桃園市立中興國民中學 110 學年度第 1學期七年級第 3次定期考試國文科試題 班級： 座號： 姓名：
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ㄧ、選擇題 (每題 2分，共 48 分)
( )01、下列選項「」中的文字，何組讀音相同？ (A)轉「捩」點/「淚」汪汪 (B)有所希「冀」/如虎添「翼」
(C)校「勘」文字/情何以「堪」 (D)未雨綢「繆」/「寥」寥無幾。
( )02、下列「」中的注音寫成國字後，何組字形兩兩相同？ (A)「ㄑㄩ」吉避凶 /並駕齊「ㄑㄩ」 (B)履「ㄌ一ˋ」
表/ 行事「ㄌ一ˋ」 (C)待琢「ㄆㄨˊ」玉/「ㄆㄨˊ」質無華 (D)「ㄏㄨㄛˋ」然開朗/「ㄏㄨㄛˋ」出性
命。
( )03、下列選項「」中的文字，何組字義相同？ (A)明察秋「毫」/一絲一「毫」 (B)推「崇」/「崇」尚 (C)荒「謬」
/「謬」誤 (D)「蕩」然無存/街頭遊「蕩」。
( )04、下列文句「」中的詞語，何者使用最恰當？ (A)他與兒時好友「一見如故」，不知不覺就聊天聊到深夜 (B)這
對兄弟從小「鶼鰈情深」，不論讀書或工作，都互相照顧與扶持 (C)愈接近考期，考生的心情愈是「風聲鶴唳」、
忐忑不安 (D)百貨公司正舉辦換季促銷活動，消費者「趨之若鶩」，紛紛搶購。
( )05、「故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧山盡，惟見長江天際流。」關於本詩的內容，下列敘述何者正
確？ (A)首句點出作者送別友人的地點 (B)由次句能判斷詩中的季節為夏天 (C)從第三句可看出船隻行駛的
速度飛快 (D)第四句暗示了友人此行將一去不返。
( )06、(甲)黃鶴樓送孟浩然「之」廣陵 (乙)項為「之」強 (丙)驅「之」別院 (丁)觀「之」，興正濃 (戊)心「之」
所向。「之」字在文章中，有時作動詞用，有時則為代人、代事、代物的代詞，上述參考選項中的「之」字，何
者為「代事」的代詞？ (A)甲丙 (B)乙丁 (C)丙丁 (D)乙戊
( )07、下列文句「」中的詞語，何者使用不恰當？ (A)他平生交游廣闊，酒肉朋友多的是，「莫逆之交」一個也沒有
(B)他和同事們都只是「泛泛之交」，談不上有深厚的友誼 (C)她可是我無話不談的「手帕之交」，我有什麼心
事她都一清二楚 (D)我和小興從幼稚園到高中都唸同一所學校，早已成為「忘年之交」了。
( )08、「昂首觀之，項為之強」句中的「為」字，其字義與下列哪一個選項中的「為」字相同？ (A)「為」之怡然稱快
(B)譬如「為」山，未成一簣 (C)以叢草「為」林 (D)二蟲盡「為」所吞。
( )09、〈音樂家與職籃巨星〉一文中，何者說明「勤能補拙」的道理？ (A)即使你的資質再好，若沒有經過琢磨，也是
一塊沒有什麼價值的璞玉 (B)如果沒有苦練，那即使有再高的天分，也難以開花結果 (C)他以苦練來彌補身高
上的不利，在練球時，他總是第一個到場，最後一個離開 (D)我們常常迷惑於莫札特、貝多芬等人特殊的資賦，
而忽略了絢麗背後更可貴的苦練。
( )10、廣告文案若想要吸引消費者目光，加深印象，可用誇張的手法加以描述，以強化表達效果，誇飾修辭便常被廣泛
運用在廣告文案中。下列選項之廣告詞，何者使用了誇飾手法？ (A)旅遊這條路上，最怕沒人賠──和泰產險
