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臺中市 110 年語文競賽複賽總結評語參考
【國語演說－國小組、國中組】
一、 審題與內容的切合度可再多琢磨。
二、 事例能與時事結合會更有吸引力。
三、 咬字及聲調的正確性均達水準。
四、 文稿內容的深度及廣度仰賴選手自身多方閱讀，方可提升。
五、 演說表現宜自然，內容宜合理。
【國語演說－高中組】
一、 語音
（一）語氣要能與內容、情緒相符。
（二）咬字需再留意翹舌音。
（三）聲調「四聲」不宜飄。
（四）語速、節奏宜自然，不宜停頓過多。
二、 內容
（一）題目與內容的相符度要再多思考與佈局。
（二）觀點多元能開拓廣度。
（三）立場開放能增加深度。
（四）報題務必要正確。
三、 臺風
（一）手勢是意念的傳達。
（二）眼神是精神的投射。
（三）服儀是態度的展現。
【國語演說－教師組、社會組】
一、 語音：選手語句流暢，清晰度可再提升。
二、 內容
（一） 引用事例動人溫暖。
（二） 善用數據會更有說服力。
（三） 未能全部扣題發揮。
三、臺風：善用手勢及眼神能增進演說魅力。
【國語朗讀-國小組】
一、 儀態
（一）建議敬禮時，雙腳要併攏，以示敬意，其餘如服裝部分都符
合禮儀。
（二）拿稿位置以不遮住臉部為宜。
（三）朗讀過程保持身體的自然，不必移動手、腳等部位。
二、 語音
（一）四聲調值要求精準，第三聲在句末要讀全上，第四聲尾音切
忘上揚，輕聲字常讀太重。
（二）ㄦ音的捲舌意讀成ㄜ，翹舌音與非翹舌音要區分清楚，ㄓ與
ㄗ、ㄔ與ㄘ、ㄕ與ㄙ易互換。
（三）ㄐ、ㄑ、ㄒ的咬字過重，如ㄒ音和英文的Ｃ音發音類似但不
同，學生若上下齒咬合過久再送氣，會像Ｃ，摩擦過重導致
氣音太多。
三、 聲情
（一）對於文章的任何文字，不要任意修改，要提高朗讀的準確
度。
（二）部分學生依詞斷句，導致句子瑣碎拼湊，文氣無法展現。
（三）聲情起伏須配合文意，而非依自己意願，固定給句子做高低
起伏的變化。
【國語朗讀-國中組、高中組】
一、 語音
（一）一字多音字要仔細辨認查明讀音，如暈、露、耶、了、勝、
都、和等等，尤其學生以為自己會唸，卻不知正確讀音。
（二）識字不足，平時需加強認字及語文的深度。
二、聲情
（一）注意斷句，要能正確判讀文意，才能正確斷句。
（二）配合文意來展現聲音的抑揚頓挫，才能讓文章增色。
（三）尊重作者，所以要忠於原著，請參賽員不要輕易增減改字。
【國語朗讀-教師組】
一、 語音
（一）要瞭解自己聲音的高低極限，善用自己的聲音，才能做最好
的詮釋。
（二）ㄥ、ㄣ音的分辨，聲隨韻符的收音要準確。
（三）調值的準確度要再要求。如三聲全上的運用（在句子結尾
處），四聲的尾音不要上揚。
二、 聲情
（一）文章有段落，所以要有停頓，才有聽覺的「段落感」。
（二）朗讀最重要的是正確性，請定神看清楚，切勿任意加、減、
改字，正確讀出每一個字是對作者的尊重。
（三）依據文意適當表達情感，用語音高低快慢來傳達，最重要的
是理解文章，深入內容，而非慣性的節奏感。
（四）長句的斷句處理要再加強。
（五）語速適中，快而不模糊，讓字句清楚；慢而不顯拖拉，才能
有悅耳的節奏感。
【國語朗讀-社會組】
一、 語音
（一）第四聲會上揚，第三聲在句末要全上，一般則前半上即可。
（二）字音要唸正確。
（三）翹舌音語非翹舌音要仔細判讀。
二、 聲情
（一）勿以詞斷句，會讓文氣瑣碎不連貫。
（二）把握文字敘述來營造語言的節奏感。
（三）「的」勿重讀。
（四）切勿增、減、改字，請尊重原著。
（五）依標點符號及段落做適當的停頓。
（六）最後提醒，請先報題號，不需抬頭。
【閩南語情境式演說－國小組、國中組、高中組】
一、 演說內容應與圖相符，並力求連貫與完整。
