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嘉義市北興國中一一○學年度第一學期二年級第三次段考理化科 二年_____班_____號 姓名：__________
一、選擇題：90%(每題 3%)
( )1. 物體的冷熱程度稱為什麼？(A)熱度 (B)熱量
(C)比熱 (D)溫度。
( )2. 有甲、乙、丙三杯水，將三杯水混合，當混合後的
水達熱平衡時，水溫為50℃。若混合過程中，水與外界
無熱量的吸收與散失，則下列四組何者最有可能是甲、
乙、丙三杯水混合前的溫度？ (A)0℃、50℃、50℃
(B)20℃、90℃、95℃ (C)10℃、15℃、25℃ (D)50
℃、60℃、70℃。
( )3. 將插有玻璃管的錐形瓶浸入10℃的冷水中，發現
水面高出瓶塞1公分。將此錐形瓶浸入60℃的水中，
發現水面高出瓶塞11公分。若將此裝置放入未知溫度
的液體中，發現水面高出瓶塞5公分，則此液體溫度
為多少℃？(A) 20 (B)25 (C) 30 (D) 35。
( )4. 關於「熱平衡」的敘述，何者正確？ (A) 兩物
接觸時，熱量從溫度高流向溫度低，最後兩者溫度一
致 (B) 溫度不同的兩物接觸，熱量低的吸收熱量，
熱量高的放出熱量 (C) 兩物接觸時，熱量產生流
動，最後兩者熱量相等 (D) 兩物接觸時，熱量從熱
量高流向熱量低，最後兩者溫度一致。
( )5. 沿海地區的晝夜及四季溫度和內陸地區相比較，
溫度變化一般都比較小，下列敘述何者正確？ (A)
水比熱比許多物質大，溫度變化會比較小 (B)水比
熱比許多物質小，溫度變化會比較小 (C)內陸地區
空曠，夜間氣溫下降快 (D)沿海地區因為有溫暖海
風，氣溫變化不大。
( )6. 小樺在氣溫 27 °C 及 17 °C 時的手部皮膚溫度分別
如附圖所示。附表是四種不同品牌零食開始熔化的溫
度。正常體溫的情況下，若小樺希望「在 27 °C 及 17 °C
兩種氣溫下，零食拿在手上都不會熔化，但放入口中卻
都會熔化」，則下列哪一品牌最符合他的期待？
品牌
開始熔化的溫度
甲
27
°C
乙
31
°C
丙
35
°C
丁
39
°C
(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
( )7. 有關於熱對物質體積的影響，下列敘述何者正
確？(A)架在電線桿上的電線不可以繃得太緊，避免
電線遇冷收縮斷裂 (B)水不適合用來做為溫度計，
是因為熱漲冷縮不明顯 (C)冬天湖水從表面結冰，
是因為水在0℃時，體積最小，浮於表層 (D)固體的
熱脹冷縮最明顯，可以做成固體溫度計。
( )8. 家裡衣櫥中，常放置樟腦丸驅蟲，若干時日之
後，樟腦丸漸漸變小，甚至消失，這是什麼原因？
(A)樟腦丸直接變成氣體，所以會聞到樟腦的氣味
(B)樟腦丸被蟲啃食，達到驅離的功效 (C)樟腦丸放
熱變成氣體，漸漸消失 (D)樟腦丸與空氣產生化學
變化。
( )9. 某物質在溫度為－60℃時為固體，60℃時為液
體，200℃時為氣體，根據右表，此物質可能為下列
何者？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。
( )10. 在一大氣壓下，甲、乙、丙、丁四組實驗中的容
器內分別裝有一支溫度計及冰或水，當四組實驗分別達
熱平衡時，如附圖所示。已知此時其中一支溫度計的溫
度顯示為 4 °C，則此溫度計應屬於哪一組實驗？
(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
( )11. 雙氧水加入二氧化錳會迅速分解成氧氣與水，下
列敘述何者錯誤？ (A)此變化屬於化學變化 (B)
