桃園市立中興國民中學 110 學年度第 2學期八年級第 1次定期考試國文科考卷 班級： 座號： 姓名：
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ㄧ、單選題 ：(1-14 題每題 2分，15-27 題每題 3分 共67 分)
( )01、下列「 」中的字，何者形音皆正確？
(A)「嗔」怒：ㄔㄣ (B)「雕」零：ㄉ一ㄠ (C)雕「刻」：ㄎㄜ (D)倜「儻」： ㄉㄤˇ。
( )02、下列「 」中的字，何者形音皆正確？
(A)鞍「韉」： ㄐㄧㄢˋ (B)軍「帖」： ㄊ一ㄝ (C)金「柝」： ㄔㄜˋ (D)機「杼」： ㄓㄨˋ。
( )03、下列「 」中的字，何者形音皆正確？
(A)「顫」抖：ㄔㄢˋ (B)「季」動：ㄐㄧˋ (C)凜「冽」： ㄌ一ㄝˋ (D)猙「寧」： ㄋ一ㄥˊ。
( )04、下列「 」中的字，何者讀音相同？
(A)「朔」氣／撲「朔」 (B)「溯」溪／「曙」光
(C)分「析」／敝「屣」 (D)「鬢」角／「繽」紛。
( )05、下列「 」中的字，何者字形有誤？
(A)鬥「歐」鬧事 (B)「厲」聲指責 (C)驚「惶」失措 (D)「夥」伴。
( )06、下列「 」中的字，何者字音正確？
(A)「雌」雄：ㄘˊ (B)可「汗」：ㄏㄢˊ (C)「署」名：ㄕㄨˇ (D)詭「譎」：ㄐㄩˊ。
( )07、木蘭詩一文中，「賞賜百千強」一句中的「強」字涵義為下列何者？
(A)壯盛、壯大 (B)數量繁多 (C)有餘 (D)壯士。
( )08、下列選項「」中之狀聲詞，何者涵義與木蘭詩「唧唧」相同？
(A)「札札」弄機杼 (B)磨刀「霍霍」向豬羊 (C)無邊落木「蕭蕭」下 (D)寒蛩「唧唧」樹蒼蒼。
( )09、木蘭詩一文中，「出郭相扶將」一句的涵義最接近下列哪一選項？
(A)爺孃出城扶持辛苦歸來的木蘭 (B)爺孃出城讓木蘭扶持著回家
(C)爺孃相互扶持著出城迎接木蘭 (D)爺孃與木蘭互相扶持著出城。
( )10、下列選項中人物的行為，何者最接近「赴戎機」？
(A)若思天天早起勤奮織布 (B)瑞陽搭機前往戰亂中的中東出差
(C)義宣策馬繞行校場以備戰事 (D)徐浩志願從軍趕赴金門前線。
( )11、下列選項中的人物，何者最有可能「憂心忡忡」？
(A)備戰段考一周，躊躇滿志的元徵 (B)將零用錢儲值一空，手足無措的政傑
(C)在烏龜池旁與烏龜優哉游哉的宣城 (D)眾多科目需要補考依舊麻木不仁的永勳。
( )12、下列選項中詞語的用法何者與但聞黃河流水鳴濺濺的「濺濺」一詞最不同？
(A)聽那清泉「淙淙」，掃卻一身疲憊 (B)簾外雨「潺潺」，春意闌珊
(C)「滾滾」長江東逝水，浪花淘盡英雄 (D)泉水激石，「泠泠」作響。
( )13、翔珍在子函耳邊亂背木蘭詩「萬里赴戎機」一句之後的課文，請問他哪一次背的是正確的？
(A)寒光照鐵衣。不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎聲啾啾 (B)壯士十年歸。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣
(C)關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 (D)關山度若飛。將軍百戰死，壯士十年歸。
( )14、子函馬上反擊朗誦木蘭詩「歸來見天子」一句之後的課文，請問他哪一次背的是正確的？
(A)天子坐明堂。可汗問所欲，對鏡貼花黃 (B)天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強
(C)當戶理紅妝。脫我戰時袍，著我舊時裳 (D)賞賜百千強。策勳十二轉，火伴皆驚惶。
( )15、在一棵開花的樹一詩中事物形象的說明，下列敘述何者最正確？
(A)朵朵盛開的花：女子內心的殷切期盼 (B)落了一地的花瓣：女子內心的愁苦怨恨
(C)一棵開花的樹：女子內心的興奮躁動 (D)顫抖的葉：女子內心的恐懼不安。
( )16、有關木蘭詩一詩的寫作手法，下列敘述何者正確？
(A)用詞樸實自然，考據真實多用典故 (B)敘事繁複，充分說明木蘭從軍細節
(C)全詩一韻到底，對偶工整，疑為後人潤飾 (D)反覆吟詠，展現樂府詩民歌特色。
( )17、有關樂府詩之介紹，下列敘述何者正確？
(A)皆由官署「樂府」統一編輯勘定 (B)句數不限，以雜言為多
(C)用韻規則較近體詩寬，不可換韻 (D)採自各地歌謠，內容充滿想像，不寫實。
( )18、八年Ｒ班同學聊天時運用了一些剛學會的與動物有關的慣用語，請根據以下聊天內容選出最不適當的人？
(A)米雅：我昨天隨便說隔宿會下雨，沒想到真下了，實在烏鴉嘴
(B)允橋：你真的不該亂說話，害我們變成落湯雞
(C)與臣：幸好我是千里馬，早早跑到屋簷底下笑看你們狼狽的模樣
(D)瑜節：其實下雨也無妨啊，哪像我有如籠中鳥一樣在家不能去隔宿。
