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高雄市東光國民小學＿校訂課程_全能旭小子_二年級
訂課程規劃一覽表
課程方案
課程規劃
跨領域/議題/核心素養
課程
設計
（統整性主題/
專題/議題探究
課程）
實施
學期
主題名稱
節
數
一
創意發明
1
創意起飛
畫自己的名字
3
生-E-A3 國-E-A2
閱 E1 閱 E11
科 E5 科 E8
請詳
閱課
程設
計教
案
2
獨一無二的小書
3
二
自然生態
1
花花世界
花香蝶影
7
生-E-A1 生-E-B3
國-E-C1 環E1
環E2
戶E1
2
神奇的種子
7
課程方案
課程規劃
跨領域/議題/核心素養
課程
設計
全能旭小子
（其他類課程）
實施
學期
主題名稱
節數
一
有品旭小子
1
我會做到
1
生活-E-C1
請詳
閱課
程設
計教
案
1
有品味
1
2
守法小公民
1
二
健康旭小子
1、2
身體知多少
1*2
健體-E-A1
1
口裡有天地
1
1
沒事多喝水
1
三
感恩旭小子
1
月圓人團圓
1
生活-E-A1
生活-E-C1
品E2、生 E6、生 E7
1
歲末感恩
1
2
報親恩
1
四
安全旭小子
1
天災知多少
1
健體-E-A2 健體-E-C1
安 E3、安 E4、
安 E8、安 E14
1
有禮行得通
1
1
你我守校安
1
2
安全假期一把罩
1
五
活力樂學旭小子
1
傳藝飲食_糖葫蘆
1
生活-E-A1
生活-E-C1
多 E1
戶 E1
戶 E3
戶 E7
2
校園亮起來
1
2
踏出教室
1
2
屬於我們的時刻
1
2
文藝好兒童
2
2
神奇妙科學
1
2
彩蝶翩飛
1
領域/
科目
有品旭小子
設計者
二年級教學群
實施
年級
二年級
總節數
3節，120 分鐘
主題
名稱
我會做到、有品味、守法小公民
學習
目標
透過課程的教導，養成學生自愛愛人，懂得尊重彼此，循規蹈矩，守法互信的好公民。
設計依據
概念
架構
導引
問題
1. 你覺得要訂那些班級規定呢？
2. 做一個好人，要有那些條件呢？
3. 看到同學的東西，你很好奇時，該怎樣做才好？
學習
重點
學習表現
生活領域
2-I-1 以感官和知覺探索生活中的人事物，覺察事物及環境的特性。
6-I-1 覺察自己可能對生活中的人、事、物產生影響，學習調整情緒與行為。
學習內容
生D-I-1 自我與他人關係的認識。
生E-I-2 生活規範的實踐。
核心
素養
總綱
C1 道德實踐與公民意識
領綱
生活-E-C1
覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他
人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所
應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取
改進行動。
議題
融入
實質內涵
無
所融入之單元
無
各主題教學活動內容及實施方式、評量方式
單元
名稱
教學活動內容及實施方式
評量方式
我會做到
班級生活公約：
1.進教室前先向同學與老師道早，做個有禮貌的小孩。
2.上課時間說話要舉手。
3.上課要專心聽講和參與討論。
4.自己的東西要擺放好。
5.拿到簿本要確定是自己的名字後，再收進書包裡。
6.若要借取別人的東西，須經過他人的同意。
7.教室內要慢步走。
學生能正確表現出
良好的行為。
8.吃東西要細嚼慢嚥。
9.與同學相處要和平相處。
10.遇到事情時要詳實向老師說明。
有品味
1. 禮貌：透過觀賞影片，討論禮貌的重要，並以情境劇方
式，讓學生互相討論不同場合該有的禮貌。
2. 尊重：透過共讀繪本，了解每個人的差異，進而尊重並
欣賞他人。
3. 孝順：結合歲末感恩活動，對親人表達感恩，並分擔家
事，減輕家人負擔。
4. 行善：結合每週早自修大愛課程，學習行善助人，愛護
大地。
1. 能透過表演方
式，表現出正確
行為。
2. 能在日常生活
中落實各項良
好行為。
守法小公民
1. 舉出生活不守法造成的傷害或害處。
2. 分享自己的經驗。
3. 用人物，須明求，倘不問，及為偷。借人物，及時還，
後有及，借不難。
4. 情境演練
5. 總結
使用他人物品時，
會經過主人的同
