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108至110 美感與設計課程創新計畫
108學年度第 2學期 學校實驗課程實施計畫
種子教師
成果報告書
委託單位：
教育部
師資培育及藝術教育司
執行單位：
桃園市立武漢國民中學
執行教師：
鄧曉如
教師
輔導單位：
北區
基地大學輔導
1
目錄
實驗計畫概述
一、 實驗課程實施對象
二、 課程綱要與教學進度
實驗課程執行內容
一、 核定實驗課程計畫調整情形
二、 實驗課程執行紀錄
三、 教學研討與反思
四、 學生學習心得與成果
經費使用情形
一、 收支結算表
1
實驗計畫概述
一、 實驗課程實施對象
申請學校
桃園市立武漢國民中學
授課教師
鄧曉如
實施年級
九年級
班級數
4班
班級類型
■普通班 □美術班 □其他
學生人數
120名學生
二、課程綱要與教學進度
是否有課程參考案例
□ 有： 學年度第 學期， 區 學校 教師
參考課程名稱：
參考美感構面： 參考關鍵字： 、 、
■ 無
課程名稱：質感盆裝 show
課程設定
■發現為主的初階歷程
■探索為主的中階歷程
應用為主的高階歷程
每週
堂數
■單堂
連堂
教學對象
■國民中學八年級
高級中學 年級
職業學校 年級
學生先修科目或先備能力：
* 先修科目：
■曾修美感教育實驗課程：（請概述內容）
七年級曾修習色彩構面課程，八年級曾修習構成構面課程，對於公民美學有基本的概
念。
並未修習美感教育課程
* 先備能力：（概述學生預想現狀及需求）
1.學生具備基本觀察力與感知能力。
2.學生具備黏貼、捏塑、切割的能力。
3.學生能表達個人想法並有小組討論的經驗。
2
一、課程概述（300字左右）：
質感是視覺、觸覺與經驗的統合概念，以美感電子書介紹「質感」，經由生活中的物品，
探索質感的特色，如：粗細、軟硬、冷熱、蓬鬆…等。透過質感經驗的資料庫累積，豐富美
感生活經驗並歸納影響質感意象的因素有哪些。第一節：透過質感觸摸箱的體驗，讓學生
藉由最直接的觸覺訊息，記憶、觀察並學習記錄其質感特性。第二節：以校園為探索，引
導學生蒐集校園的質感樣貌並與同學討論自己喜歡的質感效果。第三節：教師引導學生將
上一節課所蒐集的質感素材進行表面質感塑造的練習，以畫布為基底材，以兩種不同的質
感為命題，運用補土、各式工具及現成物，創作不同的質感作品。第四節：學生攜帶生活
中的容器到課堂，透過觀察、觸摸進行討論，如：材質、尺寸、視覺與實際觸感、實用及
功能性，再導入水泥容器的欣賞及製作方式。第五、六節：學生將蒐集的回收材料製作水
泥盆栽，再將表面質感的塑造經驗帶入創作，把想要的質感主題呈現於容器外觀上，完成
一件質感兼具美感的作品並進行分享，討論合宜的質感配置。
◼ 課程目標
1.認識質感構面的核心概念，瞭解自然與人造質感的差異。
2.藉由生活物件的觀察，透過視覺與觸覺感知、發現生活中各種質感樣貌。
3.能以各種方式蒐集質感觀察，理解不同質感的特性與用途，發現質感的特性與生活
目的性彼此之間的關係。
4.瞭解質感構成與需求的關聯性，能以質感的角度、概念分析日常生活中的物品嘗試
結合材料的目的性進行質感的創作。
5.從生活中發現、體認各種質感之美並欣賞生活中質感創造的各種例子，並能理解質
感使用的合宜性。
◼ 美感觀察（從生活、物件或環境中觀察的對象，請列舉一至三點）
1.能認識材質之美，描述質感特徵的使用詞彙與感受。
2.能分辨天然與人造質感的差異，瞭解生活中材質的原形與表面處理。
3.能欣賞同一種物品可以有不同的質感表現。
◼ 美感技術（課程中學生學習的美術設計工具或技法，請列舉一至三點）
