附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
南投縣豐丘國民小學 114 學年度領域學習課程計畫
【第一學期】
領域/科目 英語
年級/班級
五年級，共 1 班
教師
高年級教學團隊
上課週/節數 每週 2 節，21 週，共 42 節
課程目標:
1.能理解各課故事內容，如：飲料、水果、星期、科目等。
2.能認讀並使用相關各課主題之字彙。
3.能學會詢問及回答各課相關的英文對話。
4.能聽辨、認讀各課之字音及其字母拼讀單字。
5.能寫出各課相關之字彙和句子。
6.能聽懂各課英文字彙及句型，並做出相關的回應。
7.能閱讀短文並能理解及運用閱讀策略。
教學進度
核心素養
教學重點
評量方式
議題融入/
跨領域(選填)
週
次
單元名稱
一 字母拼讀、
數字
Get Ready
英-E-A1 具備
認真專注的特
質及良好的學
習習慣，嘗試
運用基本的學
習策略，強化
個人英語文能
力。
英-E-A2 具備
Get Ready 第一節
【字母拼讀教學活動】
A.Sound It Out
1.教師帶領全班重複朗誦 [e]及發音規則 a_e, ai 和 ay。
2.教師利用字母拼讀單字卡，帶領學生拼念單字並熟悉念法。
3.教師播放 Super E-book，請學生聆聽並跟讀。
B.Listen and Chant
1.教師先解釋圖片情境，再帶念發音韻文，請學生跟念，教師提
醒學生注意節奏。
活動式評量：積
極參與課堂活動
複習單字、句
型、發音規則例
字、字母拼讀韻
文。
紙筆評量：完成
課本檢核。
口語評量：能念
【閱讀素養
教育】
閱 E1 認識一
般生活情境
中需要使用
的，以及學
習學科基礎
知識所應具
備的字詞
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫英
語文能力。在
引導下，能運
用所學、字詞
及句型進行簡
易日 常溝通。
英-E-C2 積極
參與課內英語
文小組學習活
動，培養團隊
合作精神。
2.學生練習數次，教師檢視學生學習狀況。
C.Listen and Say
1.教師解釋圖片情境、播放 Super E-book，請學生先聆聽，再跟
念韻文。
2.教師指導學生搭配節奏練習韻文，學生熟練後可嘗試自己念念
看，或分組練習。
D.Listen and Circle
1.播放 Super E-Book，請學生依據錄音內容，圈選聽到的發音。
2.全班一起核對答案。
E.Listen, Point, and Say
1.教師念一發音單字，全班以發音規則拼出，再指出課本上的單
字。例如，教師說 [met]，全班拆解並說出 mate [met]。 2.引導學
生依序拼讀念出各小題。
【練習活動】
進行活動「把我帶回家」。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版電子書，複習本節所學內容。
第二節
【數字教學活動】
1.教師請學生翻開課本，並播放 Super E-book，請學生仔細聆聽
內容，並跟讀 1-2 次。
2.教師引導學生思考，除了課本例子，生活情境中還會看到哪些
數字組合。參考答案：房間號碼、 門牌號碼、電話號碼、排隊
抽號、地址門號。
【練習活動】
進行活動「說一說，排一排」。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版電子書，複習本節所學內容。
出發音韻文。
彙。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
二
飲料
Unit 1 The
Best Drink
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫英
語文能力。在
引導下，能運
用所學、字詞
及句型進行簡
易日 常溝通。
Unit 1 The Best Drink 第一節
【單字教學活動】
A. Listen and Say
教師運用單字卡，將學生有提到的飲料逐一放 置在黑板上，帶
學生念讀單字數次。
B.Listen and Number
1.教師播放 Super E-Book，學生依聽到的單字，在空格中填入數
字。
2.帶領全班一起核對答案。
Rethink Your Drink
1.請學生觀察紅綠燈旁的飲料，並思考分類的依據是什麼，請學
生發表。
2.引導學生說出哪種飲料是可常喝的，哪些只能偶而喝，哪些是
要少喝的飲料。
【練習活動】
進行單字活動「忙碌飲料店」。
【指定作業】
請學生回家聽音檔/ 學生版 Super 電子書，複習本課單字。
第二節
【句型教學活動】
Sentence A
A.Listen, Read, and Say
1.教師播放 Super E-Book，請學生仔細聽內容並跟念句型 A。
2.將學生分成兩組，帶領學生將本課單字代入句型中，進行問答
練習。
B. Ask and Mark“√” or “X”
1.將兩位學生根據喜歡或不喜歡的飲料，先在自己的表格中畫出
“√” 或“X”。
活動式評量：積
極參與課堂活動
以學習單字、跨
領域知識、句
型。
課堂觀察：觀察
情境圖並說出對
應的直述句使用
情境。
口語評量：練習
角色對話與句
型。
紙筆評量：完成
課本檢核。
【生命教
育】
生 E1 探討生
活議題，培
養思考的適
當情意與態
度。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
2.兩人輪流練習問答，學生 A 先問，學生 B 回答，之後換學生 B
發問，學生 A 回答。逐一練習問完所有的飲料，請對方在自己
的課本簽名，表示完成練習。
Grammar Focus
1.帶領學生依據表格一起念出句子。
2.請學生觀察表格中的主詞有哪些。
3.詢問學生哪些主詞需要用 do。
4.請學生說說有哪些含有 do 的句子。
Sentence B
A.Listen, Read, and Say
1.教師播放 Super E-Book，請學生仔細聽內容並跟念句型 B。
2.教師播放 Super E-Book，請學生仔細聽內容並跟念句型 B。
B.Listen and Write
1.教師引導學生看圖，依據教師的提問回答。
2.教師播放 Super E-Book，請學生在空格中填入飲料代號。 3.帶
領全班以問答的方式，一起核對答案。
Grammar Focus
1.帶領學生依據表格一起念出句子。
2.請學生觀察表格中的主詞有哪些。
3.詢問學生哪些主詞需要用 does。
【練習活動】
進行句型活動「一夫當關」。
Learn with Boka
1. 教師請學生觀察圖中兩支傘底下的人稱，並試著說看看有什麼
不同。
2. 帶領學生複習文法重點。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，複習本課句型。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
三
飲料
Unit 1 The
Best Drink
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫英
語文能力。在
引導下，能運
用所學、字詞
及句型進行簡
易日 常溝通。
Unit 1 The Best Drink 第三節
【故事教學活動】
1.Before Reading
(1)教師詢問學生平常在運動後都會喝些什麼飲品。
(2)帶領學生念故事標題，猜猜故事的內容。
(3)教師播放 Super E-Book 導讀影片，說明情境內容，鼓勵學生
說說故事內容。
2.While Reading
教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽故事對話。
3.After Reading
學生熟悉故事對話內容後，教師再指導學生進行角色扮演。
【練習活動】
進行活動「配音員大賞」。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，邊聽邊跟念句子，複
習故事內容。
第四節
【閱讀策略教學】
A.Listen and Read
1.教師播放 Super E-Book，讓學生聆聽並閱讀文章內容。
2.利用課本上的圖表詢問學生含糖量最低及最高的飲料。Which
drink has the least / the most sugar? Which drink contains the least /
the most sugar?
3.請學生閱讀課本上的飲料標籤，請學生找出標籤是含糖量的部
分。Can you read the label and find out the amount of sugar?
4.再次詢問學生果汁的是否有含糖分。Is there any sugar in juice?
5.再次播放帶全班 Super E-Book，請學生跟念句子。
B.Read and Write
活動式評量：積
極參與課堂活動
以學習單字、跨
領域知識、句
型。
課堂觀察：觀察
情境圖並說出對
應的直述句使用
情境。
口語評量：練習
角色對話與句
型。
紙筆評量：完成
課本檢核。
【品德教
育】
品 E3 溝通合
作與和諧人
際關係。
【閱讀素養
教育】
閱 E12 培養
喜愛閱讀的
態度。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
1.請學生先閱讀表格，說說可以從文章的哪個地方找出答案。
2.請學生依照文章內容，將飲料的含糖量和相等的方糖量填入對
應的空格中。
3.教師帶領全班一起檢討答案。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，複習本節課所學習的
內容。
四
飲料
Unit 1 The
Best Drink
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫英
語文能力。在
引導下，能運
用所學、字詞
及句型進行簡
易日 常溝通。
Unit 1 The Best Drink 第五節
【字母拼讀教學活動】
A.Sound It Out
1.請學生嘗試念出單字。
2.播放 Super E-Book，請學生逐字跟念，直到熟練為止。
3.請學生兩人一組念出單字，互相核對發音是否正確。
B.Listen and Chant
1.教師請學生先嘗試自己念出韻文。
2.教師帶念或播放 Super E-Book，請學生跟念句子。
3.請學生兩人一組，一起念出韻文。
C. Listen and Say
1.請學生嘗試念出韻文。
2.教師帶念或播放 Super E-Book，請學生跟念韻文。
3.請學生說說韻文的意思。
4.請學生反覆練習，兩人一組互念給對方聽。
D.Listen and Circle
1.複習 e_e, ea 和 ee 的發音規則。
2.教師播放 Super E-Book，請學生聽發音例字，圈出對應的字母
組合。
3.教師帶領全班一起核對答案。
E.Listen, Point, and Say
活動式評量：積
極參與課堂活動
以學習閱讀策
略、國際文化。
課堂觀察：能觀
察圖示、運用學
過的單字、句
型、閱讀策略進
行短文閱讀、國
際文化。
紙筆評量：能完
成課本閱讀檢
核。
口語評量：能說
出簡易完整句
子。
【閱讀素養
教育】
閱 E1 認識一
般生活情境
中需要使用
的，以及學
習學科基礎
知識所應具
備的字詞
彙。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
1.請學生利用所學的發音規則，自己先試著念出每個發音例字。
2.教師帶念或播放 Super E-Book，請學生一邊用手指例字，一邊
跟念，直到熟練為止。
【練習活動】
進行活動「接力大賽」。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，邊聽邊跟念句子，複
習故事內容、跟讀 e_e, ea 和 ee 發音規則及字母拼讀單字，並熟
練字母拼讀韻文。
第六節
【彈性學習教學活動】
1.請學生觀看下午茶餐點的圖片，請學生說出看到的點心及飲
料。
2.教師帶領學生念出點心盤上的點心。
3.請學生猜猜下午茶點心享用的順序，教師再公布答案，是由下
（鹹食）往上（甜食）。
4.帶領學生閱讀下午茶的禮儀，教師用實物模型或玩具示範動
作，再請學生上臺做出適宜的動作。
5.帶領學生想想 Think & Discuss 的問題，並在小組中分享自己的
答案。參考答案：Yes, I do. I always feel hungry in the afternoon. I
need to have some food in the afternoon.
No, I don’t. I don’t like the ways to have afternoon tea. I like to have
afternoon tea in a cozy way.