意。
附錄(一)教學重點、學習紀錄與評量方式對照表
單元名稱
學習目標
表現任務
評量方式
學習紀錄/評量工具
我會做到
養成學生自愛愛人，懂得
尊重彼此，循規蹈矩，守
法互信的好公民。
學生能正確表現出良好的
行為。
會說出班級
的規定。
口試
有品味
1. 透過表演方式，表現出
正確行為。
2. 在日常生活中落實各
項良好行為。
會依照問
題，做出適切
的反應或說
明。
實作
守法小公民
使用他人物品時，會經過
主人的同意。
能回答問題。
實作
附錄(二)評量標準與評分指引
學習目標
透過課程的教導，養成學生自愛愛人，懂得尊重彼此，循規蹈矩，守法互信的好公民。
學習表現
生活領域
2-I-1 以感官和知覺探索生活中的人事物，覺察事物及環境的特性。
6-I-1 覺察自己可能對生活中的人、事、物產生影響，學習調整情緒與行為。
分級等第
A優秀
B良好
C基礎
D不足
E落後
表現描述
能完整掌握學習
重點及細節，並歸
納出主要概念。
能掌握學習重
點，並歸納出主
要概念。
大致能掌握學習
重點，並嘗試歸
納出主要概念。
在協助下，大致
能掌握學習重
點，並嘗試歸納
出主要概念。
未達D等
級
評
分
指
引
我會
做到
會說出 6個班級
的規定。
會說出 5個班級
的規定。
會說出 4個班級
的規定。
會說出 3個班級
的規定。
未達D等
級
有品
味
會依照問題，做出
適切的反應或說
明。
會依照問題，做
出的反應或說
明。
大致會依照問
題，做出適切的
反應或說明。
需教師提醒才能
會依照問題，做
出適切的反應或
說明。
守法
小公
民
能完整回答問題。
能回答問題。
大致能回答問
題。
需教師提醒才能
能回答問題。
評量工具
口試、實作、檢核表
分數轉換
100-95
94-90
89-85
84-80
79 以下
領域/
科目
健康旭小子
設計者
二年級教學群
實施
年級
二年級
總節數
4節，160 分鐘
主題
名稱
身體知多少、口裡有天地、沒事多喝水
學習
目標
健康的身體，不僅是個人需要，也是家庭國家的需要，是無形的財富，從小培養健康的觀
念，訓練自己規律的運動習慣，讓健康身心帶著走。追蹤各項健康指標數值，為的是在於
促進健康、預防疾病及及早診治，追求維持健康的意義，並進一步指導學生追求健康生活，
養成規律運動習慣，強健自我體魄。
設計依據
概念
架構
導引
問題
1、 你能聽從學校護理師的指令，做對健康檢查時應做的步驟嗎?
2、 你能知道喝白開水的好處，把握喝水的時機嗎?
3、 你知道何時刷牙，定期牙檢的重要嗎?
學習
重點
學習表現
健體
1a-Ⅰ-1 認識基本的健康常識。
2a-Ⅰ-1 發覺影響健康的生活態度與行為。
4b-Ⅰ-1 發表個人對促進健康的立場。
學習內容
健Da-Ⅰ-1 日常生活中的基本衛生習慣。
健Da-Ⅰ-2 身體的部位與衛生保健的重要性。
核心
素養
總綱
A1 身心素質與自我精進
領綱
健體-E-A1
具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，
發展運動與保健的潛能。
議題
融入
實質內涵
無
所融入之單元
無
各主題教學活動內容及實施方式、評量方式
單元
名稱
教學活動內容及實施方式
評量方式
身體知多少
一、身高體重部分
1.護士阿姨先示範與說明量身高體重的方法。
2.學生脫下鞋子，放置排隊處。
3.走到定位處後報上自己的號碼與名字。
4.測量後回到排隊處後穿上鞋子，並叫下一個同學至等候
區。
二、視力檢查
1.護士阿姨說明如何正確的指出 C的缺口處(上下左右的
能正確測量出其身
高與體重。
能正確指出所看見
指法)。
2.分成兩組學生同時進行檢查，
3.檢查後叫下一個學生之等候區。
4.進行視力檢查。
C的缺口處。
沒事多喝水
(一)引起動機：喝水的好處是什麼？
(二)發展活動：
1. 教師說明國人攝取含糖飲料現況，以及攝取含糖飲料對
健康造成的危害。
2. 教師指導學生多喝白開水，省錢、健康又環保的好處。
(三) 喝白開水 5要訣：「起床一杯水」、「餐前一杯水」、「外
出要帶水」、「好好喝的水」、「1,500 的水」。
(四)綜合結論：鼓勵多喝水，少碰含糖飲料，維持身體健
康。
能說出攝取含糖飲
料對健康的危害。
口裡有天地
牙齒檢查流程
