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110 學年度第一學期八年級國文科第一次定期考查
範圍：第一課～第三課、語文常識一
科目代碼：01 八年 班 座號： 姓名：
壹、文字部分：30%
（以黑色原子筆在答案卷上作答，其他顏色的筆不予計分）
一、國字注音（每題 1分，共 10 分）
1.震「懾」：
2.潔「癖」：
3.「攫」取金錢：
4.天上星「宿」：
5.一語成「讖」：
6.衣不「ㄅㄧˋ」體：
7.「ㄓㄨㄟ」心之痛：
8.穿「ㄙㄨㄛ」：
9.真心「ㄔㄢˋ」悔：
10.弄巧成「ㄓㄨㄛˊ」：
二、注釋(1~6 題每題 1分，7~13 題每題 2分，共 20 分)
1.登時：
2.「霎」時間：
3.反「哺」：
4.使爾悲不「任」：
5.撮一撮：
6.魂牽夢縈：
7.氣勢萬鈞：
8.氣脫委頓：
9.肆虐：
10.擢素手：
11.脈脈：
12.爐煙「裊裊」：
13.才高八斗：
貳、非文字部分：（在電腦卡上作答。代號 01）
三、選擇題：50%（每題 2分，共 50 分）
1. 下列詞語「 」中的字，何者前後讀音相同？
(Ａ)「供」佛/口「供」 (Ｂ)「扎」根/掙「扎」
(Ｃ)胸「襟」/衣「襟」 (Ｄ)「間」不容髮/伯仲之「間」。
2. 下列「」中的注音寫成國字後，何者字形相同？
(Ａ)「ㄆㄤ」沱/「ㄆㄤ」礡
(Ｂ)切「ㄘㄨㄛ」/「ㄘㄨㄛ」 跎
(Ｃ)「ㄕㄨ」困/「ㄕㄨ」發
(Ｄ)相形見「ㄔㄨˋ」/左支右「ㄔㄨˋ」。
3. 下列文句中的錯別字，何者屬於「字形相近」而誤寫的
情況？
(Ａ)桂花樹下鋪篾蕈 (Ｂ)大自然戲劇享宴(Ｃ)子欲養而
親不代(Ｄ)觀賞山水美景，可以使人心況神怡。
4. 下列文句「 」中的字，何者意義前後相同？
(Ａ)「顧」此失彼/四「顧」無人 (Ｂ)詩「興」大發/酒
「興」正濃 (Ｃ)斯「徒」輩/「徒」步旅行(Ｄ)弔「喪」
問疾/垂頭「喪」氣。
5. 〈田園之秋選〉一文中，哪句話是描寫「大雨滂沱」之
景？
(Ａ)滿天無數黑怪，張牙舞爪 (Ｂ)樹葉上、草上閃爍著
亮晶晶的水珠 (Ｃ)哪個敢把手舉最高，頭伸得最長，定
立時被劈殺 (Ｄ)只覺好像天上的水壩在洩洪似的。
6. 〈田園之秋選〉一文中描寫西北雨過程的順序為何？
(Ａ)烏雲密布→霹靂環起→滂沱大雨→雨過天青 (Ｂ)
霹靂環起→滂沱大雨→烏雲密布→雨過天青 (Ｃ)烏雲
密布→滂沱大雨→霹靂環起→雨過天青 (Ｄ)滂沱大雨
→霹靂環起→烏雲密布→雨過天青。
7. 下列詩句所描寫的雨，何者為夏天的西北雨？
(Ａ)水光瀲艷晴方好，山色空濛雨亦奇 (Ｂ)黑雲翻墨未
遮山，白雨跳珠亂入船 (Ｃ)天街小雨潤如酥，草色遙看
近卻無 (Ｄ)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
8. 「太陽又出來了，一片清新的空氣，鮮潔的色彩，彷彿聽
見了貝多芬〈田園交響曲〉第四章〈牧羊人之歌〉。」這