1.能理解材料、技法對質感產生的作用，能運用各類工具、材料呈現質感的塑造，創
作不同的質感作品。
2.能學會水泥容器的製作方式，將表面質感的塑造經驗呈現於容器外觀上。
3.能欣賞同學彼此的作品，以小組討論不同的材料、技法所造成的質感配置與意象，
如何給予我們合宜的感受。
◼ 美感概念（課程中引導學生認識的藝術、美學或設計概念，請列舉一至三點）
1. 能觀察質感的美感與體驗質感的表面處理。
2.能欣賞不同質感所具有的美感
3.能瞭解質感與功能的關聯性。
◼ 其他美感目標（配合校本、跨域、學校活動等特殊目標，可依需要列舉）
1.配合學校環境教育發展特色，能將完成作品展示、美化於校園與班級教室。
2.與生物科跨域合作，能認識所種植盆栽(多肉植物)之學名、習性、養植方式…等等
相關知識。
3
二、教學進度表（依需要可自行增加）
週次
上課日期
課程進度、教學策略、主題內容、步驟
1
4/6
單元目標
「觸」手可及：能認識質感並能透過觸覺體驗質感，
記憶、觀察並學習記錄其質感特性
操作簡述
以美感電子書介紹質感，再藉由觸摸箱中的各式生活
物品，體驗不同質感並能描述其感受於學習單中
2
4/13
單元目標
捕捉質感：探索、發現並蒐集屬於校園的質感，能以
小組方式討論與分享
操作簡述
以採集、拓印方式引導學生如何蒐集校園的質感樣貌
並記錄於學習單中
3
4/20
單元目標
面光表情 1：表面質感塑造的練習、分享討論
操作簡述
以畫布為基底材，以兩種不同的質感為命題，運用補
土、各式工具或現成物，進行表面質感塑造的練習
4
4/27
單元目標
面光表情 2：探討、分析各類容器的質感、水泥容器
的製作方式
操作簡述
透過觀察、觸摸進行容器與質感之關聯性的討論並示
範水泥容器的製作方式
5
5/4
單元目標
質感盆裝 show：水泥灌模造型容器實作
操作簡述
將蒐集的回收材料為模型製作水泥容器
6
5/11
單元目標
質感盆裝 show：水泥容器外觀質感創作、水泥盆栽
作品分享與交流
操作簡述
以質感塑造的方式，把想要的質感主題呈現於水泥容
器外觀上；將多肉植物植於容器中，欣賞不同的質
感作品並討論質感配置的合宜性
三、預期成果：
1.希望透過質感與材質的探索課程，提升學生對日常生活中質感變化的觀察力及敏銳度。
2.在質感的資料蒐集中，能學會發現問題、反思、並解決問題。
3.學生能整合追求質感的美感條件，注意細節、貼近目的、符合需求。
4.能以質感的觀點，進行質感的創作，並且能以質感概念分析生活中的物品。
5.期盼學生能藉由「五感」體驗，培養美感的生活態度與習慣。
4
四、參考書籍：(請註明書名、作者、出版社、出版年等資訊)
1.漢寶德（2013）， 生活美學理念推廣系列叢書，文化部，台北市。
2. Chris Lefteri（2015）， 設計師的材料學：創意×實驗×未來性，從原始材料到創新材質
的112 個設計革命，臉譜，台北市。
3.Ron、小宇（2014）， 瘋多肉！跟著多肉玩家學組盆，晨星，台北市。
4.阿呆(2016)，愛上多肉植物：栽培、養護、組盆一本全搞定，康鑑文化，新北市。
5.蔡岳廷（小山舍）(2016)，日日多肉，日初，台北市。
6.松山美紗(2013)，療癒系新寵多肉植物圖鑑，台灣東販，台北市。
五、教學資源：
1.美感教育入門電子書-質感。
2.筆電、教學 PPT、單槍、紙箱、質感現成物。
3.Youtobe：
手作盆栽 DIY： https://www.ebcbuzz.com/watch/24339
DIY Concrete Planters – Maceteros de concreto：