1. 護士阿姨先示範與說明量牙醫檢查牙齒的方法。
2. 躺到牙床後報上自己的號碼與名字。
3. 張開嘴巴，準備檢查牙齒。
4. 測量後回到排隊處後，並叫下一個同學至等候區。
能正確表現出良好
的行為。
附錄(一)教學重點、學習紀錄與評量方式對照表
單元名稱
學習目標
表現任務
評量方式
學習紀錄/評量工具
身體知多少
從基本健檢中知道體態
對健康的影響。
能完成健檢任務注意自己
身體的變化。
實作
健檢單、口語對話
沒事多喝水
從日常飲水中得到健康。
做好喝水五要訣。
口試
日常觀察
口裡有天地
從牙檢中做好飲食健康
的第一步。
能配合牙檢步驟知道口腔
的健康狀況。
實作
牙檢單
附錄(二)評量標準與評分指引
學習目標
追蹤各項健康指標數值，為的是在於促進健康、預防疾病及及早診治，追求維持健康
的意義，並進一步指導學生追求健康生活，養成規律運動習慣，強健自我體魄。從小
培養健康的觀念，讓健康身心帶著走。
學習表現
1a-Ⅰ-1 認識基本的健康常識。
2a-Ⅰ-1 發覺影響健康的生活態度與行為。
4b-Ⅰ-1 發表個人對促進健康的立場。
分級等第
A優秀
B良好
C基礎
D不足
E落後
表現描述
能完整掌握學習
重點及細節，並歸
納出主要概念。
能掌握學習重
點，並歸納出主
要概念。
大致能掌握學習
重點，並嘗試歸
納出主要概念。
在協助下，大致
能掌握學習重
點，並嘗試歸納
出主要概念。
未達D等
級
評
分
指
引
身體
知多
少
在無志工協助
下，確實做對健檢
步驟。
在志工協助下，
確實做對健檢步
驟。
在志工不斷提醒
下，做對健檢步
驟。
在志工不斷提醒
下，多次好做健
檢步驟。
未達D等
級
身體
知多
少
能發現自己身高
體重視力的變化。
能在提醒後，發
現自己身高體重
視力的變化。
能發現至少兩項
身體的變化。
只發現一項身體
的變化。
沒事
多喝
水
能說出並完全做
到喝水五要訣。
能說出並做到四
項喝水五要訣。
能說出並做到三
項喝水五要訣。
能說出並做到二
項喝水五要訣。
口裡
有天
地
能勇敢有禮貌並
完全配合牙檢步
驟。
能有禮貌並完成
牙檢步驟。
能配合完成牙檢
步驟。
需要協助才完成
牙檢步驟。
評量工具
健檢單、口語對話、日常觀察、牙檢單
分數轉換
100-95
94-90
89-85
84-80
79 以下
領域/
科目
感恩旭小子
設計者
二年級教學群
實施
年級
二年級
總節數
3節，120 分鐘
主題
名稱
月圓人團圓、歲末感恩、報親恩
學習
目標
「每逢佳節倍思親」，節慶除紀念外，更代表文化特色與生活智慧，從紀念教起，透過節慶
的介紹，讓學生了解前人付出，教導「感謝」的重要，感念大家對我們的無悔付出。
設計依據
概念
架構
導引
問題
1. 每到了全家團圓的日子，心中有什麼感覺？
2. 每天有哪些人為我們默默付出，讓我們可以平安幸福的過生活？
3. 對於為我們付出的人，要如何表達謝意？
4. 什麼是孝順?要如何在日常生活中表現出孝順的行為？
學習
重點
學習表現
生活
2-I-3 探索生活中的人、事、 物，並體會彼此之間會相互影響。
5-I-4 對生活周遭人、事、物的美有所感動，願意主動關心與親近。
6-I-2 體會自己分內該做 的事，扮演好自己的角色，並身體力行。
6-I-3 覺察生活中的規範與禮儀，探究其意義，並願意遵守。
學習內容
A-I-3 自我省思。
D-I-1 自我與他人關係的認識。
D-I-3 聆聽與回應的表現。
E-I-4 感謝的表達與服務工作的實踐。
核心
素養
總綱
A1 身心素質與自我精進
C1 道德實踐與公民意識
領綱
生活-E-A1
透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自
己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發
現問題及解決問題，持續學習。
生活-E-C1
覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他
人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所
應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取
改進行動。