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，複習本節課所學習的
內容。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
五
水果
Unit 2 Let’s
Make Fruit
Salad
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫英
語文能力。在
引導下，能運
用所學、字詞
及句型進行簡
易日 常溝通。
Unit 2 Let’s Make Fruit Salad 第一節
【單字教學活動】
A.Listen and Say
1.教師運用單字卡，帶學生念水果單字，直到熟悉為止。提醒學
生注意單、複數的差別。 2.教師播放 Super E-Book，請學生聽讀
並指讀課本上相對應的單字圖。
3.教師隨機抽出一張單字卡，並搭配骰子，請全班一起念出數字
及字卡上的單字，重複練習數次，接著做分組練習。例如：3
apples、4 bananas。
B.Listen and Number
1.教師播放 Super E-Book，學生依聽到的單字，在空格中填入數
字。
2.教師可請自願的同學上臺對答案，或全班一起核對答案。
Zero Waste
1.請學生觀察課本頁面，帶領學生認識柳丁皮清潔劑的製作流
程。
2.請學生分組討論並分享柳丁皮清潔劑的好處。
3.將學生分為數組，請每組針對 Think and Discuss 的提問 What
fruit can you use to make cleaner? 進行思考並討論除了柳丁以外，
還有哪些種類果皮可以再利用來製作清潔劑。參考答案：I can
use lemon peel / tangerine peel / pomelo peel / to make cleaner.
【議題延伸活動】
1.請學生依照課本介紹的方式，嘗試在家自己製作清潔劑。
2.可以將製作過程拍照，或分享自製清潔劑的使用心得。
3.還可以發揮實驗精神，試試看哪一種果皮所做的清潔劑，效果
最好。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，複習本課單字。
活動式評量：積
極參與課堂活動
以學習單字、跨
領域知識、句
型。
課堂觀察：觀察
情境圖並說出對
應的直述句使用
情境。
口語評量：練習
角色對話與句
型。
紙筆評量：完成
課本檢核。
【環境教
育】
環 E16 了解
物質循環與
資源回收利
用的原理。
環 E17 養成
日常生活節
約用水、用
電、物質的
行為，減少
資源的消
耗。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
第二節
【句型教學活動】
Sentence A
A. Listen, Read, and Say
1.教師將剛剛暖身活動所說的 I need two apples. 寫在黑板上，帶
學生複誦。
2.加上問句 How many apples do you need? 帶學生複誦。
B.Ask and Write
1.將學生 2 人分為一組，並請他們猜拳決定遊戲先後順序，猜贏
的人先丟硬幣，丟到正面（圖案面）可往前一格，丟到反面（文
字面）往前二格。請學生準備一項小物品，例如：橡皮擦，當作
棋子。
2.遊戲進行時，由猜輸的學生提問 How many apples do you
need?，猜贏的的學生回答 I need five apples.，答對可以留在該遊
戲格，答錯則需退回原位。最先抵達 FINISH 的人獲勝。
Grammar Focus
1.帶領學生依據表格一起念出句子。
2.請學生觀察表格中的主詞有哪些。
3.詢問學生哪些主詞需要用 do。
4.請學生說說有哪些含有 do 的句子。
【練習活動】
進行活動「Fruit Panda」。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，複習本課句型。
六
水果
Unit 2 Let’s
Make Fruit
Salad
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
Unit 2 Let’s Make Fruit Salad 第三節
【句型教學活動】
Sentence B
A.Listen, Read, and Say
活動式評量：積
極參與課堂活動
以學習單字、跨
領域知識、句
【生涯規劃
教育】
涯 E11 培養
規劃與運用
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫英
語文能力。在
引導下，能運
用所學、字詞
及句型進行簡
易日 常溝通。
1.教師帶學生進行句型替換。 2.可運用先前的 Ask and Write 活動
紀錄，請學生以 He / She needs two apples. 說出數量及水果。
3.提醒學生注意主詞換成第三人稱單數時，問句裡 do 改成
does。回答時 need 改成 needs。
B.Listen and Write
1.先帶學生看 Shopping List 這個名詞。詢問是否曾陪同家人一起
去市場、超市
……等地方購物？是否有列購物清單的習慣？
2.請學生看一下購物清單上的水果項目，提醒學生注意聽，記錄
各種水果所需購買的數量。
3.播放 Super E-Book，核對答案。
Grammar Focus
1.帶領學生依據表格一起念出句子。
2.請學生觀察表格中的主詞有哪些。
3.詢問學生哪些主詞需要用 does。
【練習活動】
進行活動「Memory King」。
Learn with Boka
1.教師請學生觀察章魚腳上的食物名稱，請學生將名詞字尾 s 圈
起來。
2.帶領學生理解用 how many 問數量時，皆是用複數名詞。
3.帶領學生複習文法重點。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，複習本課句型。
第四節
【故事教學活動】
1.Before Reading
播放 Super E-Book，簡單說明情境內容，鼓勵學生說說故事內
容。
型。
課堂觀察：觀察
情境圖並說出對
應的直述句使用
情境。
口語評量：練習
角色對話與句
型。
紙筆評量：完成
課本檢核。
時間的能
力。
【品德教
育】
品 E3 溝通合
作與和諧人
際關係。
【閱讀素養
教育】
閱 E12 培養
喜愛閱讀的
態度。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
2.While Reading
教師播放 Super E-Book 故事動畫，或請學生看第 31~33 頁，提
問相關問題：
(1)What are they making? They are making fruit salad.
(2)How many orannges do they need? They need six oranges.
3.After Reading
播放 Super E-Book 請學生看課本，再聽一遍故事，教師引導學
生進行角色扮演練習。
【練習活動】
進行活動「最佳演員」。
【指定作業】
請學生回家音檔 / 學生版 Super 電子書，邊聽邊跟念句子，複習
故事內容。
七
水果
Unit 2 Let’s
Make Fruit
Salad
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫英
語文能力。在
引導下，能運
用所學、字詞
及句型進行簡
易日 常溝通。
Unit 2 Let’s Make Fruit Salad 第五節
【閱讀策略教學】
A.Listen and Read
1.教師播放 Super E-Book，請學生跟讀內容。
2.將學生分成三或六組討論，教師分配每組討論一頁內容，最後
一頁不做討論。
3.請各組發表討論結果。其他人可表決是否認同。
4.教師針對學生發表的內容作說明及補充。
5.詢問學生 Who is a smart eater?
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / Super 電子書，跟讀本課閱讀短文。
第六節
【閱讀策略教學活動】
B.Read and Check
1.教師帶領學生閱讀三位人物的句子，可請學生先在 three
活動式評量：積
極參與課堂活動
以學習閱讀策
略、字母拼讀。
課堂觀察：能觀
察圖示、運用學
過的單字、句
型、閱讀策略進
行短文閱讀、國
際文化。
紙筆評量：能完
成課本閱讀檢
核。
口語評量：能夠
使用拼讀法拼讀
【閱讀素養
教育】
閱 E1 認識一
般生活情境
中需要使用
的，以及學
習學科基礎
知識所應具
備的字詞
彙。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
bananas/five apples/one banana, one orange, and one apple 旁，畫上
圖案幫助理解，詢問學生可以從文章中何處找到答案。
2.文章最後一句有提到 A smart eater eats enough fruit and different
kinds of fruit
every day.，因此推測答案為：Jean is a smart eater.。教師接著再
帶領學生把對應的答案打勾。
閱讀延伸活動：
1.請學生製作表格記錄自己每天所吃的水果量，持續記錄一周，
來確認自己是否有攝取足夠分量而 且種類不同的水果。 2.請學
生以文字或口頭說明，自己一周來所吃的水果。參考答案：I eat
an apple and a banana on Monday. I’m / I’m not a smart eater.
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / Super 電子書，跟讀本課閱讀短文。
單字。
八
水果
Unit 2 Let’s
Make Fruit
Salad
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫英
語文能力。在
引導下，能運
用所學、字詞
及句型進行簡
Unit 2 Let’s Make Fruit Salad 第七節
【字母拼讀教學活動】
A.Sound It Out
1.請學生嘗試念出單字。
2.教師利用字母拼讀單字卡，帶全班拼讀單字。
3.教導字母 i_e, ie 和 igh 發音為 [aɪ]。
4.播放 Super E-Book，請學生跟著指讀六個例字，直到熟練為
止。
5.教師說出任一單字，請學生用手指出課本上的單字
B.Listen and Chant
1.教師帶念或播放 Super E-Book，請學生跟念句子。
2.練習數次，直到學生熟練為止。
3.請學生兩人一組，一起念出韻文。
4.請學生用螢光筆將 i_e, ie 和 igh 單字劃記，並請學生互相核對
答案。
活動式評量：積
極參與課堂活動
以學習閱讀策
略、國際文化。
課堂觀察：能觀
察圖示、運用學
過的單字、句
型、閱讀策略進
行短文閱讀、國
際文化。
紙筆評量：能完
成課本閱讀檢
核。
【閱讀素養
教育】
閱 E1 認識一
般生活情境
中需要使用
的，以及學
習學科基礎
知識所應具
備的字詞
彙。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
易日 常溝通。 C.Listen and Say
1.請學生用螢光筆將 i_e, ie 和 igh 單字劃記。
2.請學生嘗試念出劃記的單字。
3.教師帶念或播放 Super E-Book，請學生跟念韻文。
4.請學生說說韻文的意思。
5.請學生反覆練習，兩人一組互念給對方聽。
D.Listen and Circle
1.複習 i_e, ie 和 igh 的發音規則。
2.教師播放 Super E-Book，請學生聽發音例字，圈出對應的字母
組合。
3.教師帶領全班一起核對答案。
E.Listen, Point, and Say
1.請學生利用所學的發音規則，自己先試著念出每個發音例字。
2.教師帶念或播放 Super E-Book，請學生一邊用手指例字，一邊
跟念，直到熟練為止。 3.請學生仔細聽教師念的發音例字並將手
指在正確的例字上，教師公布答案後，繼續進行下一個發音例
字，亦可請學生念出單字，讓其他學生指出該單字。
【練習活動】
進行活動「有愛（i_e, ie, igh）嗎？」。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，跟讀 i_e, ie 和 igh 發
音規則及字母拼讀單字，並熟練字母拼讀韻文。
第八節
【More to Learn 教學活動】
1.教師在黑板上寫出 sugar apple 和 wax apple，請學生猜猜這是什
麼樣的水果？和蘋果有關係嗎？
2.教師秀出釋迦及蓮霧的圖片，詢問學生 Do you like them? Do
you know what they are?，並說明 sugar apple 是釋迦，wax apple
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
是蓮霧。
3.教師播放 Super E-Book，請學生聆聽。
4.詢問是否有自願的學生嘗試解讀這三段內容，教師視內容進行
補充說明或修正。
5.教師播放 Super E-Book，請學生朗讀內文。
6.帶領學生想想 Think & Discuss 的問題，並在小組中分享自己的
答案。參考答案：
I like apples because they’re sweet / sour and
crunchy / soft / juicy.
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，複習本節課所學習的
內容。
九 複習第一、
第二課內容
Review 1
英-E-A1 具備
認真專注的特
質及良好的學
習習慣，嘗試
運用基本的學
習策略，強化
個人英語文能
力。
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
Review 1 第一節
【單字句型複習活動】
A.Listen and Number
1.請學生翻開課本第 45 頁，瀏覽這一頁的圖片，仔細看有哪些
飲料及水果。
2.播放 Super E-Book，請學生依聽到的內容，將數字填到正確的
方框內。
3.再次播放 Super E-Book，並請學生跟著 Super E-Book，念一遍
句子，並檢核答案。
【指定作業】
請學生利用音檔 / Super 電子書，複習 Unit 1 、Unit 2 學過的單
字與句型。
第二節
B.Read and Number
1.請學生先迅速瀏覽整篇對話。
2.詢問學生對話內容。教師提問：Where does this conversation
take place?，引導學生回答 At a fruit store. / At a supermarket.