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( )19、南投的高小姐要寄信給住在桃園的朋友李先生，其信封的內容有誤。關於修改方式的說明，下列敘述何者正確？
(A)收信人與寄信人地址應對調
(B)中欄啟封詞「大啟」可改為更能表達敬意的「敬啟」
(C)左邊緘封詞「緘」應改為「謹緘」表示尊重
(D)考量雙方關係，中欄「先生」可改為「吾友」。
( )20、下列怡祥與淑鈞對話中所使用之稱呼用語，何者完全正確？
(A)怡祥：請問「貴校」地址是？／淑鈞：「敝校」不就在文中路，你沒睡飽？
(B)怡祥：「令妹」近來好嗎？／淑鈞：「內人」不是剛跟你通完電話嗎？
(C)怡祥：「令先君」在哪裡高就？／淑鈞：「家父」現服務於對面法院
(D)怡祥：「賢伉儷」何時準備出國玩？／淑鈞：「賢夫婦」要等疫情結束再說。
( )21、以下是八年 G班本學期分組棒球賽最新戰況報導：「在參賽的四支隊伍中，一路墊
底的鳴鴻隊在下半學期戰績扶搖直上，先趕上已無緣晉級的重宣隊，再追過原本排
名第二的紹績隊，甚至準備一舉超越勁峰隊。」根據報導，下列關於四隊目前戰績
的敘述，何者最恰當？
(A)鳴鴻隊獨占鰲頭 (B)重宣隊敬陪末座 (C)紹績隊坐二望一 (D)勁峰隊已遭淘汰。
( )22、嘉雲在爺爺的收藏箱看到一枚仿古錢幣，仔細一看，發現這是將「唯」、「吾」、「知」、「足」四字字體共用「口」
形，所合成的一個圖象。下列選項何者也是用類似的方式合成？
(A)
(B)
(C)
(D)
( )23、「懷才就像懷孕一樣，只要有了，時間一久就會被發現。」這句話的涵義與下列何者最接近？
(A)君子疾沒世而名不稱焉 (B)賢愚在心，不在貴賤 (C)欲知人者必先自知 (D)不患莫己知，求為可知也。
( )24、「生命的紅酒永遠榨自破碎的葡萄，生命的甜汁永遠來自壓乾的蔗莖。」這句話的涵義與何者最接近？
(A)寶劍鋒從磨礪出 (B)生命會找到自己的出口 (C)行到水窮處，坐看雲起時 (D)人生不如意事十之八九。
( )25、漁鎮的孩子一文中「數百萬尾的烏魚從北方抵達我們的南島西部，牠們渴切的尋找溫度在攝氏二十度左右的海床，
要將牠們飽滿的腹裡的魚卵壓擠出來，延續烏魚家族的生生世世……。」這段文字的涵義，下列敘述何者正確？
(A)漁夫為獲取烏魚卵，會親手擠壓烏魚取卵 (B)烏魚卵的品質是判斷水溫以及水質好壞的重要標準
(C)若想讓烏魚收穫量穩定，就應嚴格控制水溫 (D)烏魚卵是烏魚族群生命的延續，也象徵漁鎮人們的生計。
( )26、關於本詩詩意的解說，下列敘述何者最恰當？
(A)乘船夜遊的人們，通宵達旦飲酒划拳以取樂 (B)老闆的臉色，因為夜晚遊人湧至而轉憂為喜
(C)人們通過抱怨、傾訴、引吭，得以釋放情緒 (D)晚風吹拂之下，歌者的落寞感染碼頭的遊人。
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( )27、「淳于恭，字孟孫，北海人。人有盜刈○１恭禾者，恭見之，念其愧，因伏草中，至去乃起。」根據這則故事，下
列敘述何者最恰當？（註：○１刈：音ㄧˋ，割取。）？
(A)淳于恭個性溫厚寬容，能體恤他人 (B)當時五穀歉收，盜賊四處搶糧
(C)北海地區盜賊兇悍，人民不敢與之對抗 (D)淳于恭伏於草中，乃因心中有愧，不欲見人。
二、題組：(每題 3分，共 21 分)
請閱讀以下短文，並回答下列各題：
處理大量資訊是電腦的運作方式，而不是人心的思維方式。當我們閱讀的數量越來越多，速度越來越快，效率越來
越高，以至於越來越接近「掃瞄」之際，或許我們就真的進入了一個「電腦化」的時代。
所謂閱讀的「電腦化」，指的並不是我們使用電腦，或透過電腦閱讀。指的是，因應資訊爆炸的情況，使許多人以
高度的勤奮與超人的努力，把自己的心靈壓縮成某種意義上是一臺高效率的電腦
—
只是輸入大量資訊，按照既定程序
處理，然後再加以輸出的工作機器
—
因而任令資訊窒息了他們「人心的思維」。
現代的讀萬卷書，往往只是讀摘要或結論，對於其中的精神經驗與心理歷程並不重視。因此出現許多摘要與引介的
文章，而且讀引介的人，永遠多於原著的讀者，這正是「電腦化」閱讀最粗淺的癥候。
但是一本經典的著作，猶如一位超越古今的偉大教師。其所顯現的思維方向與表現形式，都是他精神氣質與人格風
度的展露。只有受其精神氣質的浸潤感染，受其人格風度的潛移默化，才能開啟我們的思維，進而在生活上有所創造。
經典著作不只是一些固定的觀念與過去資訊的陳跡，而是精神的展示、風格的顯現。
「告訴你結論或答案」和「教導你如何思維與創造」，是截然不同的兩回事，但卻可以同時發生在同一個作品中。
從前者而言，所有的經典著作，都不免是昨日過時的資訊。從後者而言，經典著作之所以經典，正因為它萬古常新，開
啟未來無限的思維，刺激未來無盡的創造……，不論在文化上、人格上，或者日常生活上。（改寫自柯慶明
閱讀）
( )28、根據本文，所謂閱讀的「電腦化」，其特性最不可能包含下列何者？
(A)藉由電腦尖端科技，彌補人腦的不足 (B)透過他人的摘要與引介，能快速吸收