議題
融入
實質內涵
品 E2 自尊尊人與自愛愛人。
生 E6 從日常生活中培養道德感以及美感，練習做出道德判斷以及審美判
斷，分辨事實和價值的不同。
生 E7 發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力，察覺自己從
他者接受的各種幫助，培養感恩之心。
所融入之單元
無
各主題教學活動內容及實施方式、評量方式
單元
名稱
教學活動內容及實施方式
評量方式
月圓人團圓
(一)引起動機：介紹中秋節由來的故事
(二)發展活動：
1.教師說明中秋節的相關習俗
2.中秋節團圓的意義。
3.教師帶領學生完成中秋節影片欣賞。
(三)綜合結論: 學生完成學習單。
學生會寫學習單。
歲末感恩
1. 請學生以圖或文在祈願卡上對想祝福感恩的人寫出(畫
出)感謝之意。
2. 結合聖誕佳節佈置活動，將祈願卡作為玄關柱上的裝
飾，營造祝福感恩的溫馨情境。
3. 各班老師協助向學生說明聖誕節的意義及祝福感恩的
重要性。
4. 帶領學生參加聖誕節音樂會暨歲末感恩大會。
5. 結合美勞課，製作聖誕襪或聖誕帽。
1. 能寫或畫卡
片，表達自己的
謝意或感恩之
意
2. 能自己布置祈
願卡
3. 能製作聖誕襪
或聖誕帽
報親恩
1. 說明母親節的由來
2. 分享媽媽的溫馨小故事
3. 小記者訪問媽媽的學習單
4. 母親節感恩卡製作
5. 母親節感恩卡作品分享
1. 口頭分享
2. 學習單
3. 分享、欣賞作品
附錄(一)教學重點、學習紀錄與評量方式對照表
單元名稱
學習目標
表現任務
評量方式
學習紀錄/評量工具
月圓人團圓
認識中秋節的意義並了
解與家人相處的重要性。
能聆聽中秋節的故事並理
解中秋節在我們文化中所
代表的意義。
能完成學習
單。
觀察、口試、實踐
歲末感恩
參與學校的歲末感恩活
動，進而感謝身邊為我們
服務的人。
能在不同情境下感謝身邊
為我們服務的人。
能完成祈願
卡並布置。
觀察、口試、實踐
報親恩
具體的表達對照顧者的
愛意與謝意。
能說出孝順的具體表現行
為。
為媽媽(照顧
者)做一件事
並上台分享。
觀察、口試、實踐
附錄(二)評量標準與評分指引
學習目標
「每逢佳節倍思親」，節慶除紀念外，更代表文化特色與生活智慧，從紀念教起，透過
節慶的介紹，教導「感謝」的重要，並在生活中實踐，感念大家對我們的無悔付出。
學習表現
生活領域
2-I-3 探索生活中的人、事、 物，並體會彼此之間會相互影響。
5-I-4 對生活周遭人、事、物的美有所感動，願意主動關心與親近。
6-I-2 體會自己分內該做 的事，扮演好自己的角色，並身體力行。
6-I-3 覺察生活中的規範與禮儀，探究其意義，並願意遵守。
分級等第
A優秀
B良好
C基礎
D不足
E落後
表現描述
能完整掌握學習
重點及細節，並歸
納出主要概念。
能掌握學習重
點，並歸納出主
要概念。
大致能掌握學習
重點，並嘗試歸
納出主要概念。
在協助下，大致
能掌握學習重
點，並嘗試歸納
出主要概念。
未達D等
級
評
分
指
引
月圓
人團
圓
能完整寫出中秋
節的意義與特色。
能清楚說出中秋
節的意義與特
色。
能大致了解中秋
節的意義與特
色。
在協助與提醒下
知道中秋節的意
義與特色。
未達D等
級
歲末
感恩
能完整的以圖文
的方式完成祈願
卡。
能簡單的以圖文
的方式完成祈願
卡。
能大致的完成祈
願卡。
在協助與提醒下
下完成祈願卡。
報親
恩
能在生活中以具
體行動感謝照顧
我們的人。
能在生活中清楚
的以口頭方式感
謝照顧我們的
人。
能大致的表達出
對媽媽(照顧者)
的感謝。
在協助與提醒下
能表達出對媽媽
(照顧者)的感
謝。
評量工具
觀察、口試、實踐
分數轉換
100-95
94-90
89-85
84-80
79 以下
領域/
科目
安全旭小子
設計者
二年級教學群
實施
年級
二年級
總節數
4節，160 分鐘
主題
名稱
天災知多少、有禮行得通、你我守校安、安全假期一把罩
學習
目標
教育學生認識校園安全與環境安全的重要性，進而保護自己愛護他人，因學生有了安全才
能專心學習與快樂成長。
設計依據
概念
架構
導引
問題
1. 說出防震有哪 3步驟？防颱如何準備？用火要注意甚麼？
2. 哪些行為符合愛整潔、守秩序、有禮貌？
3. 校園有那些地方有安全疑慮?