(B)撼動天下的力量──武林群俠傳 Online (C)省錢就像白 T牛仔褲，永不退流行──全聯 (D)世界越快，心
則慢──4G 中華電信。
( )11、關於〈藍色串珠項鍊〉一文中，人物心理狀態的描寫，下列敘述何者正確？ (A)透過妹妹與彼得的對話，表達
妹妹內心對姐姐的感謝 (B)以琴．格雷斯姐妹的手足情深，烘托彼得內心的孤寂 (C)藉琴．格雷斯的姐姐登
門向彼得求證項鍊的真假與價格，透露出姐姐對彼得的不信任 (D)耶誕節前生意興旺，讓彼得疲憊不堪，想暫
時逃離人群。
( )12、下列文句「」中的詞語，何者使用最恰當？ (A)查了這部百科全書，頓時「恍然」開朗，解決多年的疑惑
(B)即使已經落敗了，他仍堅持跑完全程。這種運動家的精神，令人「蕭然」起敬 (C)顏回一簞食、一瓢飲，生
活在陋巷中，還是「怡然」自得，守道好學 (D)當她說到深夜被一個龐大黑影跟蹤時，大家頓時毛骨「索然」。
( )13、「愛，如果沒有行動，如同藏在地底的水。」對於這句話的解讀，下列何者正確？ (A)愛要化為行動才能發揮作
用 (B)水能載舟亦能覆舟，愛也是如此 (C)沒有愛的世界，如地底的水般冰冷 (D)地底的水像埋藏心中的愛，
等待被挖掘。
( )14、下列省略主語的句子，何者主語與其他三者不同？ (A)昂首觀之，項為之強 (B)觀之，興正濃 (C)又留蚊於
素帳中 (D)舌一吐，而二蟲盡為所吞。
( )15、根據〈藍色串珠項鍊〉的內容，為什麼文章一開始說「彼得是鎮上最孤獨的人」？ (A)彼得獨自經營由祖父傳
承下來的骨董店 (B)所開的店生意興隆，使彼得在忙碌中迷失自我 (C)情人車禍過世，對彼得的內心造成極大
的打擊 (D)彼得生性孤僻，總是以冷漠態度對待上門的顧客。
( )16、文言文中經常會省略介詞，使文句精簡。下列省略介詞的句子，何者補上介詞的位置不正確？ (A)驅之(於)別
院 (B)見二蟲(於)鬥草間 (C)神遊(於)其中 (D)果如鶴唳(於)雲端。
( )17、下列選項，何者與〈朋友相交〉一文的全文綱領最為接近？ (A)道不同，不相為謀 (B)見賢思齊焉，見不賢而
內自省 (C)近朱者赤，近墨者黑 (D)與朋友交，言而有信。
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( )18、王溢嘉認為「如果沒有苦練，那即使有再高的天分，也難以開花結果。」這句話也可以用在騎士隊球員詹姆斯身
上，雖然有很好的天賦，但每天還是持之以恆地練習，加強自身能力，以期在比賽時有更傑出的成績表現。這樣
的理念，和下列那一句話最為相符？ (A)天才就是無止境刻苦勤奮的能力 (B)盡人事，聽天命 (Ｃ)人生成功
的秘訣是當好機會來臨時，立刻抓住它 (Ｄ)成功就是從失敗到失敗，也依然不改熱情。
( )19、讀完〈音樂家與職籃巨星〉後，軒軒整理了音樂家魯賓斯坦和職籃巨星麥可‧喬丹的比較表，但他寫錯了一個地
方，請問是下列何者？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。
人 物
成功祕訣
結 論
魯賓斯坦
(甲)音樂神童+苦練
(丙)強調「天分」，而非「苦練」
麥可‧喬丹
(乙)非天生籃球好手+苦練
(丁)相信「勤能補拙」