(C)閱讀時淺嘗輒止，以求提高閱讀數量 (D)以「掃瞄」方式閱讀，獲得大量資訊。
( )29、根據本文，下列何者最符合作者的觀點？
(A)讀者無法透過經典獲得結論或答案 (B)細讀經典方能感受其精神氣質與人格風度
(C)快速而大量的閱讀有助於開啟人心思維 (D)電腦化的閱讀有助提升處理資訊的能力。
夢那麼短
夜那麼長
我擁抱自己
練習親熱
好為漫漫長夜培養足夠的勇氣
睡這張雙人床
總覺得好擠
寂寞佔用了太大的面積
──焦桐 雙人床
( )30、本詩抒發的情感與下列何者最相近？
(A)而當你終於無視地走過，在你身後落了一地的，朋友啊！那不是花瓣，是我凋零的心
(B)春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中
(C)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟
(D)無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
( )31、根據本文，下列選項中人物何者最能感同身受？
(A)酣然入夢的子虞 (B)得隴望蜀的文儀 (C)見異思遷的宇婕 (D)中饋猶虛的習聰。
(背面尚有試題)
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孔明分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運糧草。忽然十餘次飛馬報到，說：「司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來！」
時孔明身邊別無大將，只有一班文官，所引五千軍，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息，
盡皆失色。
孔明登樓望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令，「眾將旌旗盡皆藏匿；諸軍各守城舖，如有妄行
出入，及高聲言語者，立斬！大開四門，每一門上用二十軍士扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計。」
孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童，攜琴一張，於城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。
卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果
見孔明坐於城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍； 右有一童子，手執麈尾。城門內外，有二十餘百姓，
低頭灑掃，旁若無人。
懿看畢，大疑，便到中軍，教後軍作前軍，前軍作後軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：「莫非諸葛亮無軍，故作此態？
父親何故便退兵？」懿曰：「亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩焉知？宜速退。」
於是兩路兵盡皆退去。
孔明見魏軍遠去，撫掌而笑。眾官無不駭然，乃問孔明曰：「司馬懿乃魏之名將，今統十五萬精兵到此，見了丞相，便
速退去，何也？」孔明 曰：「此人料吾生平謹慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋不得已而用
之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候。」
眾皆驚服，曰：「丞相之機， 神鬼莫測。若某等之見，必棄城而走矣。」孔明曰：「吾兵止有二千五百，若棄城而走，
必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎？」言訖，拍手大笑，曰：「吾若為司馬懿，必不便退也。」
──羅貫中 三國演義
( )32、關於本文的寫作手法，下列敘述何者錯誤？
(A)以倒敘手法鋪陳空城計的前因後果，引人入勝
(B)採取第三人稱觀點，聚焦孔明如何以智退敵
(C)穿插蜀、魏兩軍陣營內的對話，展現人物性格
(D)運用對比手法，凸顯敵眾我寡的危險。
( )33、若從魏國記者的角度報導司馬懿率軍進攻卻無功而返一事，下列哪一個標題最有可能？
(A)孔明奇謀退仲達，我軍功虧一簣 (B)司馬懿智取西城，中原一統在望
(C)司馬懿謹慎撤軍，步步為營 (D)孔明焚香操琴，獻藝投誠我軍。
( )34、根據本文，面對魏軍大舉來襲，孔明為何不率軍撤逃？
(A)孔明用兵善於冒險 (B)兵力不足沒有撤退可能
(C)想正面以琴藝對決司馬懿 (D)欲與西城軍民共存亡。
(題目到此結束)