4. 舉出暑假活動的注意事項。
學習
重點
學習表現
2c-Ⅰ-1 表現尊重的團體互動行為。
3c-Ⅰ-2 表現安全的身體活動行為。
3d-Ⅰ-1 應用基本動作常識，處理練習或遊戲問題。
學習內容
Ba-Ⅰ-1 遊戲場所與上下學情境的覺察與安全須知
Ca-Ⅰ-1 生活中健康環境的認識、體驗與感受
Cb-Ⅰ-3 運動活動空間、場域的體驗
核心
素養
總綱
A2 系統思考與解決問題
C1 道德實踐與公民意識
領綱
健體-E-A2
具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常
生活中運動與健康的問題。
健體-E-C1
具備生活中有關運動與健康的道德知識與是非判斷能力，理解並遵守相關的道
德規範，培養公民意識，關懷社會。
議題
融入
實質內涵
安 E3 知道常見事故傷害。
安 E4 探討日常生活應該注意的安全。
安 E8 了解校園安全的意義。
安 E14 知道通報緊急事件的方式。
所融入之單元
無
各主題教學活動內容及實施方式、評量方式
單元名稱
教學活動內容及實施方式
評量方式
天災知多少
★災害發生時，不要驚慌保持冷靜，先想想怎樣保護自己
免於受傷，並採取行動。
1.地震宣導
(1)桌下避難三步驟；趴下、掩護、穩住。
(2)地震稍緩時，以堅固物保護頭部，並移至空曠處
(如：操場)以確保自身的安全。
2.用火安全
(1)遇有火災時，保持冷靜，撥打 119 報案。
(2)一般火災可用水減火；如為油類及化學物品引
起，不可用水，應用乾粉、二氧化碳等滅火器滅
火。
3.防颱宣導
(1)颱風來臨前，應注意其最新動向。
(2)準備適量的水與糧食。
(3)怕雨水浸濕而可移動的物件，應移到適當場所存
放。
能保護自身與他人
的安全。
有禮行得通
1. 有禮貌：說明遇見師長要有禮貌，教導孩子跟師長打招
呼，分享學生自己的經驗並情境演練。
2. 愛整潔：教導孩子不隨意亂丟垃圾、隨時保持教室、校
園整潔，分享學生自己的經驗並情境演練。
3. 守秩序：說明校園安全的重要，教導孩子走廊不奔跑、
遵守班規和校規，分享學生自己的經驗並情境演練
能正確表現出良好
的行為。
你我守校安
(一)引起動機：回想校園可能發生危險的地方，並討論為
什麼。
(二)發展活動：
1. 學生列出校園安全有疑慮的地方，並全班彙整。
2. 學生的指認校園危險之處，並標記在校園地圖上。
3. 在校園地圖上，將危險之處做分類，並用顏色做區
分。
4. 討論何處需設警告標語、緊急求救裝置，明確的逃
生路線等。
(三)綜合結論：小組完成繪製校園安全地圖。
學生能說出一處校
園危險處，並知道
如何處理。
安全假期一把罩
(一)引起動機：觀看「水域安全」宣導影片
(二)發展活動：
5. 教師引導遊學生發表接觸水域時應注意的事項
6. 轉達「高雄市危險水域一覽表」通知單，讓親子共
同瞭解「水域安全」重要性。
7. 暑假作業講解。
8. 健康的暑假生活：每天五蔬果、運動至少三十分鐘、
做家事
學生會說出暑假叮
嚀的事項。
9. 暑假生活提醒：規律作息、定時運動。
10.暑假出遊安全叮嚀(不到危險的地方，外出須由家人
陪同、父母同意)
11.要記得複習二年級的國語、數學
12.返校及開學時間提醒。
(三)綜合結論：教師用問題再次詢問學生。
附錄(一)教學重點、學習紀錄與評量方式對照表
單元名稱
學習目標
表現任務
評量方式
學習紀錄/評量工具
天災知多少
能知道防震步驟、防颱準
備、用火注意事項
在防災演練時知道注意事
項並執行各個步驟
確實落實防
災演練
觀察、口試、實踐
有禮行得通
認知有禮貌、愛整潔、守
秩序的重要
在校園中各個情境中做出
有禮貌、愛整潔、守秩序
的行為
在不同情境
下落實各項
良好行為
觀察、口試、實踐
你我守校安
學生能說出一處校園危
險處，並知道如何處理