https://www.youtube.com/watch?v=mz1s86U0wJE
多面體白淨水泥盆：https://www.youtube.com/watch?v=xHuxKqO56r4
水泥盆教學：https://www.youtube.com/watch?v=ICZu-igI_-4
4.準備材料：
(1) 0 號油畫布、補土、刮刀、熱熔膠、噴漆。
(2) 珍珠板(約9mm)、尺、奇異筆、美工刀、大頭針、保麗龍膠、透明膠帶。
(3) 樂土(水泥)、勺子、水桶、粗砂紙、尖嘴鉗、乳膠手套、攪拌機、潤滑油(脫模)。
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實驗課程執行內容
一、核定實驗課程計畫調整情形
無
二、6小時實驗課程執行紀錄
課堂 1
A 課程實施照片：
質感-美感構面鑑賞
在日常生活中，人們隨處都能接觸到質感，小至
各式生活用品、器具、衣物，大至建築空間、街
道、廣場等，都具有不同的質感
以質感為引導，讓學生觀察、發現日常生活所存
在的各種質感的美感並了解質感的內涵
透過「質感觸摸箱」觸手可及的體驗，記憶、觀
察質感並建立「質感經驗」資料庫
B 學生操作流程：
1.藉由「質感」構面鑑賞，建立學生基本的質感知識與內涵。
6
2.「質感」的構面介紹：用五官認識質感、記憶質感，讓學生能夠從中瞭解並掌握質感的基本
概念。
3.透過「質感觸摸箱」的體驗，建立「質感經驗」資料庫，並能夠學習將觸覺感受以文字具體描述。
C 課程關鍵思考：
學生能從鑑賞所學到質感的定義、類型、存在方式，並能以視覺、觸覺等感官方式將質感的
體驗感受以文字具體描述，應用於下一堂課的校園質感搜查練習中。
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課堂 2
A 課程實施照片：
捕捉質感-校園質感搜查方式說明
質感搜查過程之採集(拓印)質感
捕捉質感-學習單-1
捕捉質感-學習單-2
B 學生操作流程：
1. 校園質感搜查方式說明後，引導學生發現質感存於校園何處？
2. 採集質感的方式說明？拍照、拓印、實物裱貼…等。
3. 任務進行，在校園中採集質感並完成學習單。
4. 提醒學生可以觀察自己最喜歡的質感是哪兩個？原因為何？
C 課程關鍵思考：
藉由【捕捉質感-校園質感搜查】學習單的問題討論與回答書寫，讓學生能更進一步瞭解校園質
感類型有哪些？特色為何？如何能將質感採集下來並從中欣賞質感特有的各種構成之美。記錄
不同物體上，質感構成所呈現的各式樣貌，體驗質感在視覺上的趣味與美感。
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課堂 3-4
A 課程實施照片：
面光表情-課堂流程說明
面光表情-質感再現製作流程說明
面光表情-學習單
面光表情-製作過程 1
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面光表情-製作過程 2
面光表情-成品
面光表情-手指/木製餐墊
面光表情-海綿/刮刀
面光表情-氣泡棉/梳子
學生依據面光表情的質感進行創作
教師示範與說明飲料瓶盆裝容器的質感挑選
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學生分組探討生活中各類盆裝容器的質感
教師示範與說明飲料瓶盆裝容器的質感挑選
B 學生操作流程：
1.教師說明【面光表情-質感塑造】學習單完成的方式？
2.【面光表情】實作：將上一節課所蒐集的質感進行喜好挑選→質感再現材料挑選→材料確認