活動式評量：積
極參與課堂活動
單字、句型。
紙筆評量：完成
課本檢核。
口語評量：能說
出單字和簡單句
型。
【閱讀素養
教育】
閱 E1 認識一
般生活情境
中需要使用
的，以及學
習學科基礎
知識所應具
備的字詞
彙。
閱 E12 培養
喜愛閱讀的
態度。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
3.帶領全班一起列出整篇對話的內容重點。Customer asks“What
do you have today?”Clerk says“grapes.”Customer doesn’t like grapes,
and asks about pineapples. Clerk says“sure”and asks“How
many?”Customer says“2 pineapples”, and asks about“five
apples.”Clerk says“How about apple juice?”Customer says“one
bottle.”
3.請學生看一旁的六張圖，排出順序。
4.全班一起核對答案。
【指定作業】
請學生利用音檔 / Super 電子書，複習 Unit 1、Unit 2 學過的單字
與句型。
十 複習第一、
第二課內容
Review 1
英-E-A1 具備
認真專注的特
質及良好的學
習習慣，嘗試
運用基本的學
習策略，強化
個人英語文能
力。
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
Review 1 第三節
【字母拼讀複習活動】
C.Three in a Row
1.教師帶領學生複習 Unit1、2 發音規則和例字。
2.將學生分成兩人一組，輪流念出發音例字，念對者在例字旁畫
上符號。
3.若有三個相同的符號以橫向、直向、斜向連成一條線，該學生
得一分。
4.教師限時，獲得最多分數的學生獲勝。
【指定作業】
請學生回家聽音檔/學生版 Super 電子書，複習 Unit 1、Unit 2 學
過的發音與例字。
第四節
【練習活動】
進行活動「Game Designer」。
1.教師列出 Units 1
∼2 的發音例字。
2.請學生仿照課本頁面，設計一張遊戲單。
活動式評量：積
極參與課堂活動
字母拼讀規則。
紙筆評量：完成
課本檢核。
口語評量：複習
發音規則。
【閱讀素養
教育】
閱 E1 認識一
般生活情境
中需要使用
的，以及學
習學科基礎
知識所應具
備的字詞
彙。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
3.請學生兩人一組，以自己設計的遊戲單來進行活動。
【指定作業】
請學生回家聽音檔/學生版 Super 電子書，複習 Unit 1、Unit 2 學
過的發音與例字。
十
一
星期
Unit 3 A Fun
Day
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫英
語文能力。在
引導下，能運
用所學、字詞
及句型進行簡
易日 常溝通。
Unit 3 A Fun Day 第一節
【單字教學活動】
A. Listen and Say
1.教師播放 Super E-Book，請學生聽讀並指讀課本上相對應的單
字圖。
2.配合單字圖卡，教師念前半段 Tuesday, Tuesday，學生接著念
It’s Tuesday.，或是請自願學生說一個單字，其他學生接念。
3.教師隨意抽出一張單字字卡，全班一起念出字卡上的單字，重
複練習數次，接著做分組練習。
4.教師隨意抽出一張單字圖卡，請個別學生念出英文名稱。
B. Listen and Number
1.教師播放 Super E-Book，學生依聽到的單字，在空格中填入數
字。
2.教師可請自願的同學上臺對答案，或全班一起核對答案。
【練習活動】
進行活動「單字接龍」。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，複習本課單字。
第二節
【句型教學活動】
Sentence A
A.Listen, Read, and Say
1.教師拿出字卡隨機問幾位學生，What day is today? 引導學生回
答 It’s Sunday.
活動式評量：積
極參與課堂活動
以學習單字、跨
領域知識、句
型。
課堂觀察：觀察
情境圖並說出對
應的直述句使用
情境。
口語評量：練習
角色對話與句
型。
紙筆評量：完成
課本檢核。
【家庭教
育】
家 E11 養成
良好家庭生
活習慣，熟
悉家務技
巧，並參與
家務工作。
家 E12 規劃
個人與家庭
的生活作
息。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
2.請學生打開課本，說明圖片情境，並播放 Super E-Book，請學
生仔細聆聽並跟讀，再請學生兩人一組，進行口語練習。
B.Listen and Number
1.教師引導學生看圖，依據教師的提問回答。
2.教師播放 Super E-Book，請學生在空格中填入代號。
3.帶領全班以問答的方式，一起核對答案。
Grammar Focus
1.教導學生代名詞 it 的用法，it 一般代替非人的事物，包括動植
物、物品、時間、距離以及天氣等，本句型中，it 即為 today 的
代名詞。
2.講解文法表格中的句子，並帶全班一一念讀。
【練習活動】
進行活動「課表大攻略」。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，複習本課句型。
十
二
星期
Unit 3 A Fun
Day
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫英
語文能力。在
引導下，能運
Unit 3A Fun Day 第三節
【句型教學活動】
Sentence B
A.Listen, Read, and Say
1.教師指著月曆隨機問一位學生 Is it Monday today?，請學生回答
Yes, it is. / No, it isn’t.
2.老師請學生上臺指著另外一天造句，Is it Thursday today?，再
請下一位同學回答
Yes, it is. / No, it isn’t. It’s Tuesday。
B.Say and Guess
1.學生打開課本，在不能給別人看到的情況下，先在自己的課本
寫出星期中的一天。
2.請學生兩人一組，進行練習口語練習。
3.請學生再去找其他同學進行口語練習。
活動式評量：積
極參與課堂活動
以學習單字、跨
領域知識、句
型、故事對話。
課堂觀察：觀察
情境圖並說出對
應的直述句使用
情境。
口語評量：練習
角色對話與句
型。
【品德教
育】
品 E1 良好生
活習慣與德
行。
品 E3 溝通合
作與和諧人
際關係。
【閱讀素養
教育】
閱 E12 培養
喜愛閱讀的
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
用所學、字詞
及句型進行簡
易日 常溝通。
【練習活動】
進行活動「今日午餐吃什麼」。
Learn with Boka
1.教師請學生觀察圖片中大寫字母的部分。
2.提醒學生星期單字的字母一定要大寫。
3.帶領學生複習文法重點。
【指定作業】
請學生回家聽音檔/學生版 Super 電子書，複習本課句型。
第四節
【故事教學活動】
1.Before Reading
教師播放 Super E-Book 導讀影片，簡單說 明情境內容，鼓勵學
生說說看故事內容。
2.While Reading
(1)教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽故事對話。
(2)教師逐句念讀句子，學生跟讀。
3.After Reading
學生熟悉故事對話內容後，教師再指導學生進行角色扮演活動。
【練習活動】
進行活動「你說我接」。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書， 邊聽邊跟念句子，複
習故事內容。
紙筆評量：完成
課本檢核。
態度。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
十
三
星期
Unit 3 A Fun
Day
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫英
語文能力。在
引導下，能運
用所學、字詞
及句型進行簡
易日 常溝通。
Unit 3A Fun Day 第五節
【閱讀策略教學】
A.Listen and Read
1.教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽。
2.教師根據文章提問檢視學生之理解能力。(1)What are they
doing? They’re cleaning the house. (2)Which room do they clean?
They clean the bedroom, the bathroom, and the living room.
3.教師帶念，若遇生字，請用 phonics 規則引導學生拼讀並解釋
其字義。
4.教師以本課之句型進行提問，複習句型並檢視學生是否理解短
文內容。(1)They clean the bedroom. What day is today? It’s
Monday. (2)They clean the bathroom. Is it Tuesday today? Yes, it is.
(3) They clean the living room. Is it Thursday today? No, it isn’t. It’s
Wednesday.
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / Super 電子書，跟讀本課閱讀短文。
第六節
【閱讀策略教學】
B.Read and Write
1.請學生閱讀短文，並圈出短文中的關鍵詞，找出故事主角每天
做的家事。
2.引導學生理解短文，教師可以先在黑板上由左到右寫下 Sunday
～Saturday，教師接著提問，讓學生說出答案。T： What do they
do on Monday and Thursday? S: They clean the bedroom. T: What do
they do on Tuesday and Friday? S: They clean the bathroom. T: What
do they do on Wednesday and Saturday? S: They clean the living
room.
3.請學生完成 B. Read and Write。教師檢視學生作答情況。
活動式評量：積
極參與課堂活動
以學習閱讀策
略、字母拼讀。
課堂觀察：能觀
察圖示、運用學
過的單字、句
型、閱讀策略進
行短文閱讀、國
際文化。
紙筆評量：能完
成課本閱讀檢
核。
口語評量：能夠
使用拼讀法拼讀
單字。
【閱讀素養
教育】
閱 E1 認識一
般生活情境
中需要使用
的，以及學
習學科基礎
知識所應具
備的字詞
彙。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
*閱讀延伸活動：
1.教師請學生再次閱讀文章，讓學生找出故事主角每天做的家
事，在課本頁面空白處寫下答案。參考答案：They clean the
bedroom on Monday.
2.請學生製作表格記錄自己每天所幫忙的家事，持續記錄一周，
來反思自己是否有盡到做 家事的責任和義務。
3.請學生以文字或口頭說明，自己一周來所做的家事。參考答
案：I clean the bedroom on Monday.