能說出校園何處需設警告
標語、緊急求救裝置，逃
生路線。
在校園地圖
中指出危險
之處。
觀察、口試、實踐
安全假期一
把罩
能說出暑假叮嚀的事項
認知並遵守
能說出如何過規律且安全
的暑假生活。
能說出水域
安全的重要
觀察、口試、實踐
附錄(二)評量標準與評分指引
學習目標
教育學生認識校園安全與環境安全的重要性，進而保護自己愛護他人，因學生有了安
全才能專心學習與快樂成長。
學習表現
2c-Ⅰ-1 表現尊重的團體互動行為。
3c-Ⅰ-2 表現安全的身體活動行為。
3d-Ⅰ-1 應用基本動作常識，處理練習或遊戲問題。
分級等第
A優秀
B良好
C基礎
D不足
E落後
表現描述
能完整掌握學習
重點及細節，並歸
納出主要概念。
能掌握學習重
點，並歸納出主
要概念。
大致能掌握學習
重點，並嘗試歸
納出主要概念。
在協助下，大致
能掌握學習重
點，並嘗試歸納
出主要概念。
未達D等
級
評
分
指
引
天災
知多
少
在防災演練時完
整知道防震防災
及用火安全的知
識，並完整執行各
個步驟。
在防災演練時知
道防震防災及用
火安全的知識，
並執行大部分步
驟。
防災演練時大致
知道防震防災及
用火安全的知
識，並大致執行
各個步驟。
在防災演練時在
能在協助下知道
防震防災及用火
安全的知識，並
並嘗試執行。
未達D等
級
有禮
行得
通
能完整知道有禮
貌、愛整潔、守秩
序的重要並完全
做到。
能知道有禮貌、
愛整潔、守秩序
的重要並能絕大
部分做到。
能大致知道有禮
貌、愛整潔、守
秩序的重要並大
致做到。
在協助與提醒下
下知道班級生活
公約並嘗試遵
守。
你我
守校
安
能完整知道校園
何處需設警告標
語、緊急求救裝
置，逃生路線。
能知道校園何處
需設警告標語、
緊急求救裝置，
逃生路線。
能大致知道班校
園何處需設警告
標語、緊急求救
裝置，逃生路線。
在協助與提醒下
下知道校園何處
需設警告標語、
緊急求救裝置，
逃生路線。。
安全
假期
一把
罩
能完整知道暑假
各項叮嚀並完全
遵守。
能知道暑假各項
叮嚀並絕大部分
都能遵守。
能大致知道暑假
各項叮嚀事項並
能大致遵守。
在協助與提醒下
下能完整知道暑
假各項叮嚀事項
並嘗試遵守。
評量工具
觀察、口試、實踐
分數轉換
100-95
94-90
89-85
84-80
79 以下
領域/
科目
活力樂學旭小子
設計者
二年級教學群
實施
年級
二年級
總節數
8節，320 分鐘
主題
名稱
傳藝飲食_糖葫蘆、校園亮起來、踏出教室、屬於我們的時刻、文藝好兒童、神奇妙科學、
彩蝶翩飛
學習
目標
1. 新學期新開始從整潔自己的學習環境開始，有整齊乾淨的學習環境，才有好的學習精神。
2. 藉由戶外教育帶領孩子探索公共教育設施，讓孩子認識他所在的每一塊土地，以及土地
上的人事物。戶外教育能協助學生認識環境，深化學科領域學習，促進對自我及文化的
了解，培育孩子與在地的連結與情感。
3. 慶祝屬於自己的節日，了解其設立的意義與目的。
4. 藉由各式學習主題活動，並融入本校特色環境與課程，增加學生學習知能與生活智慧，
豐富學科以外的學習經驗，呈現多元化學習樣貌。
設計依據
概念
架構
導引
問題
你吃過糖葫蘆嗎？滋味如何?？
如何讓教室變乾淨？
你知道出去參觀要注意哪些事情？
你覺得模範生要有哪些好表現？
到別班進行闖關活動要注意哪些事情？
欣賞別人的才藝表演後，你願意分享那些才藝呢？
你玩過(知道)哪種科學遊戲？
你在校園觀察到哪些蝴蝶呢？
學習
重點
學習表現
3-I-1 願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。
3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。