段話的敘述是以何種印象表達何種效果？
(Ａ)以視覺印象表達聽覺效果 (Ｂ)以聽覺印象表達視覺
效果 (Ｃ)以視覺印象表達觸覺效果 (Ｄ)以觸覺印象表達
聽覺效果。
9. 關於〈故鄉的桂花雨〉一文，何者說明正確？
(Ａ)以「雨」為主軸，書寫對故鄉的眷戀 (Ｂ)全文採用想
像的筆法，敘述溫婉 (Ｃ)「桂花，真叫我魂牽夢縈。」
為全文綱領，承上啟下 (Ｄ)全文主旨是「韶光易逝」的
感慨。
10. 琦君的母親念著：「只要不做風水，我可以收幾大籮。送
一斗給胡宅老爺爺，一斗給毛宅二嬸婆。」這段話顯示出
琦君母親的何種特質？
(Ａ)樂天知命，供佛虔誠 (Ｂ)安分守己，知足常樂
(Ｃ)小氣計較，精打細算 (Ｄ)體貼大方，敦親睦鄰。
※背面尚有試題，請翻面作答
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11. 「細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，
花雨繽紛入夢甜。」關於這首詩的敘述，何者錯誤？
(Ａ)全詩給人「富足和樂」之感 (Ｂ)屬於仄起的七言絕句
(Ｃ)描寫的季節是春天 (Ｄ)韻腳為煙、年、甜。
12. 「杭州的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子裡的金桂。」
這句話含有何種意味？
(Ａ)月是故鄉圓 (Ｂ)月圓人不圓 (Ｃ)外國月亮比較圓
(Ｄ)我見明月多嫵媚。
13. 下列成語的解釋，何者錯誤？
(Ａ)冰壺秋月：比喻人的品格高潔清亮 (Ｂ) 蟾宮折桂：比
喻科舉登第 (Ｃ)一日三秋：比喻思慕心切 (Ｄ)秋扇見捐：
比喻觀察敏銳能洞察一切。
14. 在〈不要再吃黑鮪魚了〉一文中，作者對捕獲黑鮪魚的態
度如何轉變？
(Ａ)贊成→反省、後悔→養殖復育 (Ｂ)沮喪→鼓舞、振奮
→鼓吹獵捕 (Ｃ)驕傲→後悔、羞慚→呼籲禁捕 (Ｄ)反對
→研究、探討→公開讚揚。
15. 下列有關古體詩和近體詩的比較，何者敘述正確？
(Ａ)古體詩和近體詩都必須押韻，且一韻到底不可換韻
(Ｂ)古體詩和近體詩一樣，只有五言、七言之分 (Ｃ)古
體詩相較於近體詩，對於平仄沒有嚴格的規定，格律較
自由 (Ｄ)古體詩又稱為「古風」，盛行於唐代；近體詩
又稱「今體詩」，盛行於漢代。
16. 關於白居易的介紹，下列何者正確？
(Ａ)字樂天，號醉吟先生，青蓮居士 (Ｂ)著名的田園詩
人，詩作內容能反映民生疾苦 (Ｃ)與盛唐詩人元稹、劉
禹錫並稱為「元 白」、「 劉 白」 (Ｄ)作詩力求淺顯易懂，
老嫗能解。
17. 下列有關〈古詩十九首〉的敘述，何者錯誤？
(Ａ)最早收錄於南朝 宋 昭明太子 蕭統所著的昭明文
選 (Ｂ)語言質樸自然，情感真摯，是東漢末年五言詩的
代表作 (Ｃ)內容多反映當時社會的動亂不安，充滿離
情別愁以及生命無常的哀傷與苦悶 (Ｄ)各首詩原本沒
題目，後世以每首詩的第一句為詩題。