( )20、關於〈行動的水滴才能匯流大河〉的文題象徵，下列敘述何者正確？ (A)「行動的水滴」指萊恩將善心付諸行
動；「匯流大河」指眾人受萊恩的影響，紛紛幫助落後地區解決飲水問題 (B)「行動的水滴」指萊恩的父母以行
動力支持萊恩；「匯流大河」指更多父母受到感動，支持孩子完成心願 (Ｃ)「行動的水滴」指萊恩一家人捐款
幫助非洲人鑿井；「匯流大河」指加拿大政府協助募集善款 (D)「行動的水滴」指教育理念要在生活細節中施行；
「匯流大河」指教育會產生巨大的影響力。
( )21、人生何嘗不像一場競賽。跑得慢的人有些會怨天尤人，一路上窩囊委屈；有的卻抱著龜兔賽跑的精神，努力不懈
直到終點。而那些跑得快的也不見得永遠領先，有的後繼無力被人超前，有的半路摔倒一蹶不起，選擇放棄。因
此， ________________________ 。根據文意，畫線處填入下列何者最恰當？ (A)人生的競賽往往是暗潮洶湧
的 (B)勝敗皆由天定，無須怨天尤人 (C)堅持到底的人才是最後的贏家 (D)臺前風光是背後汗水累積而成。
( )22、英國詩人赫巴德說：「彼此無所求的朋友，才可能是真正的朋友。」這句話的涵義與下列何者最接近？ (A)交往
若帶有目的，就不是真正的友誼 (B)想獲得朋友，須自己先成為值得結交的人 (C)人生有許多事不能獨自完
成，可知友誼的重要 (D)在朋友困難時伸出援手，才能得到回報。
( )23、「孩子，假如我認為事情很簡單，就好比只要一輛腳踏車就能讓你快樂，我老早就把它給你了。但是，腳踏車不
會為你帶來快樂，沒有任何東西可以。你必須用自己的方式，去尋找能讓你永遠快樂的事物，而那絕不是你能在
店裡買到的。」(葛蘭‧貝克 聖誕毛衣)這段文句的涵義與下列何者最相近？ (A)養成快樂的習慣，可以幫助人
掙脫外在條件的控制與束縛 (B)人生的苦樂在於個人對事物的看待方式，不在於事物本身 (C)人所能擁有的快
樂是與生俱來的，但須以平靜的心去體會 (D)物質的滿足無法帶來快樂，因為那不會勝過精神上的快樂。
( )24、沈復在《浮生六記‧閨房記樂》中曾紀錄一段與妻子陳芸的對話：「余曰：『唐以詩取士，而詩之宗匠必推李、杜，
卿愛宗何人？』芸發議曰：『杜詩錘煉精純，李詩瀟灑落拓，與其學杜之森嚴，不如學李之活潑。』」根據這段對
話，關於陳芸對兩位詩人的評論，下列敘述何者正確？ (A)李白的詩兼具溫柔婉約與灑脫豪放 (B)杜甫作詩字
斟句酌且精煉純熟 (C)兩人的詩各有千秋，難以抉擇該效法誰 (D)從兩人的詩中可分別看出不同的生命歷程。
二、閱讀題組(每題 2分，共 16 分)
( )25、佑佑不小心將李益〈夜上受降城聞笛〉一詩的詩句弄亂，這是一首仄起式，首句不入韻的七言絕句，請依據近體
詩的格律及詩意，判斷下列何者才是正確的順序？ (A)丙乙甲丁 (B)甲乙丁丙 (C)丙丁甲乙 (D)甲乙丙丁。
( )26、詩中使人望鄉的原因為何？ (A)歲暮天候寒冷，想要返鄉過年 (B)敵人終於投降，不久便可返鄉 (C)聞見蘆
管聲音，勾起內心鄉愁 (D)適逢中秋佳節，特別思念家鄉。
(一)請根據以下內容，回答 25~26 題。
(甲)不知何處吹蘆管 (乙)受降城外月如霜 (丙)回樂峰前沙似雪 (丁)一夜征人盡望鄉
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（二）請閱讀以下文章，並回答 27~29 題：