7-I-5 透過一起工作的過程，感受合作的重要性。
學習內容
B-I-3 環境的探索與愛護。
C-I-1 事物特性與現象的探究。
D-I-4 共同工作並相互協助。
核心
素養
總綱
A1 身心素質與自我精進
C1 道德實踐與公民意識
領綱
生活-E-A1
透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自
己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發
現問題及解決問題，持續學習。
生活-E-C1
覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他
人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所
應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取
改進行動。
議題
融入
實質內涵
多 E1 了解自己的文化特質。
戶 E1 善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。
戶 E3 善用五官的感知，培養眼、耳、鼻、舌、觸覺及心靈對環境感受的
能力。
戶 E7 參加學校校外教學活動，認識地方環境，如生態、環保、地質、文
化等戶外學習。
所融入之單元
無
各主題教學活動內容及實施方式、評量方式
單元名稱
教學活動內容及實施方式
評量方式
傳藝飲食_糖葫蘆
1. 了解傳統的「飲食」文化。
2. 觀賞製作糖葫蘆的過程。
3. 「飲食」及「藝術」可以如何結合。
4. 動手操作將水果裹上糖漿。
5. 了解糖加熱和冷卻之後的狀態差異。
6. 表達食用和分享糖葫蘆的味覺感受。
7. 珍惜食物得來不易。
1. 能說出糖葫蘆
的製作過程。
2. 能參與製作，並
完成作品。
3. 能表達食用及
分享糖葫蘆的
感受。
校園亮起來
1. 介紹清掃區域。
2. 說明打掃時的注意事項。
3. 分組至掃區進行打掃。
4. 集合：衛生股長檢查
能說出打掃注意事
項。
踏出教室
1. 介紹戶外教育地點。
2. 搭乘交通工具到戶外教育地點。
3. 分組講解與實地體驗。
4. 集合：分享體驗過程並完成學習單。
1. 能積極參與體
驗過程。
2. 能與人分享體
驗過程並完成
學習單。
屬於我們的時刻
一、孝悌楷模與模範生表揚活動：
1. 推選班級模範生與孝悌楷模
2. 參與孝悌楷模與模範生表揚活動
二、園遊會(各班闖關)
1. 介紹園遊會闖關的地點與活動時間
2. 說明闖關時的注意事項
3. 學生實地體驗闖關
三、完成學習單
1. 能知道模範生
與孝悌楷模所
需要具備的條
並推選適合的
同學。
2. 能參與園遊會
的闖關活動。
神奇妙科學
(一)引起動機：以自然現象或科學遊戲，讓孩子們產生興
趣。
(二)發展活動：
1.分組參觀，注意聆聽。
2.練習提出問題。
(三)實際演練：
1.依個人興趣和能力，自由參與科學活動。
2.闖關過程須注意安全和禮節。
3.交回闖關卡，老師給予適當鼓勵。
學生會說出一項自
然科學主題實驗。
(四)綜合結論：請孩子們分享並總結今天的收穫。
文藝好兒童
1. 文藝季來由的東光故事。
2. 說明參觀美展應注意的事項。
3. 帶領學生進入會場參觀美展。
4. 分享自己最喜歡的作品。
5. 總結
學生會說出看到一
項最喜歡的作品。
彩蝶翩飛
(一)引起動機：觀察校園中常會出現的昆蟲。
(二)發展活動：
1.教師帶領學生參觀校園，觀察校園的動植物。
2.教師引導學生了解蜜源植物。
(三)實際演練：
1.到蝴蝶園前八角亭集合。
2.蝴蝶食草植物及蜜源植物介紹。
3.蝴蝶幼蟲介紹(含各部位名稱及種類)
4.昆蟲接觸體驗。