二、 上臺應大方，聲音與氣勢力求皆能引起評判注意，並能聽得清
楚。
三、 語音、合口音的地方要多留意，例如：感覺、心情。
四、 問答力求流暢，與評判眼神有所交流。
五、 代名詞的缺失要改進，例如：咱／阮不同，對不同對象說話
時，「阮阿兄、阮阿母／咱阿兄、咱阿母／阿兄、阿母」是不
同的。許多選手分不清。
六、 對圖片的內容要認真看，故事編出來的劇情才會吸引人。
七、 避免判斷錯誤，故事中人物的關係安排要合理。
八、 回答問題要認真，盡可能詳細回答，並融入自己的生活經驗。
九、 濁音ｇ要注意，若是忽略了，就像我（gua）講作哇(ua)，就
不好聽了！
十、 放輕鬆，莫緊張，自然大方。聲情變化，音量大小要注意。
十一、 認真講臺語，解說生活中的事情，反應才會比別人好。
【閩南語演說－教師組】
一、 內容
(一) 內容的呈現必須有所安排，強化系統性。
(二) 宜強化特色的展現，吸引聽者。重點要明確。
(三) 善用俗語，發揮畫龍點睛效果。
(四) 運用押韻，以節奏性展現講者特性。
(五) 注意開頭和結語，中間分成三到四個段落。
二、 語音
（一）宜使用較為道地的臺語用詞。
（二）注意咬字和發音，抑揚頓挫地表達效果。
（三）確實展現變調的特性。
（四）用詞宜注意以臺語展現。
三、 臺風
（一）手勢以自然為主，發揮輔助講話的效果。
（二）確實掌握演說的精神與技巧，避免落入教學演示或聊天。
（三）臉部表情注意語演說內容巧妙搭配。
【閩南語演說－社會組】
一、 演講首先要題目說明白，講清楚，不要急著說內容，而是先說
題目的意義，意即先破題，再訂定演說的方向。
二、 要有層次，分段說明，條列式的將自己的想法一條一條說清
楚。
三、 咬字要注意流暢、自然，可先不求使用俗諺或四句聯。
【閩南語朗讀－國小組】
一、 語音
（一）連音變調，隨前變調，輕聲變調偶有混淆。
（二）In、ing、im 三個音易分不清楚。
（三）入聲韻有些選手不確實。
（四）g喉塞音仍有少數學生沒唸出來。
二、 聲情
(一) 尾音拉長太多個字或轉音連續的情形仍有部分選手未改進。
(二) 大體上聲情都有長足進步。
(三) 悲情調、讀書調已不復存在。
三、 儀態
(一) 過度擺動頭部的情形已改進。
(二) 仍有背稿不看稿的情形。
(三) 肢體語言過猶不及，應仔細拿捏。
【閩南語朗讀－國中組】
一、 朗讀比賽的評分標準分語音 45%、聲情 45%、臺風 10%。語音
包含聲母、孕母、聲調。
(一) 舌根濁塞音聲母/g-/應正確發出，例如：我、阮、外。
(二) 合唇入聲韻尾/-p/應正確發出，例如：十。
(三) 有應變調而錯讀本調的情形。
(四) 不可增字、漏字、改字。
【閩南語朗讀－高中組】
一、 選手素質整齊，程度好。
二、 臺風穩健，場景有如全國賽。
三、 字音、聲情維持高水準。
四、 連音變調方面有部分選手偶有失誤。
五、 鼻音的部分選手未能掌握。
六、 合口音ｍ和ｉｎ、ｉｎｇ少數選手仍會混淆。
七、 入聲韻ｋ、ｔ不能分辨不出來。
八、 喉塞音ｇ少數人未到位。
九、 聲情的展現要注意「過猶不及」，裝腔作勢未必有好處，針對
文章內容恰如其份表達，才會扣人心弦。
【閩南語朗讀－教師組】
一、 語音部分變調較多錯誤，尤其「四字詞組」和「輕聲變化」。
二、 聲情部分太強太弱，忽大忽小都不恰當，應以聽覺和情感適度
抒發表達。
三、 咬字語發音要清楚、到位，文章中若有臺羅拼音，需正確唸
讀。
四、 以文本為主，不宜加字、減字、改字。
【閩南語朗讀－社會組】
各位選手現場的表現大體上皆很有水準！在無事先公布文稿的情況
下，更能看出選手本身掌握閩南語的能力。
【客家語情境式演說－國小組】
一、 選手抽題後，應將四格圖畫融入自身經驗，組織成一完整內容
