨奏
(Ｃ)反對湣王的政權是南郭處士逃跑的原因
(Ｄ)「濫竽充數」誇飾事物數量多，難以計數。
六、題組：24％（每題 2分）
齊人有女，二人求之。東家子醜而富，西家子好而
貧。父母疑而不能決，問其女，定所欲適：「難指斥
言者，偏袒令我知之。」
女便兩袒，怪問其故，云：「欲東家食，西家宿。」
──節錄自《風俗通》
注：適：嫁，女子嫁人叫適。 指斥：指呼姓名。
19. 根據本文敘述，下列哪個選項的推論不合理？
(Ａ)總共有兩個人來求娶齊人之女
(Ｂ)東家子與西家子各有其優缺點
(Ｃ)齊人之女用隱晦方式表達喜好
(Ｄ)齊人之女心裡比較喜歡東家子。
20. 下列哪一種人的行為及心態，跟故事中的齊人之女最
相近？
(Ａ)貪得無厭，總嚷嚷「我全都要」的天天
(Ｂ)不知變通，只懂得遵守既定規則的阿淮
(Ｃ)心有偏袒，擔任幹部卻行事不公的小儀
(Ｄ)兩面討好，以防不小心得罪朋友的方兒。
楚人有賣其珠於鄭者，為木蘭之櫝，薰以桂椒，
綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以羽翠。鄭人買其櫝而還
其珠。
此可謂善賣櫝矣，未可謂善鬻珠也。
──節錄自《韓非子˙外儲說左上》
注：木蘭之櫝：木蘭又名杜蘭、林蘭或木蓮。木肌細而心黃，質
料堅固美觀。櫝，這裡指匣子。
桂椒：指牡桂和花椒，都是香料名。
玫瑰：美石。 輯：縫邊。 羽翠：即翡翠。
鬻：音ㄩˋ，賣。
21. 關於這篇文章的寫作手法，下列何者有誤？
(Ａ)前半部敘事，交代買櫝還珠的故事始末
(Ｂ)後半部議論，作者提出個人主觀的評論
(Ｃ)文中採用排比句型，極力特寫珍珠之美
(Ｄ)文末使用對比手法，收尾顯得鏗鏘有力。
22. 鄭國人買盒子卻退還珍珠，是為了什麼原因？
(Ａ)只重視外在形式，反而忽略事物內在實質
(Ｂ)提倡簡樸的生活，不喜歡過於名貴的事物
(Ｃ)輕信他人，缺乏判斷能力，無法分辨好壞
(Ｄ)獨具慧眼，能注意到他人忽略的關鍵細節。
（一）藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；
讀書不難，能用為難；能用不難，能記為難。
（二）天下無書則已，有則必當讀；無酒則已，有則必
當飲；無名山則已，有則必當遊；無花月則已，
有則必當賞玩；無才子佳人則已，有則必當愛慕
憐惜。
（三）人非聖賢，安能無所不知？止知其一，惟恐不止
其一，復求知其二者，上也；止知其一，因人言
始知有其二者，次也；止知其一，人言有其二而
莫之信者，又其次也；止知其一，惡人言有其二
者，斯下之下矣。 ──（張潮《幽夢影》）
23. 在第一則的文句中，並未使用下列哪一種修辭？
(Ａ)排比 (Ｂ)層遞
(Ｃ)回文 (Ｄ)類疊。
24. 西諺有云：「牲口雖然馱著無數經卷，也算不得飽學
的聖賢。」這段文句中的牲口，充其量只達到了第一
則中所提及的哪一種程度？
(Ａ)藏書 (Ｂ)看書
(Ｃ)讀書 (Ｄ)記書。
25. 若要為第二則訂一個合適的標語，下列何者最貼近文
章的意旨？
(Ａ)當局者迷，旁觀者清
(Ｂ)淡泊名利，與世無爭
(Ｃ)自助天助，柳暗花明
(Ｄ)達觀自適，活在當下
26. 根據第三則，下列哪種人屬於「上等之人」？
(Ａ)知過能改，善莫大焉的阿博
(Ｂ)擁有才華，鋒芒畢露的晨晨
(Ｃ)知足常樂，隨遇而安的小翰
(Ｄ)積極進取，主動求知的妤兒。
所有的結局都已寫好
所有的淚水都已啟程
卻忽然忘了是怎麼樣的一個開始
在那個古老的不再回來的夏日
無論我如何的去追索
年輕的你只如雲影擦過
而你微笑的面容極淺極淡
逐漸□□在日後的群嵐
遂翻開那發黃的□□
命運將它裝訂得極其拙劣
含著淚 我一讀再讀
卻不得不承認
青春是一本太倉促的書
──席慕蓉〈青春〉
27. 根據前後文意推敲，空格處分別最適合填入何者？
(Ａ)消逝／牆面
(Ｂ)徘徊／書籤
(Ｃ)浮現／照片
(Ｄ)隱沒／扉頁。
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28. 根據本詩中作者的感嘆，與下列詩詞的感懷，何者最
相近？
(Ａ)寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺
(Ｂ)多情卻是總無情，唯覺樽前笑不成
蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明
(Ｃ)試看春殘花漸落，便是紅顏老死時
一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知
(Ｄ)知君用心如日月，事夫誓擬同生死
還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時。
背面尚有試題
小時候，臺北地區的大橋還沒有今天這樣多，福和
橋、永福橋、關渡橋……尚未興建，公館到永和，關渡
到八里，都必須靠著小船來往。我和許多人都曾坐過那
些渡船。
每回坐渡船，看舟子來來往往，我便禁不住想到：
由此岸到彼岸，老舟子這一生引載過多少人？擺渡的工
作雖然不起眼，但仍在許多的生命中留下印痕。
其實，許多角色都像從事擺渡工作的舟子：一個師
傅，以絕活傳授弟子，綿延許多技藝；為人父母，以勤
樸傳承家風，引領子女；而長官以公忠塑造俯仰無愧的
典範，引領部屬；陌生人之間也可以真誠傳遞無形的情
誼與人間的聲息。
所以，在生活的過程中，人人都要做一個擺渡者，
切切實實負載起他應負的責任。即使是蜜蜂和蝴蝶，也
能使花粉花蜜傳播得更廣更遠。真正的人生，不是到世
間白走一趟。引領的心，真誠的愛，在時間、空間的海
洋中，會產生一股力量，使您鼓勇划著滿載的小船，到
達灑滿陽光的彼岸。 ──陳亞南〈渡〉
29. 下列哪個選項，最接近作者寫作本文的用意？
(Ａ)回憶童年乘坐渡船的往事
(Ｂ)說明擺渡工作沒落的原因
(Ｃ)敘述人生如同過河的乘客
(Ｄ)啟示每個人皆須克盡職責。
30. 有關本文敘述，下列選項推論何者正確？ˉ
(Ａ)藉擺渡的工作，說明真正的人生要用心經營
(Ｂ)多數人缺乏搭船的實際經驗，作者也是如此
(Ｃ)作者認為行行出狀元，對擺渡職業頗有興趣
(Ｄ)暗示許多角色如舟子般不起眼，缺乏影響力。
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