5.進入蝴蝶園觀賞蝴蝶優美的姿態。
6.有獎徵答。
(四)綜合結論：認識蝴蝶一生的生長過程與本校蝴蝶種類。
學生會說出本校 3
種蝴蝶名字。
附錄(一)教學重點、學習紀錄與評量方式對照表
單元名稱
學習目標
表現任務
評量方式
學習紀錄/評量工具
傳藝飲食_糖
葫蘆
了解傳統米食的由來及
米製品，增進學生對鄉土
情懷的認識。
1. 知道糖葫蘆的製作過
程。
2. 參與製作，並完成作
品。
3. 表達食用及分享糖葫
蘆的感受。
能正確說出
糖葫蘆的製
作流程
圖卡、實作
校園亮起來
新學期新開始從整潔自
己的學習環境開始，有整
齊乾淨的學習環境，才有
好的學習精神。
完成老師指定的整潔工作
能說出打掃
注意事項。
實作
踏出教室
籍由戶外教育帶領孩子
探索公共教育設施，讓孩
子認識他所在的每一塊
土地，以及土地上的人事
物。戶外教育能協助學生
認識環境，深化學科領域
學習，促進對自我及文化
的了解，培育孩子與在地
的連結與情感。
1. 能積極參與體驗過
程。
2. 能與人分享體驗過程
並完成學習單。
能說出戶外
教育叮嚀的
3個事項。
口試
屬於我們的
時刻
慶祝屬於自己的節日，了
解其設立的意義與目的。
1. 能知道模範生與孝悌
楷模所需要具備的條
並推選適合的同學。
2. 能參與園遊會的闖關
活動。
能完成益智
闖關 10 個關
卡。
實作
神奇妙科學
籍由各式學習主題活
動，並融入本校特色環境
與課程，增加學生學習知
能與生活智慧，豐富學科
以外的學習經驗，呈現多
元化學習樣貌。
參與自然科學主題博覽
會。
能說出自然
科學主題博
覽會的一項
實驗
口試
文藝好兒童
籍由各式學習主題活
動，並融入本校特色環境
與課程，增加學生學習知
能與生活智慧，豐富學科
以外的學習經驗，呈現多
元化學習樣貌。
參與學校文藝活動
能說出參觀
文藝展的心
得。
口試
彩蝶翩飛
籍由各式學習主題活
動，並融入本校特色環境
與課程，增加學生學習知
能與生活智慧，豐富學科
以外的學習經驗，呈現多
元化學習樣貌。
認識本校 3種蝴蝶名字。
學生會說出
本校 3種蝴
蝶名字。
圖卡、實作
附錄(二)評量標準與評分指引
學習目標
1. 新學期新開始從整潔自己的學習環境開始，有整齊乾淨的學習環境，才有好的學習
精神。
2. 藉由戶外教育帶領孩子探索公共教育設施，讓孩子認識他所在的每一塊土地，以及
土地上的人事物。戶外教育能協助學生認識環境，深化學科領域學習，促進對自我
及文化的了解，培育孩子與在地的連結與情感。
3. 慶祝屬於自己的節日，了解其設立的意義與目的。
4. 藉由各式學習主題活動，並融入本校特色環境與課程，增加學生學習知能與生活智
慧，豐富學科以外的學習經驗，呈現多元化學習樣貌。
學習表現
3-I-1 願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。
3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。
7-I-5 透過一起工作的過程，感受合作的重要性。
分級等第
A優秀
B良好
C基礎
D不足
E落後
表現描述
能完整掌握學習
重點及細節，並歸
納出主要概念。
能掌握學習重
點，並歸納出主
要概念。
大致能掌握學習
重點，並嘗試歸
納出主要概念。
在協助下，大致
能掌握學習重
點，並嘗試歸納
出主要概念。
未達D等
級
評
分
彩蝶
翩飛
能正確配對出學
習單中的 5種蝴
能正確配對出學
習單中的 4種蝴
能正確配對出學
習單中的 3種蝴
在協助下，能配
對出學習單中的
未達D等
級
指
引
蝶名稱，並畫出蝴
蝶的特徵。
蝶名稱，並畫出
蝴蝶。
蝶名稱，並畫出
蝴蝶。
蝴蝶名稱，並畫
出蝴蝶。
評量工具
學習單
分數轉換
100-95
94-90
89-85
84-80
79 以下