實驗室用的雙氧水是由過氧化氫和水組成的混合物
(C) 氧氣與水為元素 (D) 二氧化錳是純物質。
( )12. 元素週期表中，「族」是運用各元素的何種性質
相同或相似而予以分類？(A)化學性質 (B)物理性質
(C)中子數的多寡 (D)原子量的大小。
( )13. 以相同的熱源加熱同質量的油與水，溫度與加
熱時間關係如右圖。則下列敘述，何者正確？ (A)
油的溫度上升比水快，是因為油比熱較大 (B)水的
溫度上升比油慢，是因為水吸熱較少 (C)兩者加熱時
間相同時，溫度的變化也相同 (D)若升高相同的溫
度，水吸收的熱量比油多。
( )14. 將100 g、10℃的某固體，置於穩定的熱源上加
熱，其溫度與加熱時間的關係如右圖所示，則下列敘
述何者正確？(A)此物體的熔點為 50℃ (B)加熱 10 分
鐘後，已完全變成液體 (C)此物體的凝固點為 50℃
(D)此物體固體時比熱比液體時比熱為小。
( )15. 承上題，若此固體的比熱為0.5cal/g‧℃，則0~10分
鐘，此固體吸收熱量為 (A)10 cal (B)100 cal (C)1000
cal (D)2000 cal。
( )16. 以穩定熱源加熱質量 100 公克、20℃的水，2
分鐘後溫度變為 25℃，則下列敘述何者正確？(A)加
熔點（℃）
沸點（℃）
甲
－50
160
乙
－90
320
丙
－20
300
丁
70
500
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熱2分鐘，水吸收了 2500 卡的熱量 (B) 5 分鐘後溫
度變為 32.5℃ (C)加熱 5分鐘，水吸收了 1200 卡的
熱量 (D) 10 分鐘後溫度變為 50℃。
( )17. 由相同材質組成的甲、乙兩物體，兩者均為固
態，分別以相同的穩定熱源均勻加熱，其質量、上升溫
度與加熱所需的時間如附表所示。若甲、乙兩物體在加
熱過程中，溫度均未達到熔點，熱源所提供的熱量均被
兩者完全吸收，則表中的 X 應為多少？(A)60 (B)120
(C)180 (D)360。
物體
質量（g）
上升溫度
（℃）
加熱所需的時間
（s）
甲
100
20
120
乙
300
10
X
( )18. 下列哪一項敘述不符合目前的粒子觀點？(A) 氮
氣的組成成分有2個原子，所以是化合物 (B)能表現
純物質化學性質的最小粒子是分子 (C) 化合物必含
有兩種或兩種以上的原子 (D)鈍氣是以單原子形式存
在。
( )19. 下列關於化學式的敘述，何者錯誤？(A)從葡萄
糖的化學式C6H12O6可知，其組成的氫和氧原子數比例
為2：1 (B)金屬元素是由許多金屬原子堆積而成
的，故其化學式以元素符號來表示(C)已知氯和鈣化
合時的原子個數比為2：1，可推測氯化鈣的化學式為
Cl2Ca (D) 氯化鈉的化學式為NaCl，是由鈉原子與氯
原子1：1化合而成。
( )20. 許多元素在自然界具有多樣的原子，以碳元素為
例，即有碳12與碳14兩種原子，但其質子數都是6，
而質量數分別為12與14。關於碳12與碳14的描述，何
者錯誤？ (A) 碳12與碳14是同元素的原子 (B)比
較原子質量大小：碳12＜碳14 (C)比較中子數大小：
碳12＜碳14 (D)比較電子數大小：碳12＜碳14。
( )21. 右表為一般木構造建築物自火災起火燃燒後，時
間與溫度之變化所連成之溫度曲線，請問鑽石(空氣
中燃點約為850～1000℃)可能在哪個階段將燃燒成二
氧化碳？(A) AB (B) BC (C) DE (D) GH 。
( )22. 下圖為目前使用的元素週期表，表中的數值顯示
為元素的原子序，下列敘述何者不一定正確？(A)
甲、乙為同一週期的元素 (B)乙的中性原子中子數