來發表。內容、架構很重要，結尾仍應呼應主題。
二、時間掌控要練習，方能將四格圖畫平均分配，完整呈現。
三、語音、聲情、臺風、內容均為基本功，客語入聲韻ｂ、ｄ、ｇ
和鼻音尾韻ｎ、ｍ、ｎｇ的掌握仍要注意。
四、 評判提問時，選手常有答非所問的情形，聽力練習及詞彙量都
很重要，平常要多聽、多說，臨場才能有好表現。
【客家語情境式演說－國中組】
一、 內容：選手均能在四格圖畫中發表短講，然在與評判對答中可
發現選手之程度高下，有的選手能流暢對答，有的對自己較沒
信心，鼓勵選手們在生活中常說客語，讓自己在上臺時更有自
信。
二、 語音：入聲字如：十、八、七等須注意。
三、 臺風：選手要在繁忙課業中花心思準備很不容易，上臺時可見
其神態落落大方，眼神亦多能和評判接觸，值得鼓勵！
【客家語情境式演說－高中組】
一、內容：選手均能在四格圖畫中發表短講，內容充實豐富，和評
判的對答亦侃侃而談，值得鼓勵！在設計講稿時若有個人體
悟，會更上一層樓！
二、 語音：入聲韻（-b、-d、-g）河口韻(-m)仍需注意。
三、 臺風：選手之儀態自然、清新、大方、有自信，在繁忙課業中
勻出時間努力，值得肯定！
【客家語演說－教師組、社會組】
一、 文章的主旨要說清楚，條理要清晰，尤其在論述上要朝著正向
的方向說明。
二、 口語表達要從生活中實踐，讓思考也能從客語中去思考，口語
的表達自然會更加流暢。
三、 內容的架構決定成敗，清楚的知道內容的方向，層次分明，正
確的解讀題目，並說出自己的看法。
四、 腔調要正確，至少要流利一些，並表達自己的看法。
【客家語朗讀－國小組】
一、 語音：須注意入聲韻（-ag、-ed、-id）、頭(teu)之-eu、-
ong、-ang、-oi 以及聲母-ng。和好(ho)是華語的「好」，讀
「hau」是華語的「喜歡」。
二、 聲情：事先閱讀文章後予以斷句，加入情緒，再讀出來，須注
意段落分明。
三、 臺風：這場次的選手對稿子的熟悉度都很高，準備充足，上臺
時皆能大方的朗讀，十分厲害，值得肯定！
【客家語朗讀－國中組】
一、 要先清楚自己的語調、腔別，注意咬字、發音的正確性。
二、 段落要清楚，語速不要快，注意標點符號。
三、 聲情的呈現，大部分沒做到，在聲音上的表現上，大小、強
弱、快慢要再多注意，和文章的文句要配合，並在朗讀時呈現
出來。
【客家語朗讀－高中組】
一、 文章應熟讀，才能理解文意，發揮聲情。
二、 斷句、分段應清楚，注意語速，太快、太慢均會影響表現。
三、 數字常未唸好，報題時就要說清楚「十」或「四」，另，「八」
的入聲韻尾要清楚。
四、 合口音ｍ常會疏漏，如：帆、尋、喊。
五、 入聲韻ｂ、ｄ、ｇ要掌握好。
六、 oi、eu、ung、ong 要分辨清楚。
七、 sh/ch、s/sh、c/ch 送氣、不送氣要分辨清楚。
八、 臺風、氣勢可在練習。
九、 聲情應有強弱，層次須更分明，才能展現文氣。
【客家語朗讀－教師組】
一、 教師組水準平均，當場抽題都能將字音、聲情表現出來，實在
不容易。
二、 語速的控制很重要，太快、太慢都會影響聲情及聽眾對文意的
瞭解。
三、 詞彙應保留其完整性，即使因為想加強語氣表現該詞彙所形容
的情境，亦不可將詞彙中斷，會影響理解。
四、 鼻音尾韻ｎ、ｍ、ｎｇ和入聲韻ｂ、ｄ、ｇ仍要注意。
【客家語朗讀－社會組】
一、 要注意腔調，不要混到其他的腔調音。
二、 發音要字要清楚，該和文句有連結時，該有的連續音要有，不
然就要收得乾淨。
三、 每一段文句，不要有波浪的感覺，要注意整體文章的架構，適
時的給予聲情的融入，並在文句中用聲音大小、強弱、快慢，
呈現文章所要表達的情意。
四、 要融入在文章中，將自己當成作者，親述文章，並能設身去回
應文章中的情感。
五、 不要錯讀，不要漏讀，調值要對。