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，跟讀課本閱讀短文。
十
四
星期
Unit 3 A Fun
Day
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫英
語文能力。在
引導下，能運
用所學、字詞
及句型進行簡
易日 常溝通。
Unit 3 A Fun Day 第七節
【字母拼讀教學活動】
A.Sound It Out
1.請學生先聽 o_e, oa 和 ow 的發音。
2.引導學生運用發音規則一個一個拼念 hole, mole, boat, goat, row,
snow。
3.播放 Super E-Book，讓學生跟念。
4.請學生想想還有哪些 o_e, oa 和 ow 的字，教師將黑板分成三個
部分，個別標明 o_e, oa 和 ow，請學生把想到的字說出來。
B.Listen and Chant
1.教師帶念或播放 Super E-Book，請學生跟念句子。
2.練習數次，直到學生熟練為止。
C.Listen and Say
1.教師帶念或播放 Super E-Book，讓學生跟念。
2.學生打節拍，教師速度可以加快或減慢增 加學習樂趣。
D.Listen and Circle
1.複習 o_e, oa 和 ow 的發音規則。
2.教師播放 Super E-Book，請學生聽發音例字，圈出對應的字母
活動式評量：積
極參與課堂活動
以學習閱讀策
略、國際文化。
課堂觀察：能觀
察圖示、運用學
過的單字、句
型、閱讀策略進
行短文閱讀、國
際文化。
紙筆評量：能完
成課本閱讀檢
核。
【閱讀素養
教育】
閱 E1 認識一
般生活情境
中需要使用
的，以及學
習學科基礎
知識所應具
備的字詞
彙。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
組合。
3.教師帶領全班一起核對答案。
E.Listen, Point, and Say
教師播放 Super E-Book，請學生跟念。
【練習活動】
進行活動「你說我比」。
【指定作業】
請學生回家聽音檔/學生版 Super 電子書，跟讀 o_e, oa 和 ow 發音
規則及字母拼讀單字，並熟練字母拼讀韻文。
第八節
【More to Learn 教學活動】
1.教師詢問學生, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving 在哪一
天，有固定的日期嗎？
2.解說課本圖片內容，引導學生朗讀內文，播放 Super E-Book，
請學生聆聽。
3.教師提醒學生不是所有國家都是在五月的第二個星期日慶祝
Mother’s Day，挪威母親節是二月的第二個星期日，墨西哥母親
節是五月十日。此外，父親節也不是所有國家都是在八月八日，
像是美國和加拿大的父親節都是在六月的第三個星期日。至於感
恩節，美國是在十一月的第四個星期四慶祝感恩節，而加拿大感
恩節是每年十月的第二個星期一。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，複習本節課所學習的
內容。
十
五
科目
Unit 4 My
Favorite
Subject
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
Unit 4 My Favorite Subject 第一節
【單字教學活動】
A.Listen and Say
活動式評量：積
極參與課堂活動
以學習單字、跨
【生涯規劃
教育】
涯 E4 認識自
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫英
語文能力。在
引導下，能運
用所學、字詞
及句型進行簡
易日 常溝通。
教師播放 Super E-Book，請學生聽讀並指讀課本上相對應的單字
圖。
B.Listen and Number
1.教師播放 Super E-Book，學生依聽到的單字，在空格中填入數
字。
2.教師可請自願的同學上臺對答案，或全班一起核對答案。
【練習活動】
進行活動「單字對對碰」。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，複習本課單字。
第二節
【句型教學活動】
Sentence A
A.Listen, Read, and Say
請學生打開課本，播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽並跟著念
讀，再請學生兩人一組，進行練習口語練習。
B.Ask, Write, and Play Bingo
1.教師先帶念課本第 68 頁 8 張圖片，確認熟悉所有單字。
2.教師請學生先在 8 個科目中選一個自己最喜歡的，填上自己的
名字。
3.再詢問其他同學最喜歡的科目，並填上同學的名字。
4. 限時 3 分鐘，最快連成 3 條 Bingo 線的人獲勝。
【練習活動】
進行活動「我愛三條線」。
【指定作業】
請學生回家聽音檔/學生版 Super 電子書，複習本課句型。
領域知識、句
型。
課堂觀察：觀察
情境圖並說出對
應的直述句使用
情境。
口語評量：練習
角色對話與句
型。
紙筆評量：完成
課本檢核。
己的特質與
興趣。
涯 E5 探索自
己的價值
觀。
涯 E6 覺察個
人的優勢能
力。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
十
六
科目
Unit 4 My
Favorite
Subject
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫英
語文能力。在
引導下，能運
用所學、字詞
及句型進行簡
易日 常溝通。
Unit 4 My Favorite Subject 第三節
【句型教學活動】
Sentence B
A.Listen, Read, and Say
1.教師隨機問一位學生 What’s your favorite subject?，該生根據自
己的喜好回答，如 My favorite subject is Chinese.。 2.教師再以該
生的名字問全班 What’s Mike’s favorite subject?，全班根據 Mike
的答案回答，如 His favorite subject is Chinese.。以此方式抽問幾
位男生女生以強化 His / Her 的用法。
B.Listen and Match
1.請學生打開課本，說明圖片情境，並播放 Super E-Book，請學
生仔細聆聽並根據錄音內容完成連連看。
2.再請學生兩人一組，根據完成的結果，進行口語練習。
Grammar Focus
教師講解文法表格中的句子，請學生看各個答句中的所有格是否
能對應問句中的所有格。
【練習活動】
進行活動「誰喜歡英文？」。
Learn with Boka
1.教師請學生觀察圖片中的 I / my、we / our、you / your、they /
their、he / his、she / her，試著說說圖意。
2.帶領學生理解所有格代表的是對某事物或人的所有權。
3.教師和學生互動，教師說人稱代名詞，學生說所有格，如教師
說 I，學生說 my，再輪流交換練習。
4.帶領學生複習文法重點。
【指定作業】
請學生回家聽音檔/學生版 Super 電子書，複習本課句型。
第四節
活動式評量：積
極參與課堂活動
以學習單字、跨
領域知識、句
型、故事對話。
課堂觀察：觀察
情境圖並說出對
應的直述句使用
情境。
口語評量：練習
角色對話與句
型。
紙筆評量：完成
課本檢核。
【品德教
育】
品 E3 溝通合
作與和諧人
際關係。
【閱讀素養
教育】
閱 E12 培養
喜愛閱讀的
態度。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
【故事教學活動】
1.Before Reading
教師播放 Super E-Book 導讀影片，簡單說明情境內容，鼓勵學
生說說看故事內容。
2.While Reading
教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽故事對話。
3.After Reading
學生熟悉故事對話內容後，教師再指導學生進行角色扮演活動。
【練習活動】
進行活動「找號碼」。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，邊聽邊跟念句子，複
習故事內容。
十
七
科目
Unit 4 My
Favorite
Subject
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫英
語文能力。在
引導下，能運
用所學、字詞
及句型進行簡
易日 常溝通。
Unit 4 My Favorite Subject 第五節
【閱讀策略教學】
A.Listen and Read
1.教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽。
2.教師帶念，若遇生字，請用 phonics 規則引導學生拼讀。
3.以逐次縮減人數的方式練習朗讀，首先教師帶全班念，接著全
班分成兩組，例如：男 女、單雙號、前後、左右方式，輪流朗
讀；接著全班分成四組輪流朗讀；最後兩人一組 或個人朗讀短
文。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / Super 電子書，跟讀本課閱讀短文。
第六節
【閱讀策略活動】
B.閱讀策略練習活動
1.請學生從短文中找出兩位主角人物喜歡的科目以及該科目是在
活動式評量：積
極參與課堂活動
以學習閱讀策
略、字母拼讀。
課堂觀察：能觀
察圖示、運用學
過的單字、句
型、閱讀策略進
行短文閱讀、國
際文化。
紙筆評量：能完
成課本閱讀檢
核。
口語評量：能夠
使用拼讀法拼讀
【閱讀素養
教育】
閱 E1 認識一
般生活情境
中需要使用
的，以及學
習學科基礎
知識所應具
備的字詞
彙。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
星期幾。
2.帶領學生看交集圖，教師解說維恩圖（Venn diagram） 一般用
來進行比較和對比兩個或多個事物之間有哪些相同和不同的地
方。
3.請學生完成維恩圖題目。
4.全班一起核對答案，可請學生上臺書寫在黑板上。
*閱讀延伸活動：
1.將四位學生分為一組，請學生互相詢問他們喜歡的科目，以及
這些科目在星期幾。
2.請每組派一位學生代表上臺報告該組每位成員最喜愛的科目，
以及該科目在星期幾。參考答案：Andy’s favorite subject is PE.
PE class is on Wednesday.
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / Super 電子書，跟讀本課閱讀短文。
單字。
十
八
科目
Unit 4 My
Favorite
Subject
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫英
語文能力。在
引導下，能運
用所學、字詞
Unit 4 My Favorite Subject 第七節
【字母拼讀教學活動】
A.Sound It Out
1.先讓學生聽 u_e, u_e, ue 和 ui 的發音。
2.教師播放 Super E-Book，讓學生跟念。
B.Listen and Chant
1.教師播放 Super E-Book，讓學生跟念。
2.將學生分四組，一組負責 u_e [ju]的發音及例字，一組負責 u_e
[u]的發音及例字，一組負責 ue 的發音及例字，一組負責 ui 的發
音及例字，反覆練習數次後再換組繼續念。
C.Listen and Say
1.教師帶念或播放 Super E-Book，讓學生跟念。
2.學生打節拍，教師速度可以加快或減慢增加學習樂趣。
D.Listen and Circle
活動式評量：積
極參與課堂活動
以學習閱讀策
略、國際文化。
課堂觀察：能觀
察圖示、運用學
過的單字、句
型、閱讀策略進
行短文閱讀、國
際文化。
紙筆評量：能完
成課本閱讀檢
核。
【閱讀素養
教育】
閱 E1 認識一
般生活情境
中需要使用
的，以及學
習學科基礎
知識所應具
備的字詞
彙。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
及句型進行簡
易日 常溝通。
1.複習 u_e, u_e, ue 和 ui 的發音規則。
2.教師播放 Super E-Book，請學生聽發音例字，圈出對應的字母
組合。
3.教師帶領全班一起核對答案。
E.Listen, Point, and Say
1.教師播放 Super E-Book，請學生跟念。
2.學生兩兩一組，指讀四組單字，若不會讀，就引導學生用
phonics 規則拼讀。
【練習活動】
進行活動「拼拼寫寫」。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，跟讀 u_e, u_e, ue 和 ui
發音規則及字母拼讀單字，並熟練字母拼讀韻文。
第八節
【More to Learn 教學活動】
1.教師詢問學生澆花時，水是澆在植物上還是土壤，為什麼？
2.教師播放 Super E-Book，請學生聆聽。
3.解說課本圖片內容，引導學生朗讀內文。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / 學生版 Super 電子書，複習本節課所學習的
內容。
十
九
複習第三、
第四課內容
Review 2
英-E-A1 具備
認真專注的特
質及良好的學
習習慣，嘗試
運用基本的學
習策略，強化
Review 2 第一節
【單字句型複習活動】
A.Listen and Number
1.請學生翻開課本第 77 頁，瀏覽這一頁的圖片，仔細看圖中每
個人分別在做什麼，這天是星期幾。
2.請學生預測一下可能出現的聽力內容。
活動式評量：積
極參與課堂活動
複習單字、句
型、故事對話。
紙筆評量：完成
課本檢核。
【閱讀素養
教育】
閱 E1 認識一
般生活情境
中需要使用
的，以及學
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
個人英語文能
力。
英-E-A2 具備
具備理解簡易
英語文訊息的
能力，能運用
基本邏輯思考
策略提升學習
效能。
3.播放 Super E-Book，請學生依聽到的內容，將數字填到正確的
方框內。
4.再次播放 Super E-Book，並請學生跟著 Super E-Book，念一遍
句子，並檢核答案。
【指定作業】
請學生利用音檔 / Super 電子書，複習 Unit 3 、Unit 4 學過的單
字與句型。
第二節
【單字句型複習活動】
B.Read, Circle, and Write
1.請學生閱讀文章內容，將兩位主角喜歡的科目標示出來，再用
另一顏色的筆將該科目的上課日子也標示出來。
2.請學生用簡單的句子說說標示出的日子和科目。
3.請學生用簡單的句子說出兩位主角喜歡和不喜歡的科目。 4.請
學生完成閱讀理解的題目。
5.全班一起核對答案。
【指定作業】
請學生利用音檔 / Super 電子書，複習 Unit 3 、Unit 4 學過的單
字與句型。
口語評量：能說
出單字和簡單句
型。
習學科基礎
知識所應具
備的字詞
彙。
廿 中外節慶：
中國新年
Culture &
Festivals
Chinese New
Year
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫英
語文能力。在
引導下，能運
用所學、字詞
及句型進行簡
易日 常溝通。
Culture & Festivals Chinese New Year 第一節
【單字教學活動】
A.Listen and Say
1.教師利用單字圖卡及字卡，帶領學生念出單字。
2.教師可在教學中詢問問題增加互動。(1)Do you get lucky money
before or after a family reunion dinner? (2)What can / will you do
with your lucky money?