很早以前的「倉頡們」就以「指事字」呈現對比性的抽象意念，譬如先畫一條長線代表主要的基礎物，在這條長線之上
畫一橫或一豎，這就是最早的「上」；相對的，在長線之下畫一短短的線條，不論橫或直，不論簡單或多變化，那就代表「下」，
這是古人的智慧（見圖一）。
「本」與「末」，一樣好玩，先畫一棵象形的「木」，在一豎的下方處畫一橫，那是象徵木的根本所在的「本」字；在一
豎的上方處畫一長橫，那是樹梢所在的「末」字。每次我跟同學們解釋「上下本末」這四個字的橫畫時，學生們從來不會將
它們當作單純的一筆短畫，總是七嘴八舌說：「那是大地、那是椅子、那是蘋果。」或者說：「真的是樹根耶、真的是樹葉耶！」
他們會將這些線條自動還原為天地間的萬象，而且充滿興奮之情，孳乳，滋生，發展出更多的可能。
這種相對性的存在，除了大自然的天地山川之外，人體的結構，其實也完全符合這種柔和的對比，例如左眼、右眼，左
耳、右耳，左手、右手，就是相對而又合作的關係。而且在偶數的器官中，其實又有奇數的器官作為相對性的存在，譬如兩
眼之間就有一根鼻梁，兩頰之間會有一張嘴，一張嘴其實是兩片脣的組合，兩片脣的軟會有兩排牙齒的硬相對。人體的這種
相對性，比起大自然彷彿又多了一些變化與美感。
相對的美的存在，古代中國人所繪製的太極圖（見圖二），簡易而快速地說明了這種宇宙間深奧的哲理。仔細看這太極
圖，圖中沒有判然二分的直線，太極圖黑、白二分處是柔美的曲線，黑、白統合的外圍則是柔美的曲線所合成的圓。是圓，
就會滾動。尤其是一頭大、一頭尖，有如蝌蚪、又像黑鯨魚與白海豚在嬉戲的兩隻動物。
有沒有發現，我說的是蝌蚪與鯨豚，我請來了極小的蝌蚪與極大的鯨豚，對比型的動物模特兒演出，仔細看右側的黑鯨
魚吧（或者說是一尾黑色小蝌蚪）！是不是有一種向上騰躍的律動感？再看左側白海豚（或者說是難得一見的白蝌蚪喔），
那種潛水的喜悅就從頭部的圓形造型顯露出來。如果純粹只以圖形看這太極圖，它只是陰陽相對、黑白相配的圖，如果以蝌
蚪、鯨豚來想像，這圖形就讓人有嬉戲、歡悅的生之喜樂感。
聖修伯里在《小王子》裡說，他六歲時畫了「第一號作品」（見圖三），然後問大人，有沒有被這幅畫嚇著了？大人都說，
誰會被一頂帽子嚇著呢？其實這不是一頂帽子，六歲小孩畫的是大蟒蛇正在消化大象的圖畫，所以，他只好畫了「第二號作
品」（見圖四）加以說明。聖修伯里在《小王子》裡說，把「第一號作品」看作是帽子的人，我絕不和他談論大蟒蛇、原始
森林或星星的事，我寧願把自己降到他的水準，跟他聊聊橋牌、高爾夫球、政治和領帶。
你是不是也看到太極圖裡的蝌蚪或鯨豚？如果你沒看到，下次我可能要談一點名牌、籃球、股票和電影了。
坐在九樓臨窗的位置，我在想，如果有人按錯門鈴，一位陌生的香港人出現在門口，即使都用普通話吧，我們可以談些
什麼？太極圖裡的陰陽、風水？恐怕也難以進入蝌蚪的腿、鯨豚的肺，難以進入我也陌生的六合彩明牌、香港人也生疏的輕
裘緩帶。
那最初的天地太極，那最初的你、我童心，都去了哪裡？
圖一：「上」與「下」的指事文字 圖二：太極圖 圖三：第一號作品 圖四：第二號作品
(改寫自蕭蕭＜太極圖的童心＞)
( )27、本文題目為「太極圖的童心」，作者以童心在太極圖裡看到了什麼？ (A)凡事都有原則可依循，但有原則必有例
外 (B)有如蝌蚪、又像黑鯨魚與白海豚在歡悅嬉戲 (C)黑、白統合的外圍是柔美的曲線所合成的圓 (D)太極