為17 (C)丙的中性原子質子數為35 (D)乙、丙為同
一族的元素。
( )23. 小南喜歡鐵道之旅，他發現每段鐵軌之間必相隔
一小段距離，這是什麼原因？(A)節省材料成本 (B)
避免鐵軌脹縮變形 (C)鐵軌製造時長度的限制 (D)
增加美觀。
( )24. 取溫度、材質及體積相同的甲、乙兩金屬球，將
甲球漆成白色，乙球漆成黑色，再將兩球以細線並排懸
吊於空中，放置在陽光下曝曬，20 分鐘後測量兩者溫
度，結果乙球比甲球高 3
℃，下列何者是此現象發生的
主要原因？(A)白色可增加金屬球的比熱 (B)黑色可增
加金屬球的比熱 (C)白色金屬球較易吸收輻射熱 (D)
黑色金屬球較易吸收輻射熱
( )25. 附圖為鋰離子（ 𝐿
3
7i＋）的結構示意圖，圖中以不
同顏色的球附表示中子、電子和質子。若同樣以這三種
顏色的球表示溴離子（
79
35
Br－）的中子、電子和質子，
則溴離子中這三種顏色球的數目關係，應為下列何者？
(A) (B) (C) (D)
( )26. 下列分別為阿牧和小菲兩人將鋰、氦、氬、鉀、鈉
和氖共六種元素分類的說明：
阿牧：依照常溫常壓下元素是否為固態進行分類。
小菲：依照是否會和水反應並冒泡進行分類。
兩人最終都是將鋰、鉀和鈉分成一類，氦、氬和氖分成
另一類。關於兩人分類的說明，下列何者正確？ (A)
兩人都是依物理性質分類 (B)兩人都是依化學性質分類
(C)只有阿牧是依化學性質分類 (D)只有小菲是依化學
性質分類。
( )27. 關於金屬和非金屬通性的比較，下列何者敘述正
確？(A)常溫下，金屬都以固態存在 (B)金屬新切面都
具有光澤(C)金屬硬度和脆度較非金屬大 (D)只有金屬
可以導電，非金屬均不能導電。
( )28. 附圖為一則新聞報導的畫面與資訊，報導中指出：
「一輛載運廢土的砂石車突然起火，消防人員灑水灌
救，反而造成爆炸。原來是廢土中含有鋁粉，遇到熱水
會激烈反應，甚至會爆炸。鋁為活性很大的物
質……。」下列哪一類的元素碰到水會進行和上述鋁粉
碰到熱水相似的反應？(A) 與鉀同一週期的金屬元素都
會 (B) 與鉀同一族的金屬元素都會 (C) 與氬同一週
期的非金屬元素都會 (D) 與氬同一族的非金屬元素都
會。
小敏複製網路上「茶包天燈」這個科學實驗，其流程如附圖
所示。她在無風的環境進行實驗，當實驗進行到最後，茶包
燃燒後的灰燼會飄向空中，如同一個小天燈。小敏認為此現
象的成因應該與熱對流有關，茶包上方的空氣受到加熱而上
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升時，周圍的冷空氣遞補而形成熱對流，茶包灰燼因重量很
輕而受到空氣的帶動飄向空中。
( )29. 根據本文，若小敏在向同學說明「茶包天燈」成因
後，想要再舉一個科學原理相同的例子，則下列何者最
合適？ (A)太陽將熱能傳播至地球 (B)冷氣機裝在房
間較高處 (C)瓦斯儲氣槽或儲油槽漆成淺色 (D)鍋子
的把手通常使用木頭或塑膠材質。
( )30. 附圖為部分的元素週期表，玉芬和小嵐對圖中同
一個元素的敘述分別如下：
玉芬：此元素與 As 不同族、與 Ge 不同週期。
小嵐：此元素與 Te 不同族、與 Cl 不同週期。
根據兩人的敘述推測，此元素的原子序可能為多少？
(A)14 或15 (B)15 或16 (C)50 或51 (D)50 或53。
二、跨域生活題：10%(每題 2%)
(一)防疫解封後，登山健行成為民眾熱門活動選項，台灣
夏季高溫濕熱，但高海拔山區即使夏季氣溫也低，登山
應該如何穿著？登山穿著的大原則是不讓身體因自然環
境及天候出狀況，比如天熱時曬傷中暑、天雨低溫時淋
濕失溫，尤其要慎防失溫，考量登山的「風寒效應」及
「水寒效應」。在介紹水寒效應之前，我們要先瞭解一