3.教師播放 E-book，學生根據聽到的單字順序，在大圖中標出數
字。
活動式評量：積
極參與課堂活動
複習國際文化、
字母拼讀。
紙筆評量：完成
課本檢核。
口語評量：能說
出與節慶相關的
【閱讀素養
教育】
閱 E1 認識一
般生活情境
中需要使用
的，以及學
習學科基礎
知識所應具
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
英-E-C3 認識
國內外主要節
慶習俗及風土
民情。
B.Listen and Number
1.教師播放 Super E-Book，學生依聽到的單字，在空格中填入數
字。
2.教師可請自願的同學上臺對答案，或全班一起核對答案。
【練習活動】
進行活動「幸運對對碰」。
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / Super 電子書，複習本單元內容。
第二節
【故事教學活動】
1.Before Reading
(1)教師詢問學生是否知道春節的由來。
(2)詢問學生與春節有關的顏色、食物和活動。
(3)教師播放 Super E-Book 導讀影片，簡單說明情境內容，學生
聆聽故事內容。
2.While Reading
請學生看第 84∼85 頁的圖，教師提問課文相關問題，鼓勵學生
說說故事內容，以引起學生學習興趣。(1) What is Kevin doing in
the living room? He is writing some spring couplets. (2) Is he writing
in English or in Chinese? He’s writing in English.
3.After Reading
教師再次播放 Super E-Book，請學生跟讀故事。
【延伸活動】
1.教師詢問學生還知道哪些中國新年習俗。
2.教師向學生介紹其他國家新年傳統習俗。T: Here are other New
Year’s traditions from around the world.
(1)In the USA, people watch the ball drop at Time Square on New
Year’s Eve.
字彙。
備的字詞
彙。
閱 E12 培養
喜愛閱讀的
態度。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
(2)In Brazil, people wear all white on New Year’s Eve. If they are at
the beach, they’d jump into the ocean at midnight and jump through 7
waves for good luck.
【指定作業】
請學生回家聽音檔 / Super 電子書，複習本單元內容。
廿
一
休業式
休業式
註:
1. 本表格係依〈國民中學及國民小學課程計畫備查作業參考原則〉設計而成。
2. 計畫可依實際教學進度填列，週次得合併填列。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
南投縣豐丘國民小學 114 學年度領域學習課程計畫
【第二學期】
領域/科目 英語
年級/班級
五年級，共 1 班
教師
高年級教學團隊
上課週/節數 每週 2 節，21 週，共 42 節
課程目標:
1.能理解各課故事內容，如：社區場所、交通工具、衣物等。
2.能認讀並使用相關各課主題之字彙。
3.能學會詢問及回答各課相關的英文對話。
4.能聽辨、認讀各課之字音及其字母拼讀單字。
5.能寫出各課相關之字彙和句子。
6.能聽懂各課英文字彙及句型，並做出相關的回應。
7.能閱讀短文並能理解及運用閱讀策略。
教學進度
核心素養
教學重點
評量方式
議題融入/
跨領域(選填)
週
次
單元名稱
一
數字
Get Ready
英-E-A1 具備
認真專注的
特質及良好
的學習習
慣，嘗試運
用基本的學
習策略，強
化個人英語
文能力。
Get Ready 第一節
【人物介紹教學活動】
1. 請學生翻開課本第 12~13 頁，詢問圖片內容。
(1) What does Amy have in her hands? A dress.
(2) Is Amy’s dress in good condition? Yes, it is.
2. 播放 Super E-Book，請學生邊聽邊跟念。
【建議活動】
活動：大家一起來
1. 全班分 5~6 組，每組 4~5 人，教師事先影印課本頁面，分割成 4
活動式評量：
積極參與課堂
活動國際文
化、數字。
紙筆評量：完
成課本檢核。
口語評量：能
說出數字和簡
單句型。
【國際教育】
國 E4 了解國
際文化的多樣
性。
國 E5 發展學
習不同文化的
意願。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
英-E-A2 具備
理解簡易英
語文訊息的
能力，能運
用基本邏輯
思考策略提
升學習效
能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫
英語文能
力。在引導
下，能運用
所學、字詞
及句型進行
簡易日常溝
通。
英-E-C2 積極
參與課內英
語文小組學
習活動，培
養團隊合作
精神。
張，一個主角人物一張，發給各組。
2. 各組組長帶領組員朗誦 Amy gives away her old clothes. 多次，直到
熟悉。
3. 最後請學生在教室走動，找到其他各組拿到與自己相同圖卡的學
生，站在一起念出 Amy
gives away her old clothes.
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，複習本節所學內容。
第二節
【教學活動】
1. 請全班打開課本第 14~15 頁，介紹各國知名的地標。
(1) Taipei 101: 臺北 101 是臺北重要地標與觀光景點之一，也是臺灣第
一高樓。
(2) One World Trade Center: 世貿中心一號大樓是美國最高的大廈，第
100~102 樓為觀景臺，其它樓層以辦公大樓為主
2. 教師引導學生說出 _____ is a famous landmark in _______ .
【建議活動】
1. 將黑板左邊貼上數個三位數的阿拉伯數字，如： 652 、217 ，右邊
貼上相對應的英文數字，如 six hundred and fifty-two 、two hundred
and seventeen 。
2. 全班分兩組，各組派一人上臺，兩人猜拳，贏的同學站在阿拉伯數
字那邊、負責出題， 猜拳
輸的同學站在英文數字那邊並回答同學出的題目， 如：出題的同學指
著 217 ，回答問題的學生則要指著 two hundred and seventeen 並念出
英文數字。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，預習 Unit 1 故事。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
二 社區場所
Unit 1 A
Surprise
for Jello
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫
英語文能
力。在引導
下，能運用
所學、字詞
及句型進行
簡易日常溝
通。
Unit1 A Surprise for Jello 第一節
【單字教學】
A. Listen and Say
1.教師使用單字圖卡，帶學生有節奏的念單字，
直到熟悉為止。
2.教師說一個單字，如：bank，帶領學生將單字
切割拼出來。
3.教師播放 Super E-Book，請學生聽讀並指讀課本上相對應的單字
圖。
4.配合單字圖卡，教師念 bank, bank，學生接著念 I’m going to the
bank.，或是請自願的學生說
一個單字，其他學生接念。
5.教師隨意抽出一張單字字卡，全班一起念出字卡上的單字，重複練
習數次，接著做分組練
習。
6.教師隨意抽出一張單字圖卡，請個別學生念出
英文名稱。
B.Listen and Number
1.教師播放 Super E-Book，學生依聽到的單字，在空格中填入數字。
2.教師可請自願的同學上臺對答案，或全班一起核對答案。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔/Super 電子書，複習本課單字。
第二節
【句型教學活動】
三、指定作業
Sentence A
A.Listen, Read, and Say
1. 教師拿出字卡隨機問幾位學生，Where are you going? 引導學生回答
活動式評量：
積極參與課堂
活動以學習單
字、跨領域知
識、句型。
課堂觀察：觀
察情境圖並說
出對應的直述
句使用情境。
口語評量：練
習角色對話與
句型。
紙筆評量：完
成課本檢核。
【國際教育】
國 E4 了解國
際文化的多樣
性。
國 E5 發展學
習不同文化的
意願。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
I’m going to the park.。
2. 將句型寫在黑板上，帶領學生練習。
3. 請學生兩人一組，進行口語練習。
B. Ask 3 Classmates and Connect
1. 教師先請學生看圖面有哪些地點。
2. 教師問全班 Where are you going?，學生在自己的課本上畫出到自己
想去的地點的路線。
3. 教師抽問幾學生。
4. 請學生找兩位同學對話，再於課本地圖中寫上名字並畫出路線。
Grammar Focus
1. 帶領學生依據表格一起念出句子。
2. 請學生觀察表格中的主詞與 be going to 的變化，說明主詞變化時，
be 動詞也會跟著改變。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，複習本課句型。
三 社區場所
Unit 1 A
Surprise
for Jello
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫
英語文能
Unit1 A Surprise for Jello 第三節
【句型教學活動】
Sentence B
A. Listen, Read and Say
1. 教師請學生看 Sentence A 的地圖，再隨機問一位學生 Are you going
to the park? 請學生根據紀錄回答 Yes, I am. 或 No, I’m not.。
2. 請學生看 Sentence B，教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽並
跟著念讀，再請學生兩人一組，進行練習口語練習。
B. Listen and Number
1. 先讓學生說出圖片中的地點。
2. 教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽並依序將圖片編號。
3. 可視學生程度，再次播放 Super E-Book，帶全班完成後核對答案。
4. 請學生依照答案，將每個圖片帶入句子進行問答練習。
活動式評量：
積極參與課堂
活動以學習單
字、跨領域知
識、句型、故
事對話。
課堂觀察：觀
察情境圖並說
出對應的直述
句使用情境。
口語評量：練
習角色對話與
【國際教育】
國 E4 了解國
際文化的多樣
性。
國 E5 發展學
習不同文化的
意願。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
力。在引導
下，能運用
所學、字詞
及句型進行
簡易日常溝
通。
Grammar Focus
1. 帶領學生依據表格一起念出句子。
【練習活動】
Learn with Boka
1. 請學生觀察車內的人數、性別，以及與 be 動詞的變化。
2. 帶領學生練習題目。
3. 複習文法重點。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，複習本課句型。
第四節
【故事教學活動】
1. Before Reading 教師播放 Super E-Book 導讀影片，簡單說明情境內
容，鼓勵學生說說看故事內容。
2. While Reading 請學生看課本扉頁的圖，教師播放課文動畫或提問相
關問題，引起學生學習興趣。
3. 教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽故事對話。
4. 教師逐句念讀句子，學生跟讀。
5. 教師播放 Super E-Book 故事動畫，或請學生看第 17~19 頁，提問相
關問題：
(1) What does Jello ask Boka? Jello asks
Boka what day today is.
(2) Does Boka know what day is it? Yes, he does.
6. After Reading 學生熟悉故事對話內容後，教師再指導學生進行角色
扮演活動。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書跟讀本課故事。
句型。
紙筆評量：完
成課本檢核。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
四 社區場所
Unit 1 A
Surprise
for Jello
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫
英語文能
力。在引導
下，能運用
所學、字詞
及句型進行
簡易日常溝
通。
Unit1 A Surprise for Jello 第五節
【閱讀教學活動】
A. Listen and Read
1. 教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽。
2. 教師帶念，若遇生字，可用 phonics 規則引導學生拼讀。
3. 以逐次縮減人數的方式練習朗讀：首先教師帶全班念；接著全班分
成兩組，輪流朗讀；接著全班分成四組輪流朗讀；最後兩人一組或個
人朗讀短文。
4. 教師以問題檢視學生是否理解:
(1) Where is Ms.Green going? She’s going to the hospital.
(2) Who is telling the story? Kevin’s dog, Lucky.
【指定作業】
請學生回家聽 CD/學生版 Super 電子書，跟讀生活用語對話。
第六節
【閱讀教學活動】
B. Read and Write
1. 請學生從短文中找出每個人要去的地方。
2. 請學生將 B. Read and Write 完成，全班核對答案。
3. 教師引導學生利用排序的表格說出短文之內容。
4. 教師可視學生程度進行差異化教學，請學生從文章中找到四個人的
職業及要去的地方，用兩個完整的句子描述，寫在頁面空白處，如：
Ms. Green is a doctor. She’s going to the hospital.