圖中黑白二分處是柔美的曲線而非直線。
( )28、根據本文敘述，下列何者可以說是具有童心的展現？ (A)分析人體奇偶軟硬的相對性，比起大自然又多了變化
與美感 (B)以在代表基礎物的長線之上或下畫一橫或一豎來表示上、下 (C)學生們將「上下本末」這四個字的
橫畫還原為天地間的萬象 (D)和香港人用普通話談論太極圖裡的陰陽風水或是六合彩明牌。
( )29、根據本文作者的觀點，你認為「聖修伯里在《小王子》裡說，把『第一號作品』看作是帽子的人，我絕不和他談
論大蟒蛇、原始森林或星星的事，我寧願把自己降到他的水準，跟他聊聊橋牌、高爾夫球、政治和領帶。」請問
其中的原因是什麼？ (A)這種人失去了以孩子般最初的童心發揮想像的能力，因此只能聊聊大人世界中的尋常
俗事 (B)這種人因缺乏藝術鑑賞能力，素質低落，難以與他討論繪畫作品 (C)這種人只對橋牌、高爾夫球、政
治和領帶相關的話題感興趣，無法與他進一步探討藝術作品 (D)擔心這種人會一再打擊自己對繪畫的自信心，
心灰意冷之餘，只好換個話題聊聊。
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（三）請閱讀以下訪談內容，並回答 30~32 題：
20 年前，莊智淵以「快打」（速度快、啟動快、銜接快）加上高質量的反手功夫行走江湖，拿下世界桌球男子單打第三
名的好成績。結婚生子後，隨著各種生活壓力與賽事波動，但依然不減台灣桌球教父的風采。在場上，他能精準掌握賽事節
奏，打出自己的旋風；在場下，他投入教練教學，蓋球館，希望能影響更多喜愛桌球的人。
訓練的枯燥痛苦如何克服？「既然答應，就把他做好」
莊智淵描述自己也曾經歷一段「找回興趣跟初衷」的過程。
「我 7歲半開始打球，也很喜歡桌球。但是當你的興趣變成工作時，人一定會有倦怠感。我自己的歷程其實是從打興趣、
打開心，走到職業選手、變成工作，又再回到興趣的過程。一路上，枯燥跟痛苦是必經的。那段時間，我也是要逼自己到球
館練習，很煎熬。別人看我是球癡，是天生就喜歡，其實我只是答應了自己要練球，就認真把它練好，不想要無所謂或是欺
騙自己而已。」
信守對自己的承諾，莊智淵真誠坦露自己走過的苦，卻也是這段苦痛的滋養與堅持，才有今日的桌球教父。
桌球「關鍵分」的刻意練習，從負面高壓環境中奪回選擇權
桌球比賽雙方比數相同，例如 9比9、10 比10 的關鍵分時，該如何不怯場，冷靜想戰術，且情緒不會波動呢？
莊智淵說：「關鍵分是可以刻意訓練的，教練要為選手創造一個場景跟氛圍，讓選手熟悉關鍵分的情境感覺。比如說旁
邊要站人、揮舞手臂影響他，並且發出聲音，模擬比賽失誤的情境或是關鍵點，然後要求選手強行依照指示去回應，如果沒
有做到就罰跑 1萬公尺，這樣用強行的環境要求訓練選手，刻意練習，才有機會真的突破。」
說起來容易，但很多「練習型」的選手遇到比賽時的關鍵分壓力就完全不行。莊智淵的處理方式讓我想到管理學大師史
蒂芬．科維在《高效能人士的七個習慣》（The 7 Habits）中提到的「主動積極」法則。科維認為，要從負面高壓環境中奪
回選擇權，首先要在刺激和回應之間先給自己時間思考，不要用直覺反應；接著要用積極的語言替代消極的語言，掌控自己
的情緒；最後減小關注圈，擴大影響圈，有時候我們關注的事情是個人無法改變的，這時候要記得提醒自己，把專注力放回