18. 下列詩句均節錄自〈古詩十九首〉，何者含有「感慨生命
短暫，當及時行樂」的想法？
(Ａ)環顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老
(Ｂ)生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長，何不秉燭遊
(Ｃ)所遇無故物，焉得不速老。盛衰各有時，立身苦不早
(Ｄ)去者日以疏，生者日以親。出郭門直視，但見丘與墳。
19. 下列關於〈迢迢牽牛星〉一詩的敘述，何者正確？
(Ａ)「盈盈一水間 ，脈脈不得語。」所表現的情感類似於
「同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。」 (Ｂ)借牛郎、
織女二星的故事抒寫「有情人至死不渝的堅貞」 (Ｃ)詩
中善用疊字增添詩句的節奏感以及音韻之美 (Ｄ)本詩
寫作的順序為：聯想→寫景→觸景傷情，一韻到底，沒有
換韻。
20. 下列何者最能表現織女「心有所思而心亂如麻」的樣子？
(Ａ)河漢清且淺，相去復幾許 (Ｂ)纖纖擢素手，札札弄機
杼 (Ｃ)終日不成章，泣涕零如雨 (Ｄ)迢迢牽牛星，皎皎
河漢女。
21. 關於〈慈烏夜啼〉一詩，下列選項的分析何者正確？
(Ａ)寫作方式為敘事→抒情→寫景，表面雖在詠鳥，實則
抒發自己失去母親的悲慟 (Ｂ)由慈烏「晝夜不飛去，經
年守故林」可看出對母親的孺慕之深 (Ｃ)「慈烏失其母，
啞啞吐哀音」：最能表達出「樹欲靜而風不止，子欲養而
親不待」的心境 (Ｄ)運用正反對比，以曾參為例痛斥不
孝之人；以吳起為典範，勸人及時行孝。
22. 下列關於語氣的說明，何者正確？
(Ａ)「百鳥豈無母？爾獨哀怨深」→反詰 (Ｂ)「應是母慈
重，使爾悲不任」→假設 (Ｃ)「嗟哉斯徒輩，其心不如
禽」→讚嘆 (Ｄ) 「慈烏復慈烏，鳥中之曾參」→斥責。
23. 下列「」中的詞性何者正確？
(Ａ)泣涕「零」如雨：助詞 (Ｂ)他「酷」愛旅行：形容
詞 (Ｃ)登高必「自」卑，行遠必「自」邇：介詞 (Ｄ)
嗟哉「斯」徒輩：名詞。
24. 請選出前後詞性結構相同的選項：
(Ａ)膽破魂奪／蠶食鯨吞 (Ｂ)張牙舞爪／去蕪存菁 (Ｃ)
心直口快／怨天尤人 (Ｄ)水落石出／櫛風沐雨。
25. 下列成語運用何者錯誤？
(Ａ)時光「兔走烏飛」，轉瞬間又到了畢業的季節 (Ｂ)這
一則假新聞已經鬧得「風雨如晦」，讓他蒙受不白之冤，
百口莫辯 (Ｃ)這對神仙眷侶結婚多年來依舊「舉案齊
眉」，互敬互愛，真是令人羨慕 (Ｄ)這對夫妻因為一場戰
爭被逼得「勞燕分飛」，直到多年後才能再團圓。
四、閱讀測驗：20%（26~35 每題 1分，36~40 每題 2
分）
〈庭中有奇樹〉
庭中有奇樹，綠葉發華滋。
攀條折其榮，將以遺所思。
馨香盈懷袖，路遠莫致之。
此物何足貴？但感別經時。
引自《古詩十九首》
26. 下列選項中的「遺」字，何者與「將以遺所思」的
「遺」字解釋不同？