【指定作業】
請學生回家聽 CD/學生版 Super 電子書，跟讀生活用語對話。
活動式評量：
積極參與課堂
活動以學習閱
讀策略、字母
拼讀。
課堂觀察：能
觀察圖示、運
用學過的單
字、句型、閱
讀策略進行短
文閱讀、國際
文化。
紙筆評量：能
完成課本閱讀
檢核。
口語評量：能
夠使用拼讀法
拼讀單字。
【國際教育】
國 E4 了解國
際文化的多樣
性。
國 E5 發展學
習不同文化的
意願。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
五 社區場所
Unit 1 A
Surprise
for Jello
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫
英語文能
力。在引導
下，能運用
所學、字詞
及句型進行
簡易日常溝
通。
Unit1 A Surprise for Jello 第七節
【字母拼讀教學活動】
A. Sound It Out
1. 先讓學生聽 pl, bl, gl, cl 的發音，教師利用字母拼讀單字卡，帶全班
運用發音規則
拼讀單字。
2. 播放 Super E-Book，讓學生跟念。
3. 請學生想想還有哪些 pl, bl, gl, cl 的字，教師將黑板分成四個部分，
個別標明，pl, bl, gl, cl 請學生把想到的寫出來。
4. 教師引導學生分析這些是否正確。
B. Listen and Chant
1. 播放 Super E-Book，讓學生跟念。
2. 每句請自願者念出來，教師解釋句意或請同學回答。
3. 全班齊念短文。
C. Listen and Say
1. 播放 Super E-Book，讓學生跟念。
2. 學生打節拍，教師速度可以加快或減慢增
加學習樂趣。
3. 將學生分成四組，一組負責念一句。遵照教師的指揮，指到哪一組
就念該組負責的
那一句。
D. Listen and Circle
1. 播放 Super E-Book，讓學生作答。
2. 教師帶領全班一起核對答案。
E. Listen, Point, and Say
1. 播放 Super E-Book，讓學生跟念。
2. 學生兩兩一組，指讀四組單字，引導學生用 phonics 規則拼讀。
3. 請自願學生上臺指讀這四組字。
活動式評量：
積極參與課堂
活動以學習閱
讀策略、國際
文化。
課堂觀察：能
觀察圖示、運
用學過的單
字、句型、閱
讀策略進行短
文閱讀、國際
文化。
紙筆評量：能
完成課本閱讀
檢核。
【國際教育】
國 E4 了解國
際文化的多樣
性。
國 E5 發展學
習不同文化的
意願。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，跟讀 pl, bl, gl, cl 發音規則及字
母拼讀單字，並熟練字母拼讀韻文。
第八節
【彈性學習教學活動】
1. 教師請同學在小組內討論還知道哪些 outdoor markets。
2. 教師播放 Super E-Book，讓學生聆聽並跟念。
議題融入：國際教育
解說課本圖片內容，引導學生朗讀內文。
(1) 法國聖圖安跳蚤市場由十幾個小市集組成，販售一些便宜貨品，
有古老明信片、書籍及藝術品。
(2) 傳統的水上市場，遊客跟攤販通常都坐在船上，買賣時兩艘船碰
頭，直接在船上交易。另外，
有些水上市場是「河岸市集」，主要攤販都在岸上。
(3) 農夫市集由農夫直接擺攤，主要販賣農產品，食品都十分新鮮。
Think and Share 請學生想想住家附近是否有夜市。若無，請學生分享
自己去過哪些夜市。
參考答案：Raohe Street Night Market（饒河夜市）、Shilin Night
Market（士林夜市）
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，複習本節所學內容。
六 交通工具
Unit 2 City
Adventure
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
Unit2 City Adventure 第一節
【單字教學】
A. Listen and Say
1. 教師運用單字卡，將剛剛學生有提到的交通工具逐一放置在黑板
上，帶學生念單字數次。
2. 教師將圖卡放置在黑板上，將字卡發給幾位學生。
活動式評量：
積極參與課堂
活動以學習單
字、跨領域知
識、句型。
課堂觀察：觀
【資訊教育】
資 E2 使用資
訊科技解決生
活中簡單的問
題。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫
英語文能
力。在引導
下，能運用
所學、字詞
及句型進行
簡易日常溝
通。
3. 教師念出單字，請學生放置在黑板上並帶領全班一起念出單字。
4. 教師播放 Super E-Book，請學生聽讀並指讀課本上相對應的單字
圖。
5. 學生兩人一組，一起念出課本上的單字。
6. 帶領學生運用 We can get to the park by bike.句型替換單字，練習念
出句子。
B. Listen and Number
1. 教師播放 Super E-Book，學生依聽到的單字，在空格中填入數字。
2. 帶領全班一起核對答案。
【延伸教學活動】
1. 教師將全班分組，每組發下平板，指定一個地點，如：臺中科博
館，請學生運用地圖的軟體，
如: Google maps，找出可搭乘的交通工具以及花費的時間。
2. 請各組運用以下句型發表可能前往的方式及花費的時間。
We can get there by car. It takes thirty minutes to get there.
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / 學生版 Super 電子書，複習本課單字。
第二節
【句型教學活動】
Sentence A
A. Listen, Read, and Say
1. 教師先將 How can we get to the park? 句型條放置黑板上。
2. 教師拿一圖卡，問學生搭乘的交通工具，並將句型條 We can get
there by bike. 放置黑板上，帶領學生念一次。
3. 教師播放 Super E-book，請學生仔細聽內容並跟念。
4. 將學生分成兩組，帶領學生將本課單字代入句型中，進行問答練
習。
B. Look and Ask
察情境圖並說
出對應的直述
句使用情境。
口語評量：練
習角色對話與
句型。
紙筆評量：完
成課本檢核。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
1. 教師說明並請一位學生與教師示範活動的流程。
2. 接著，兩人輪流練習問答，學生 A 先問，學生 B 回答，之後換學
生 B 發問，學生 A 回答。逐一練習問完後，請對方在自己的課本簽
名，表示完成練習。
Grammar Focus
1. 帶領學生依據表格一起念出句子。
2. 請學生觀察表格中的主詞與 can 的變化，說明主詞變化時，can 維
持原狀。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，複習本課句型。
七 交通工具
Unit 2 City
Adventure
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫
英語文能
力。在引導
下，能運用
所學、字詞
及句型進行
簡易日常溝
Unit 2 City Adventure 第三節
【句型教學活動】
Sentence B
A. Listen, Read, and Say
1. 依據第 36 頁的圖片詢問一位學生 Can we get to the park by bike? 請
學生回答，並帶全班念一次。
2. 再詢問另一位學生，以上面的步驟詢問不同的交通工具。
3. 教師播放 Super E-Book，請學生仔細聽內容並跟念，再請學生兩兩
一組練習。
B. Listen and Mark “O” or “X”
1. 教師引導學生看圖，依據教師的提問回答。
2. 教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽內容，並在空格中填入
“O” 或 “X” 。
3. 可視學生程度，再次播放 Super E-Book，帶全班完成後核對答案。
Grammar Focus
1. 帶領學生依據表格一起念出句子。
【練習活動】
Learn with Boka
活動式評量：
積極參與課堂
活動以學習單
字、跨領域知
識、句型、故
事對話。
課堂觀察：觀
察情境圖並說
出對應的直述
句使用情境。
口語評量：練
習角色對話與
句型。
紙筆評量：完
成課本檢核。
【資訊教育】
資 E2 使用資
訊科技解決生
活中簡單的問
題。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
通。
1. 請學生觀察 can 和後面動詞變化。
2. 帶領學生練習題目。
3. 複習文法重點。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，複習本課句型。
第四節
【故事教學活動】
1. Before Reading
2. 教師詢問學生平常到動物園的交通方式。
3. 帶領學生念故事題目，並看扉頁的圖，猜猜故事的內容。
4. 教師播放 Super E-Book 導讀影片，說明情境內容，鼓勵學生說說故
事內容。
5. While Reading
請學生看課本扉頁的圖，教師播放課文動畫或提問相關問題，引起學
生學習興趣。
(1) Who are they? They are backpackers.
(2) Where do they want to go? They want to
go to Wonder Park.
6. 教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽
故事對話。
7. 教師逐句念讀句子，學生跟讀。
8. 教師播放 Super E-Book 故事動畫，或請
學生看第 32~33 頁，提問相關問題：
(1) Do the girls know how to get to Wonder
Park? No, they don’t.
(2) How can they get to Wonder Park? They can get there by bus.
9. After Reading 請學生運用圖表找出角色想前往的地點和交通方式。
【指定作業】
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書跟讀本課故事。
八 交通工具
Unit 2 City
Adventure
英-E-A2 具備
理解簡易英
語文訊息的
能力，能運
用基本邏輯
思考策略提
升學習效
能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫
英語文能
力。在引導
下，能運用
所學、字詞
及句型進行
簡易日常溝
通。
Unit 2 City Adventure 第五節
【閱讀教學活動】
A. Listen and Read
1. 教師播放 Super E-Book，讓學生聆聽並閱讀文章內容。
2. 請學生看文章，並說出旅遊的地點和到達的方式。
(1) Where do they want to go? They want to go to Penghu.
(2) How can they get there? They can get to the airport by taxi and then get
to Penghu by plane.
(3) Where do they want to visit? They want to visit Kuibishuan Geopark,
Cactus Sorbet shop.
(4) How can they get to the places they want to visit? They can get there by
car.
(5) What can they do at Yuwengdao? They can watch the sunset.
(6) What can they do after dinner? They can watch a firework show.
3. 再次播放 Super E-Book，請學生跟念句子。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書跟讀短文內容。
第六節
【閱讀教學活動】
B. Read and Write
1. 請學生先閱讀地圖，說說可以從文章的哪個地方找出答案。
2. 請學生依照文章內容，將交通工具填入對應的空格中。
3. 教師帶領全班一起檢討答案。
4. 教師可視學生程度進行差異化教學，根據文章內容提問，學生將答
句寫在課本空白處。
如：How can they get to Kaohsiung Airport? They can get there by taxi.
活動式評量：
積極參與課堂
活動以學習閱
讀策略、字母
拼讀。
課堂觀察：能
觀察圖示、運
用學過的單
字、句型、閱
讀策略進行短
文閱讀、國際
文化。
紙筆評量：能
完成課本閱讀
檢核。
口語評量：能
夠使用拼讀法
拼讀單字。
【資訊教育】
資 E2 使用資
訊科技解決生
活中簡單的問
題。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
延伸活動
1. 教師依照學校所在地，請學生規劃縣市內戶外
教學的地點及行程，教師亦可提供一些地點供學生參考。
2. 請學生口頭發表找到的前往方式及時間。
We can go to Fourways Farm by bus. It takes
thirty minutes to get there. We can feed the baby
cows (calves), grass skiing, drink fresh milk, and
eat ice cream and cheese there.
