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基隆市暖暖國小 雙語生活課程教案
教學時間：112.10.20 9:35-10:15 教學班級： 101班
教學領域：生活課程 教學單元:校園大探索
公開授課教師學校單位：暖暖國小 教師者： 簡菁葦
觀 察 者：生活輔導團成員 備課時間：112.10.11
一、單元脈絡
主題名稱
單元
概念
單元主題
工具 策略
形成性評量
總結性
評量
校園大探索
Explore the
School
認識各處
室場所
校園小偵探
School Hunt
Think-Pair
321 分享
校園大富翁配對單
實作(口說、圖像或
文字)
偵探大
發現
偵探任務
KWL 角色扮演
口語評量
偵探闖關
觀察圖像記錄
實作評量
校園安全
須知
校園安全大發現
Safe-Unsafe
繪圖雙語標語
作品評量
領域/科目
Domain/ Issues
生活課程
設計/教學者
Designer
簡菁葦
實施年級
Grade
一年級上學期
總節數
Time
共1節，40 分鐘
2
單元名稱
Course
校園小偵探 school Hunt.
設計依據
學習目標
1.透過舊經驗與感官探索校園環境，了解校園中各場所功能與相關
人事物。
2.能發揮好奇心，主動探索校園環境，提出相關疑問。
學習
重點
Learning
Focus
學習表現
Learning
Performance
2-Ⅰ-1 以感官和知覺探索生活，覺察事物及環境的特性。
3-Ⅰ-1 願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。
學習內容
Learning
Contents
B.環境之美的探索與愛護
B-I-3 環境的探索與愛護。
核心
素養
Core
Competency
【學科領域素養】Core competencies of content learning
生活-E-A2
學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理，增進系統思考與解決
問題的能力。
【英語文領域素養】Core competencies of language (English) learning
英語文領域
1-Ⅱ-7 能聽懂課堂中所學的字詞。
1-Ⅱ-8 能聽懂簡易的教室用語。
1-Ⅱ-10 能聽懂簡易句型的句子。
2-Ⅱ-3 能說出課堂中所學的字詞。
議題
融入
Issues
Integrated
議題/學習主題
環境教育/環境覺知與敏感度
實質內涵
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
教材來源/參考資料
Materials
References
1.康軒版一年級上學期生活課程課本
2.自製校園大富翁學習單
3.校園人事物照片
教學設備/資源
Teaching aids/equipment
1.Teaching PowerPoint, worksheets
2.電腦設備、網站資源、影片、照片
學生背景
Students' Background
學科準備度 Readiness of Domain/Subject
1.此為第二單元第一節課，學生利用課餘時間熟悉校園環境，目前
以一年級教室附近較熟悉，對於辦公室、其他科任教室環境與各場
所人事物尚未仔細了解。
英語準備度 Readiness of English
學生熟悉聆聽常用的課室英語，其他英文句型和單字需輔助肢體動
作及多模態進行學習。
3
Language of learning
School Hunt Who Where what like
Where is this?
Who is she/he?
What is there?
What do you know?
Language for learning
stand up. Attention. Bow
Let’s. sing the song.
Let’s watch the video.
Look at this picture.
Any questions?
I want to ask ,because .
I would like to know ,because .
I like ,because .
學習活動設計
學習引導內容及實施方式（含時間分配）
學習評量
一、準備階段 Preparation stage (5min)
1. Classroom greeting:
T: Class leader.
S: stand up. Attention. Bow.
Ss: Good morning, Teacher Joyce.
T: Good morning.
2. Let’s sing the song:
T:Let’s. sing the song.
T: Let’s watch the video.
教師播放 Hello Hello 歌曲，請學生跟著做動作、歌唱，暖身並練習相互打招
呼。https://www.youtube.com/watch?v=wKXXT244yFI
二、發展階段 Development stage (30min)
(一) Be A School Hunt (5min)
1.教師引導小偵探情境:
怪盜潛入校園，在地圖上留下污漬，校園環境留下他的腳印與痕跡，請孩子
擔任校園小偵探，透過校園環境照片，詢問孩子:
Where is this? Who is he/she? What’s this? What do you know?
2.請學生自由分享:
說出對校園環境的了解，從哪些訊息及線索了解學校各場所與各處室以及人
事物。
口頭評量
實作評量
口頭評量
4
(二) School Hunt puzzle(10min)
1.教師說明小組情境任務:校園場所拼圖被怪盜弄亂了，請小組擔任偵探一起合
作完成場所人物與照片的拼圖。
2.提醒小組合作策略:
Think:拿到拼圖後自己想一想:
Where is this? Who is he/she? What’s this?
Talk: 跟同學說一說自己的想法 I think ……我覺得……
我同意 Yes. NO. I agree… 因為……
Put together:完成各自的拼圖於小組學習單上。
T:You have 10 minutes to discuss with your partner.
(三)討論與分享(15min)
1.教師說明分享 321，請小組討論，紀錄在學習單與白板上:
(1)3 個有疑問的地方或人是……，想問的問題有…… (在學習單上畫上?)
(2)2 個好奇的地方或人是……………，因為…… (在學習單上畫上三角形∆)
(3)1 個喜歡的地方或人是………因為………(在學習單上畫上愛心♥)
T: 3 guestion :I want to ask . because .
2 know:I would like to know . because .
1 like: I like . because .
2.教師每一組抽 1-2 位同學上台分享小組 321
T:Are you done? Please share your answers with the class.
T:We’ll start from Group 1.
T: Good job. Everybody, give yourself a big hand.
三、總結階段 Summary stage (5min)
1.教師將小組學習單展示於黑板，做總結:指出各組差異與相同答案之處，總結
各小組有疑問、好奇與熟悉之處，鼓勵學生利用下課時間與同學一起探索校園，
下一節課將說明各場所探索的任務與通關密語，最後要完成小偵探校園挑戰任
務。
T: What did we learn today? You be the school …..
Ss: hunt.
T: Good.
T: That's all for today.Class leader.
Ss: Thank you.
T: Take the break. Take out the next class book.
Go to the restroom,drink water, rope jumping.
第一節結束 End of the first period
實作評量
學習單評量
實作評量
口語評量
口語評量