(A)江流石不轉，遺恨失吞吳 (B)客從遠方來，遺我雙鯉魚
(C)采之欲遺誰？所思在遠道 (D)客從遠方來，遺我一端
綺。
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27. 請問詩中哪個句子，點明了全詩的旨意？
(A)庭中有奇樹 (B)將以遺所思
(C)馨香盈懷袖 (D)但感別經時。
〈行行重行行〉
行行重行行，與君生別離。
相去萬餘里，各在天一涯。
道路阻且長，會面安可知？
胡馬依北風，越鳥巢南枝。
相去日已遠，衣帶日已緩。
浮雲蔽白日，遊子不顧返。
思君令人老，歲月忽已晚。
棄捐勿復道，努力加餐飯。
引自《古詩十九首》
28. 關於這首詩的寫法，下列敘述何者錯誤？
(A)結構上以思婦感情的起伏變化為主軸
(B)詩中先寫相思之苦，次敘路遠難會，再述初別之景
(C)詩中運用疊章的句式，增強情感的濃度，如「行行重行
行」，即是此種句式的運用
(D)詩末最後強作寬慰之語，最可看出溫柔敦厚的情感。
29. 本詩主要表達的內容為何？
(A)離別相思之情 (B)亂世無常之悲
(C)骨肉分離之苦 (D)遇人不淑之感。
〈贈衛八處士〉
人生不相見，動如參與商。
今夕復何夕，共此燈燭光。
少壯能幾時，鬢髮各已蒼。
訪舊半為鬼，驚呼熱中腸。
焉知二十載，重上君子堂。
昔別君未婚，兒女忽成行。
怡然敬父執，問我來何方。
問答乃未已，驅兒羅酒漿。
夜雨剪春韭，新炊間黃粱。
主稱會面難，一舉累十觴。
十觴亦不醉，感子故意長。
明日隔山岳，世事兩茫茫
(杜甫)
30. 下列詩句皆省略了主語，請問哪一句的主語是衛八處士？
(A)重上君子堂(B)怡然敬父執(C)問我來何方(D)驅兒羅酒漿。
31. 本詩的主旨在抒發何種情懷？
(A)人生苦短之感慨 (B)思念故友的情誼
(C)人生聚散無常的感嘆 (D)歷史興衰的無奈之感。
知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。知足者富。
強行者有志。
(老子《道德經》)
32. 文中「自知者明」的意思為何?
(A)知己知彼，方能百戰百勝
(B)了解自己，才能真正悟道
(C)了解事物變化，就能明白道理
(D)先讓心情平靜，才能了解自己。
子貢曰：「君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見
之；更也，人皆仰之。」
(〈論語‧子張〉)
33. 下列哪一句和本則的主旨最相近?
(A)過錯往往容易被大家所看見
(B)要明知故犯，才能改過向善
(C)知過錯而能改，善莫大於此
(D)最大的過失，就是不知有過。
〈感懷〉
結髮事遠遊，逍遙觀四方。
天地一何闊，山川杳茫茫。
眾鳥各自飛，喬木空蒼涼。
登高見萬里，懷古使心傷。
佇立望浮雲，安得凌風翔。
(劉基)
34. 此詩屬於下列哪一種體裁?
(A)樂府詩 (B)五言古詩 (C)五言絕句 (D)五言律詩。
35. 本詩旨意為何?