3. 各組選出一個最喜歡的地點，全班選出最受歡迎的戶外教學地點。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書跟讀短文內容。
九 交通工具
Unit 2 City
Adventure
英-E-A1 具備
認真專注的
特質及良好
的學習習
慣，嘗試運
用基本的學
習策略，強
化個人英語
文能力。
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
略提升學習
效能。
第七節
【字母拼讀教學活動】
A. Sound It Out
1. 請學生嘗試念出單字。
2. 教師利用字母拼讀單字卡，帶全班拼讀單字。
3. 播放 Super E-Book，請學生逐字跟念，直到熟練為止。
4. 請學生兩人一組念出單字，互相核對發音是否正確。
B. Listen and Chant
1. 教師帶念或播放 Super E-Book，請學生跟念句子。
2. 練習數次，直到學生熟練為止。
3. 請學生兩人一組，一起念出韻文。
C. Listen and Say
1. 請學生嘗試念出韻文。
2. 教師帶念或播放 Super E-Book，請學生跟念韻文。
3. 請學生說說韻文的意思。
4. 請學生反覆練習，兩人一組互念給對方聽。
D. Listen and Circle
活動式評量：
積極參與課堂
活動以學習閱
讀策略、國際
文化。
課堂觀察：能
觀察圖示、運
用學過的單
字、句型、閱
讀策略進行短
文閱讀、國際
文化。
紙筆評量：能
完成課本閱讀
檢核。
【資訊教育】
資 E2 使用資
訊科技解決生
活中簡單的問
題。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
1. 複習 br, pr, gr, cr 的發音規則。
2. 教師播放 Super E-Book，請學生聽發音例字，圈出對應的字母組
合。
3. 教師帶領全班一起核對答案。
E. Listen, Point, and Say
1. 請學生利用所學的發音規則，自己先試著念出每個發音例字。
2. 教師帶念或播放 Super E-Book，請學生一邊用手指例字，一邊跟
念，直到熟練為止。
3. 請學生仔細聽教師念的發音例字並將手指在正確的例字上，教師公
布答案後，繼續進行下一個發音例字，亦可請學生念出單字，讓其他
學生指出該單字。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，跟讀 br, pr, gr, cr 發音規則及字
母拼讀單字，並熟練字母拼讀韻文。
第八節
【彈性學習教學活動】
1. 教師說明許多國家都有共享單車，並請學生觀看圖片，請學生說說
是否能從圖中辨認出是哪個國家的共享單車，是如何辨認出來的？台
北 101 、紐約布魯克林大橋、英國雙層巴士。
2. 教師播放 Super E-Book，讓學生聆聽並跟念。
3. 教師補充說明共享單車帶來的益處：less traffic congestion, reduces
air pollution, improve public health.
參考網站
https://cutt.ly/00AZ434
4. Think and Share 請學生想想自己的城市，哪裡可以借到共享單車？
參考答案：I can rent a shared bike near our school. / I can rent a shared
bike at the bus stop.
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
十 複習第
一、第二
課內容
節慶教學
地球日
Review 1
Culture &
Festivals
Earth Day
英-E-A1 具備
認真專注的
特質及良好
的學習習
慣，嘗試運
用基本的學
習策略，強
化個人英語
文能力。
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
略提升學習
效能。
Review 1 第一節
【單字句型複習活動】
A. Listen and Number
1. 抽選幾位學生，請他們說說看情境圖中每個人分別在做什麼。
2. 播放 Super E-Book，請學生仔細聽，依序將聽到的內容在空格內標
上號碼。
3. 全班一起核對答案。
【閱讀策略教學】
B. Listen and Read
1. 請學生閱讀文章內容，將提到的地點用有顏色的筆標示出來，再用
另一顏色的筆將交通工具標示出來。
2. 請學生說說標示出哪些地點和交通工具。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書 Unit 1~Unit 2 的內容，複習單
字、句型及發音規則。
Culture & Festivals Earth Day 第二節
【暖身活動】
1.請學生看圖片，猜猜這是什麼節慶。
2.教師可簡單說明地球日的由來。
3. 請學生欣賞網路上地球日歌謠。
4. 請學生說說日常可以採取哪些行動，為愛護地球盡一份力。
【單字教學活動】
1. 教師播放 Super E-Book 介紹相關單字，並讓學生跟讀。
2. 教師將單字圖卡貼在黑板上，教師連續點選兩張單字圖卡，請學生
依序念出，直到學生熟悉為止。
【故事教學活動】
1. 帶學生閱讀短文，並簡單說明內容。
活動式評量：
積極參與課堂
活動複習單
字、句型、故
事對話。
紙筆評量：完
成課本檢核。
口語評量：能
說出 2 地球日
相關單字和簡
單句型。
【國際教育】
國 E4 了解國
際文化的多樣
性。
國 E5 發展學
習不同文化的
意願。
【資訊教育】
資 E2 使用資
訊科技解決生
活中簡單的問
題。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
2. 引導學生討論回收跟重複使用的區別。
3. 引導學生思考還有哪些行動可以終結「用完就丟」的拋棄式文化。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，複習本單元。
十
一
衣物
Unit 3
Clothes
Shopping
for
a Wedding
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫
英語文能
力。在引導
下，能運用
所學、字詞
及句型進行
簡易日常溝
通。
Unit 3 Clothes Shopping for a Wedding 第一節
【單字教學】
A. Listen and Say
1. 教師使用單字圖卡，帶學生有節奏的念單字，直到熟悉為止。
2. 教師說一個單字，如：skirt，帶領學生將單字切割拼出來。
3. 教師播放 Super E-Book，請學生聽讀並指讀課本上相對應的單字
圖。
4. 教師隨意抽出一張單字卡，請全班一起念出字卡上的單字，重複練
習數次，接著做分組練習。
6. 教師點一位學生，隨意抽出一張單字圖卡，請學生念出來。分組合
作學習任務
1. 將全班分成 3~4 人一組，每組拿兩張不同的圖卡、字卡或實體衣
物。
2. 教師說一個單字，拿到該字卡的組別必須將單字一起念出來，並指
派一位同學將單字拼寫在黑板上。
3. 速度最快和拼字正確的組別獲勝。
4. 教師可以增加難度，讓同組的另一位同學負責畫出單字。
B. Listen and Number
1. 教師播放 Super E-Book，學生依聽到的單字，在空格中填入數字。
2. 教師可請自願的同學上臺對答案，或全班一起核對答案。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，複習本課單字。
活動式評量：
積極參與課堂
活動以學習單
字、跨領域知
識、句型。
課堂觀察：觀
察情境圖並說
出對應的直述
句使用情境。
口語評量：練
習角色對話與
句型。
紙筆評量：完
成課本檢核。
【環境教育】
環 E6 覺知人
類過度的物質
需求會對未來
世代造成衝
擊。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
第二節
【句型教學活動】
Sentence A
A. Listen, Read, and Say
1. 教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽並跟著念讀。
2. 教師可將句型條貼在黑板上，帶領學生練習。
3. 請學生兩人一組，進行口語練習。
B. Listen and Number
1. 教師引導學生看圖，依據教師的提問回答。
2. 教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽並標出號碼。再核對答
案。
3. 學生兩兩一組，指著圖問問題 How much is the dress?，另一位學生
回答
It’s six hundred and ten dollars.。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，複習本課句型。
十
二
衣物
Unit 3
Clothes
Shopping
for
a Wedding
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫
英語文能
力。在引導
Unit 3 Clothes Shopping for a Wedding 第三節
【句型教學活動】
Sentence B
A. Listen, Read, and Say
1. 教師解釋有些衣物是複數型態呈現，例如：socks, sneakers, pants,
shorts。
2. 教師示範複數的句型：How much are the socks?
3. 教師造句請學生比出圈或叉，例如：How much are the shorts?，句
子正確比圈；How much are the dress?，dress 應搭配 is，句子錯誤則
比叉。
4. 教師請學生檢視錯誤的句子並將句子修改成正確的，例如： How
much is the dress? 或是 How much are two dresses?。
B. Write and Say
活動式評量：
積極參與課堂
活動以學習單
字、跨領域知
識、句型、故
事對話。
課堂觀察：觀
察情境圖並說
出對應的直述
句使用情境。
口語評量：練
習角色對話與
句型。
【環境教育】
環 E6 覺知人
類過度的物質
需求會對未來
世代造成衝
擊。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
下，能運用
所學、字詞
及句型進行
簡易日常溝
通。
1. 請學生兩人一組，進行口語練習。
2. 學生在上排設定衣物的價錢，教師提醒最多填三位數。
3. 請同學互相詢問對方的衣物價錢，並填在下排。
A: How much are the sneakers? B: They’re 900 dollars.
Grammar Focus
1. 帶領學生依據表格一起念出句子。
【練習活動】
Learn with Boka
1. 請學生觀察數量和名詞型態變化。
2. 帶領學生練習題目。
3. 複習文法重點。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，複習本課句型。
第四節
【故事教學活動】
1. Before Reading 教師播放 Super E-Book 導讀影片，簡單說明情境內
容，鼓勵學生說說看故事內容。
2. While Reading 請學生看課本扉頁的圖，教師播放課文動畫或提問相
關問題，引起學生學習興趣。
(1) Where are they? They are at the bus stop.
(2) What are they going to do? They are going to go shopping,
3. 教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽故事對話。
4. 教師逐句念讀句子，學生跟讀。
5. 教師播放 Super E-Book 故事動畫，或請學生看第 50~51 頁，提問相
關問題：
(1) How much is the dress? It’s nine hundred dollars.
(2) Does Amy look happy? No, she doesn’t.
6. After Reading 學生熟悉故事對話內容後，教師再指導學生進行角色
紙筆評量：完
成課本檢核。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
扮演活動。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書跟讀本課故事。
十
三
衣物
Unit 3
Clothes
Shopping
for
a Wedding
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫
英語文能
力。在引導
下，能運用
所學、字詞
及句型進行
簡易日常溝
通。
Unit 3 Clothes Shopping for a Wedding 第五節
【閱讀教學活動】
A. Listen and Read
1. 教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽。
2. 教師根據文章提問檢視學生之理解能力。
(1) What’s wrong with Kevin’s sneakers? They’re old and worn.
(2) What does Kevin need? He needs new sneakers.
3. 教師帶念，若遇生字，請用 phonics 規則引導學生拼讀並解釋其字
義。
4. 教師以問題檢視學生是否理解:
(1) What does Kevin need to buy? Sneakers or fancy shoes? Sneakers.
(2) How much are the fancy shoes? They’re nine hundred and eighty
dollars.
第六節
【閱讀教學活動】
B. Read and Write
1. 請學生從短文中找出 Question words: Who, What, Why, How much。
2. 請學生依照文章內容，將答案填入空格中。
3. 教師檢視學生作答情況。
4. 教師可視學生程度進行差異化教學，請學生將以下問句寫在課本的
空白處並寫下答句，如:
(1) How much are the red sneakers? They are three thousand and eight
hundred dollars.
活動式評量：
積極參與課堂
活動以學習閱
讀策略、字母
拼讀。
課堂觀察：能
觀察圖示、運
用學過的單
字、句型、閱
讀策略進行短
文閱讀、國際
文化。
紙筆評量：能
完成課本閱讀
檢核。
口語評量：能
夠使用拼讀法
拼讀單字。
【環境教育】
環 E6 覺知人
類過度的物質
需求會對未來
世代造成衝
擊。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
(2) How much are the blue sneakers? They are nine hundred and fifty
dollars.