下衣物保暖的原理。實際上，起保溫作用的並非衣物本
身，而是衣物纖維間的空氣。保暖性好的衣物會鎖住空
氣，減緩纖維間的熱空氣和外界的冷空氣間的對流避免
因此而帶走熱量。熱絕緣性，是衣物保暖效果的一個重
要指標。
人即使在寒冷的環境中人體仍會持續的小量的排
汗。當淋濕、落水、或大量流汗時造成衣服潮濕的情況
下，水不僅會把衣服上的暖空氣層排擠掉使其失去保溫
作用，保溫層被破壞後，熱傳導作用會更快地從人體上
吸收很多熱量。同時，水汽的蒸發作用會帶走更多的熱
量，因此人會感覺到比實際要冷。這就是人們所說的
「水寒效應」。而「風寒效應」指的是當我們走在街
上，穿著的衣服感覺冷暖剛好適宜，這時突然起瞭一陣
大風，頓時感覺周身寒冷，這就是風寒效應。風寒效應
會影響我們對冷的感覺，導致溫度計的讀數與體感溫度
有明顯的分別。在冬季期間，風速越大，人體散失的熱
量越快、越多，人也就越來越感到寒冷。這就是在氣溫
相同的條件下，刮風天比無風或微風時使人感到更寒冷
的原因。
好消息是，風寒效應只發生在暴露在衣物之外的皮
膚上，所以只要挑選合適的衣物，盡量減少裸露在外的
皮膚，就能將風寒效應降到最低。登山穿著第一要能維
持身體乾燥，第二要能留住體熱，依循「3層穿法」原
則，即可輕鬆搞定登山穿著。
( )31. 登山穿著以三層穿法為原則，看完文章後，關
於內層衣的選擇，下列敘述何者較佳？(A)內層衣應
選擇棉質衣服，因為棉質衣服容易吸汗且可以跟棉被
一樣保暖 (B)內層衣不應該選擇棉質衣服，因為棉質
衣物跟身體服貼，沒有空氣層可以保暖 (C)內層衣應
該選擇排汗衫，因為可以迅速排汗保持身體乾燥 (D)
內層衣不應該選擇排汗衫，因為排汗的過程容易吸收
熱量，導致身體變冷。
( )32. 下列關於衣物保暖的敘述何者錯誤？(A) 保暖
性好的衣物會鎖住空氣，減少熱對流 (B) 保暖性好
的衣物會鎖住空氣，減少熱傳導 (C) 保暖性好的衣
物會鎖住空氣，減少熱輻射 (D)保暖性好的衣物主要
在於降低熱的傳播速度。
( )33. 關於風寒效應與水寒效應的敘述，何者錯誤？
(A)水寒效應的原因之一在於衣物空氣保溫層被破
壞，導致更容易產生熱傳導 (B) 水寒效應的原因之
一在於水汽的蒸發作用會吸收更多的熱 (C) 風寒效
應指的是因為空氣流動會加速帶走身體的熱量，風速
越大，人體散失的熱量越快 (D)風寒效應主要跟熱的
輻射有關，透過挑選合適的衣物，盡量減少裸露在外
地皮膚，就能將風寒效應降到最低。
(二)科學的發現與創新是不斷更迭的歷程。科學家經歷多
次的試驗之後會對某項事物提出暫時性的想法，此想法
需要經歷其他科學家的檢驗，如果有疑慮會重新測試或
修正原先想法，以下為課本原子模型發展的歷程，請看
完後回答下列問題。
十九世紀初
道耳頓提出原子說認為原子不可分割。
1897 年
湯姆森藉由陰極射線產生放電粒子，證實原子中有
電子的存在，並修正道耳頓的原子結構認為原子是
帶正電球體，電子均勻分布其中。
1911
拉塞福藉由帶正電的α粒子撞擊金箔發現多數粒子
直接穿透，少數發生偏折，只有極少數粒子產生大角
度偏折，甚至接近180度之角度彈回，因此修正湯姆
森的原子結構模型，認為原子具有原子與原子核，原
子核帶正電但體積很小，整個原子大部分是空的，後
來拉塞福更證實原子核帶正電的粒子為質子。
1932
拉塞福的學生查兌克，更進一步發現原子中有不帶
電的中子，亦進一步修正了原子結構模型。
( )34. 請依照文章敘述，湯姆森認為的原子模型為下
列何者？
(A) (B)
(C) (D) 。
( )35. 關於拉塞福藉由帶正電的α粒子撞擊金箔的實
驗敘述，下列何者錯誤？ (A) 原子核裡有帶正電的
質子與不帶電的中子(B)原子核的體積很小 (C) 金原
子核的質量遠大於α粒子的質量 (D) 原子大部分是
空的。