(A)描寫雲遊四海所看到的動態、靜態美景
(B)書寫昔日意氣風發之氣概和今日的追悔
(C)藉優美的景物，隱約透露渴慕安定生活的心境
(D)登高望遠，寫有志未伸的感慨，期望一展抱負。
小時候陪母親上市場，夏天裡總要買塊冬瓜回去煮
湯。母親將冬瓜削皮切成小片，用蝦米和蔥爆香油鍋，再
將它們投進煮沸了水的湯鍋中。煎成焦黃的蝦米吱吱叫
著，冬瓜片一進鍋裡就安靜下來，蝦米的燙熱和疼痛彷彿
都獲得了安撫。我一直覺得，媽媽的冬瓜湯，已經是冬瓜
最好的料理方式了，這想法被鄰居賈媽媽的冬瓜盅徹底顛
覆。
※背面尚有試題，請翻面作答
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賈媽媽有次宴客，當她將一顆矮矮的冬瓜蓋子打開
來，我看見裡頭的羹湯時，驚詫到說不出話來。香菇與干
貝的氣味混著冬瓜的清香，那湯汁說不得混也說不得清。
賈媽媽說她先將肥大香菇泡發，加上金黃色的干貝燉湯，
倒進挖空的冬瓜裡再蒸一遍。那夜賈家姐妹來叫我，說賈
媽媽留了冬瓜盅給我，他們家的客人已經離開了。我們穿
越煙霧彌漫混著酒氣的客廳，走進杯盤狼藉的廚房，冬瓜
盅裡的湯汁僅剩一點點，我們拿起小湯匙，挖著冬瓜肉
吃，被湯汁潤透的冬瓜肉透明著，不可思議的美味。
很多年後，我在一家餐廳吃飯，冬瓜盅上了桌，我起
鬨說要用湯匙舀起瓜肉來吃才過癮。興致勃勃的舀起冬瓜
的那一刻，眼睛忽然酸熱起來。我想起賈家早逝的那個兄
弟，各自遠嫁卻又不斷飄泊的姐妹，想起我們擠在一起挖
冬瓜吃的那個永遠不會返來的童年時光。
此刻，我獨自提著一片薄薄的冬瓜回家，仍是用母親
煮湯的方式料理，而我的心裡藏著的是繁複美麗的冬瓜
盅。我有時候羨慕冬瓜煮過就透明了，人生卻要經歷多少
的烹煮，才能夠明明白白？
――改寫自張曼娟〈一片薄薄的冬瓜〉
36. 根據本文，下列敘述何者最恰當？
(A)母親的冬瓜湯會加入泡發的香菇和干貝
(B)賈媽媽的冬瓜盅須用蝦米和蔥爆香油鍋
(C)作者覺得吃過最好的料理是母親的冬瓜湯
(D)作者認為賈媽媽的冬瓜盅的做法較為繁複。
37.關於本文的寫作分析，下列敘述何者最恰當？
(A)以倒敘的手法鋪陳對冬瓜料理的情感
(B)依序使用視覺、聽覺、嗅覺來摹寫冬瓜盅
(C)藉著容易煮透的冬瓜思索不易透澈的人生
(D)由多年後再喝母親的冬瓜湯勾起童年的回憶。
你的兒女不是你的兒女。
他們是生命對自身渴望所產生的兒女。
他們經由你出生，但不是從你而來，
雖然在你身旁，卻不屬於你。
你可以給他們你的愛，而不是你的思想，
因為他們有自己的思想。
蔽護他們的身體，而不是他們的靈魂，
因為他們的靈魂住在你夢中也無法企及的明天。
你要向他們學習，而不是使他們像你。
因為生命不會後退，也不會在昨日流連。
你是弓，兒女是從你發射而出活生生的箭。
弓箭手望著永恆之路上的箭靶，衪會施全力將你拉開，使
衪的箭射得又快又遠。
欣喜地在弓箭手手中屈曲吧！
因為衪愛飛翔的箭，也愛穩定的弓。
――紀伯侖《先知》
38.根據本詩的敘述，下列詞語的說明何者正確？
(A)弓指的是神 (B)箭指的是兒女
(C)箭靶指的是性命 (D)弓箭手指的是父母
39.「你可以給他們你的愛，而不是你的思想，因為他們有
自己的思想」， 這幾句所傳達教養孩子的哲學是什麼？
(A)只提供方向，不指引目標
(B)將父母的期待轉移在孩子身上
(C)給予愛與關懷，卻不施加壓力與觀念
(D)建立孩子學習的鷹架，規劃孩子思想的藍圖。
40.下列何者最貼近本詩所描述的親子關係？
(A)父母的經驗很可貴，兒女應效法他們
(B)兒女當有積極進取的精神，不可讓父母操心
(C)父母應訓練孩子獨立，才能使他們不流連昨日
(D)兒女是獨立的個體，父母不應決定他們的未來
※試卷結束，請再次檢查