自己可以影響的圈子上，做自己可以改變的事情，改變就會真的發生。
這三個方法跟莊智淵強化選手「關鍵分」時的心理素質方式不謀而合。雖然選手個性有別，保守的人、積極的人引導方
式各不相同，但針對關鍵分的刻意練習，將動作切割成小單元，有意識的反覆修正，才能持續進步，贏得更輕鬆。
運動員要發揮自己的強項，不要想把弱項補起來！
談到對比賽輸贏的想法，贏球積分好大家拍拍手，輸球很痛苦只能摸摸鼻子走。莊智淵說：「那是外人的看法。其實輸
球跟贏球，能得到的東西是一樣多的。」
運動表現像心律一樣有高有低，2002 年是莊智淵競技水準較高的一年，但隨之而來 6年卻下滑。究其原因，莊智淵說：
「當時我反手比較好，所以一直想要去強化跟訓練我比較弱的正手，結果從 2003 年到 2009 年我失去一個系統性的得分手段，
贏不知道怎麼贏的，輸不知道是怎麼輸的，因為一直在調整，世界排名看起來沒有太差，但我知道自己已經在往下掉。」「我
用6年的時間繞了一條遠路才終於明白，人要發揮自己的優勢強項，不要試圖去補自己的弱項，因為弱項再怎麼補，都不會
比你的強項來得強。」
我們總被教導「勤能補拙」，但有時不妨逆向思考，別再執著於補強弱項，而改在優勢強項上大膽嘗試，只要知道如何
面對自己的弱點，其實對運動員就是最棒的禮物。
(改寫自曾荃鈺《天下雜誌‧從快打旋風到桌球教父，莊智淵 33 年從球場到人生的 3個領悟》)
( )30、根據本文，莊智淵如何克服對訓練的倦怠感？ (A)改變訓練方式以創造新鮮感 (B)嘗試接觸桌球以外的運動
(C)適度放鬆休息 (D)信守自我承諾，逼自己練習。
( )31、根據本文，應如何訓練選手面對比賽的關鍵分？ (A)提高參賽實戰的經驗 (B)強化選手的心理素質 (C)設定
容易達到的處罰 (D)發揮自己的強項優勢。
( )32、根據本文，莊智淵從輸球中獲得什麼？ (A)理解枯燥訓練的必要性 (B)訓練出快打的比賽節奏 (C)學習如何
看待自己的弱點 (D)積極補足自己的弱項。
桃園市立中興國民中學 110 學年度第 1學期七年級第 3次定期考試國文科試題 班級： 座號： 姓名：
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❖記得寫班級、座號、姓名❖
手寫卷
三、國字注音(每題 1分，共 8分)
1、來勢「ㄒㄩㄥ」ㄒㄩㄥ 2、「ㄨㄟˇ」ㄨㄟˇ道來 3、清新「ㄐㄩㄢˋ」永 4、心無旁「ㄨˋ」
5、「潛」移默化 6、技藝精「湛」 7、情「誼」 8、「偽」飾
四、注釋(每題 2分，共 16 分，錯 1字扣 1分)
1.鶴「唳」雲端
2.憂戚與共
3.出神入化
4.無所不用其極
5.龐然
6.脫穎而出
7.項為之「強」
8.來龍去脈
五、默寫(每格 2分，共 12 分，錯 1字扣 1分)
1、余憶童稚時，能張目對日，( )。見藐小微物，必細察其紋理，故時有( )。
2、又留蚊於素帳中，( )，使之沖煙飛鳴，作( )觀；果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
3、定神細視，以叢草為林，( )；以土礫凸者為丘，( )，神遊其中，怡然自得。
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