→使用工具將補土抹至 0號畫布上，提醒學生補土須有一定厚度以便順利呈現質感的紋理效
果→以挑選的材料進行質感再現，可運用各式工具刮、揉、磨、沾以及現成物的黏貼、壓
印…等方式，每張畫布至少要有兩種質感，呈現平面的各類質感與肌理變化並記錄與分享製
作過程→作品進行晾乾。
3.教師引導學生思考在質感塑造的過程中，有哪些有趣、困難或特別的發現？
4.學生在課堂中透過觀察、觸摸，分組討論生活中各類盆裝容器其材質上的目的性與合宜性，
如：外觀、材質、尺寸、視覺與實際觸感、實用及功能性。
5.教師導入水泥盆裝容器的造型欣賞及製作方式，讓學生理解創作流程與方式。
6.教師示範與說明實物容器的翻模製作方式。
C 課程關鍵思考：
希望學生能夠學習【面光表情-質感塑造】的製作步驟，思考想要呈現何種表面質感塑造？以及
從質感的角度(感受形容詞)該如何挑選合宜的材料？並透過實際的質感塑造，體會質感再現的
構成之美以及如何從生活中挑選特殊的質感實物進行水泥質感翻模。
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課堂 5-6
A 課程實施照片：
各式實物容器的外部質感特色介紹
翻模容器內外模的固定與水泥(粉水比)攪拌技巧示範
實物容器水泥灌模製作-外膜固定
實物容器水泥灌模製作-內模水泥灌注示範
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各式實物盆裝容器水泥灌注乾燥中~~
脫模囉~~
水泥容器乾燥脫模後搓刀打模
各式盆裝質感容器
與同學分享實物的翻模質感與製作歷程
班級教室外的綠色風景
B 學生操作流程：
1.引導學生挑選喜好且具特殊質感的實物外膜，進行水泥灌模。
2.請學生小組分工合作進行水泥的調配與灌製，靜置 12 小時後風乾→脫模→打磨→泡水→風乾
→植土、種植多肉植物→作品完成。
3.講解多肉植物的栽種與養護方式。
4.請學生與全班同學做分享，分享製作的歷程、構成主題挑選的想法以及作品的質感特色。
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C 課程關鍵思考：
透過作品分享與討論，培養學生說與提問的技巧，鼓勵孩子以口頭發表的方式，分享自己的
創作過程也同能瞭解別人的想法，給同學意見與交流。
三、教學觀察與反思
學生反應這系列課程是個特別且有趣的體驗，尤其是以質感的方式記錄校園的景物以及面光表
情單元，學生的學習反應熱烈。不僅對於校園有進一步的的了解也對於質感的存在、採集方式有深
刻的體驗，雖然，少部分學生受限於質感的理解力，在質感塑造的材料與工具選擇上會較單一、放
不開，只敢用比較熟悉的工具製作質感，如：刮刀、抹刀..等，因此，在質感塑造的呈現較顯單調，
若再次實施此課程，如何實際操作運用各類工具、材料的呈現質感的塑造與示範會是首要調整並改
進之處。實物容器灌模的練習，引導學生發現生活中隨手可得實物容器所呈現的質感並藉由水泥翻
模的過程中找到解決問題的方式，例如：學生發現製作粗糙岩石質感時，小石子必須在補土未乾時
黏貼且可以搭配白膠，可提升外觀的黏貼效果，減少乾燥後脫落的情形；有些材料在補土未乾時壓
印或全乾時再將壓印物移開，會有大大不同的效果呈現，如氣泡紙；以植物葉片壓印質感時，可挑
選葉脈紋路較深的葉片，增加質感效果呈現的豐富性….等等。
四、學生學習心得與成果
結束六堂的課程，多數學生最有印象的課程是面光表情課程，透過各種不同材料的質感塑造與
再現，讓學生探索發現生活中各類有趣的質感效果呈現，不僅獲得滿滿的成就感也將美感品味得以
在生活中的盆栽與植物間持續延伸與展現。