十
四
衣物
Unit 3
Clothes
Shopping
for
a Wedding
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫
英語文能
力。在引導
下，能運用
所學、字詞
及句型進行
簡易日常溝
通。
Unit 3 Clothes Shopping for a Wedding 第七節
【字母拼讀教學活動】
A. Sound It Out
1. 先讓學生聽 tr , dr 的發音。
2. 教師利用字母拼讀單字卡，帶全班運用發音規則拼讀單字。
3. 播放 Super E-Book，讓學生跟念。
4. 請學生想想還有哪些 tr, dr 的字，教師將黑板分成兩個部分，個別
標明 tr, dr，請學生把想到的單字說出來，教師寫在黑板上。
5. 教師引導學生分析這些帶有 r 的音會將子音的 t 和 d 混音後產生一
個新的音，tr, dr 而非 t-r, d-r。
B. Listen and Chant
1. 播放 Super E-Book，讓學生跟念。
2. 每句請自願者念出來，教師解釋句意或請同學回答。
3. 全班齊念短文。
C. Listen and Say
1. 播放 Super E-Book，讓學生跟念。
2. 學生打節拍，速度可以加快或減慢增加學習樂趣。
3. 將學生分成四組，一組負責念一句。遵照教師的指揮，指到哪一組
就念該組負責的那一句。
D. Listen and Circle
1. 播放 Super E-Book，讓學生作答。
2. 教師帶領全班一起核對答案。
E. Listen, Point, and Say
1. 播放 Super E-Book，讓學生跟念。
2. 學生兩兩一組，指讀四組單字，若不會讀，就引導學生用 phonics
活動式評量：
積極參與課堂
活動以學習閱
讀策略、國際
文化。
課堂觀察：能
觀察圖示、運
用學過的單
字、句型、閱
讀策略進行短
文閱讀、國際
文化。
紙筆評量：能
完成課本閱讀
檢核。
【環境教育】
環 E6 覺知人
類過度的物質
需求會對未來
世代造成衝
擊。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
規則拼讀。
3. 請自願學生上臺指讀。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，跟讀 tr, dr 發音規則及字母拼讀
單字，並熟練字母拼讀韻文。
第八節
【彈性教學活動】
1. 教師請學生看圖說說看這是哪個國家的傳統服飾。
2. 教師播放 Super E-Book，讓學生聆聽並跟念。
3. 解說課本圖片內容，引導學生朗讀內文。
(1) 日本和服：和服又分夏日祭典穿的浴衣、正式場合穿的振袖和
服。搭配和服穿著的襪子稱為足袋；鞋稱為木屐、草履。
(2) 蘇格蘭裙：蘇格蘭裙是一種格子花紋布料的裙子，現在多為儀仗
隊制服、男性禮服，是蘇格蘭民族文化的標誌。
4. Think and Share 請學生思考並在小組內討論還知道哪些國家的傳統
服飾 What other traditional clothes do you know?，也可以當作一個加分
作業，讓學生上網查詢並發表，Please find a country
you’re interested in and google for their traditional clothes. Share them
with us in the next class.。
十
五
所有物
Unit 4
Whose
Backpack
Is It?
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
略提升學習
效能。
Unit 4 Whose Backpack Is It?第一節
【單字教學】
A. Listen and Say
1. 教師運用單字卡或單字圖卡，帶學生念單字，直到熟悉為止。
2. 教師播放 Super E-Book，請學生聽讀並指讀課本上相對應的單字
圖。
3. 教師隨機抽出一張單字卡，全班一起念，重複練習數次後，接著做
分組練習。
B. Listen and Number
活動式評量：
積極參與課堂
活動以學習單
字、跨領域知
識、句型。
課堂觀察：觀
察情境圖並說
出對應的直述
【品德教育】
品 E1 良好生
活習慣與德
行。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫
英語文能
力。在引導
下，能運用
所學、字詞
及句型進行
簡易日常溝
通。
1. 教師播放 Super E-Book，學生依聽到的單字，在空格中填入數字。
2. 教師可請自願的同學上臺對答案，或全班一起核對答案。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，複習本課單字。
第二節
【句型教學活動】
Sentence A
A. Listen, Read, and Say
1. 教師在剛剛單數那個區塊寫上 Whose ___ is it? It’s ___ ___.
2. 加上所有格的變化，結合黑板上暖身活動時寫下的單字，帶學生複
誦。
3. 提醒學生注意這些都是單數物品。
B. Listen and Number
1. 先讓學生說出物品的名稱。
2. 教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽並依序將圖片編號。
3. 可視學生程度，再次播放 Super E-Book，待全班完成後核對答案。
4. 請學生依照答案，將每個圖片代入句子進行問答練習。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，複習本課句型。
句使用情境。
口語評量：練
習角色對話與
句型。
紙筆評量：完
成課本檢核。
十
六
所有物
Unit 4
Whose
Backpack
Is It?
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
Unit 4 Whose Backpack Is It? 第三節
【句型教學活動】
Sentence B
A. Listen, Read, and Say
1. 教師在黑板上複數那個區塊寫上 Whose ___ are they? They’re ___
___. 然後帶學生做句型替換。
2. 教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽並跟著念讀，再請學生兩
人一組，進行練習口語練習。
B. Look and Say
活動式評量：
積極參與課堂
活動以學習單
字、跨領域知
識、句型、故
事對話。
課堂觀察：觀
察情境圖並說
出對應的直述
【品德教育】
品 E1 良好生
活習慣與德
行。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
入門的聽、
說、讀、寫
英語文能
力。在引導
下，能運用
所學、字詞
及句型進行
簡易日常溝
通。
1. 將學生分成兩人一組。
2. 請學生仔細看圖片上的物品，詢問對方這些物品屬於哪個小怪獸。
3. 核對答案
Grammar Focus
1. 帶領學生依據表格一起念出句子。
2. 教師在黑板上呈現 my, your, our, their, his, her 人名’s。
3. 教師說明這幾個字的差別。例如: 教師拿自己的課本說 It’s my book.
請學生轉換成 It’s his / her book. 或 It’s teacher’s book.。
【練習活動】
Learn with Boka
1. 請學生觀察 Who’s 跟 Whose 的差別。
2. 帶領學生練習題目。
3. 複習文法重點。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，複習本課句型。
第四節
【故事教學活動】
1. Before Reading 教師播放 Super E-Book 導讀影片，說明情境內容，
鼓勵學生說說看故事內容。
2. While Reading 請學生看課本扉頁的圖，教師播放課文動畫或提問相
關問題，引起學生學習興趣。
(1) Where are they? They are going to theme park.
(2) What does Boka/Amy/Kevin/Jello bring with him/her? Backpack./
Water bottle.
3. 教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽故事對話。
4. 教師逐句念讀句子，學生跟讀。
5. 教師播放 Super E-Book 故事動畫，或請學生看第 64~65 頁，提問相
關問題：
句使用情境。
口語評量：練
習角色對話與
句型。
紙筆評量：完
成課本檢核。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
(1) Whose water bottle is it? It’s Boka’s water bottle.
(2) Where is Kevin’s key? It’s under the table.
6. After Reading
1. 請學生思考以下問題並回答：
(1) If you’re Kevin, what would you say to Amy?
(2) Have you done something like this before?
2. 學生熟悉故事對話內容後，教師再指導學生進行角色扮演活動。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，跟讀本課故事。
十
七
所有物
Unit 4
Whose
Backpack
Is It?
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫
英語文能
力。在引導
下，能運用
所學、字詞
及句型進行
簡易日常溝
通。
Unit 4 Whose Backpack Is It? 第五節
【閱讀教學活動】
A. Listen and Read
1. 教師播放 Super E-Book，請學生仔細聆聽。
2. 教師帶念，若遇生字，可用 phonics 規則引導學生拼讀。
3. 教師帶全班念，接著全班分成兩組輪流朗讀，接著全班分成四組輪
流朗讀。
4. 教師以問題檢視學生是否理解：
(1) What happened? Boka lost his water bottle.
(2) Does Boka take his water bottle back? Yes, he does.
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，跟讀本課閱讀短文。
第六節
【閱讀教學活動】
B. Read and Write
1. 請學生核對短文內容，依據水壺所在的地點判斷時間順序。
2. 教師可視學生程度進行差異化教學，請學生嘗試在課本空白處畫出
水壺的時間軸，並寫下句子
It’s the water bottle’s timeline.
活動式評量：
積極參與課堂
活動以學習閱
讀策略、字母
拼讀。
課堂觀察：能
觀察圖示、運
用學過的單
字、句型、閱
讀策略進行短
文閱讀、國際
文化。
紙筆評量：能
完成課本閱讀
檢核。
口語評量：能
夠使用拼讀法
拼讀單字。
【品德教育】
品 E1 良好生
活習慣與德
行。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
延伸活動
1. 教師拿出班級的失物招領箱，並請學生協助失物找到主人。
Is there a lost and found box in your classroom? Help find the owners!
2. 教師拿出失物招領處的遺失物，並詢問學生 Whose ___ is it?
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，跟讀本課閱讀短文。
十
八
所有物
Unit 4
Whose
Backpack
Is It?
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
略提升學習
效能。
英-E-B1 具備
入門的聽、
說、讀、寫
英語文能
力。在引導
下，能運用
所學、字詞
及句型進行
簡易日常溝
通。
Unit 4 Whose Backpack Is It? 第七節
【字母拼讀教學活動】
A. Sound It Out
1. 先讓學生聽 sp, st, sk 的發音，引導學生運用發音規則一個一個拼念
spoon, spy, star, storm, ski, sky。
2. 教師利用字母拼讀單字卡，帶全班拼讀單字。
3. 請學生 listen and point，聽教師念，用手指出課本上的單字。
4. 請學生想想還有哪些 sp, st, sk 的字，教師將黑板分成三個部分，個
別標明，sp, st, sk 請學生把想到的寫出來。
5. 教師引導學生分析這些是否正確。
B. Listen and Chant
1. 播放 Super E-Book，讓學生指讀。
2. 每句請自願者念出來，教師解釋句意或請同學回答。
3. 全班齊念短文。
C. Listen and Say
1. 播放 Super E-Book，讓學生跟念。
2. 學生打節拍，教師速度可以加快或減慢增加學習樂趣。
3. 將學生分成三組，一組負責念一句。遵照教師的指揮，指到哪一組
就念該組負責的那一句。
D. Listen and Circle
1. 播放 Super E-Book，讓學生作答。
2. 教師帶領全班一起核對答案。
活動式評量：
積極參與課堂
活動以學習閱
讀策略、國際
文化。
課堂觀察：能
觀察圖示、運
用學過的單
字、句型、閱
讀策略進行短
文閱讀、國際
文化。
紙筆評量：能
完成課本閱讀
檢核。
【品德教育】
品 E1 良好生
活習慣與德
行。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
E. Listen, Point, and Say
1. 播放 Super E-Book，讓學生跟念。
2. 學生兩兩一組，指讀四組單字，若不會讀，就引導學生用 phonics
規則拼讀。
3. 請自願的學生上臺指讀這四組字。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書，跟讀 sp, st, sk 發音規則及字母拼
讀單字，並熟練字母拼讀韻文。
第八節
【彈性學習教學活動】
1. 解說課本圖片內容，引導學生朗讀內文。
2. 教師詢問學生是否贊同壞禮物的觀點和理由。
3. 播放 Super E-Book，讓學生觀看影片。
4. Think and Share 請學生想想看好禮物有什麼要素?
參考答案：useful（實用的）pretty（漂亮的）hand-made（手工的）
special（特別的）warm（溫暖的）
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / 學生版 Super 電子書，複習本節所學內容。
十
九
複習第
三、第四
課內容
Review 2
英-E-A1 具備
認真專注的
特質及良好
的學習習
慣，嘗試運
用基本的學
習策略，強
化個人英語
文能力。
Review 2 第一節
【單字句型複習活動】
1. 利用單字卡帶學生複習 Units 3~4 的單字。
2. 將所有單字卡和圖卡任意貼在黑板上，請學生輪流上臺選一張字卡
和圖卡，並念出單字，全班跟著複誦，字卡和圖卡相同的獲得一分。
3. 教師將 Units 3~4 的句型條放置黑板上，教師詢問全班兩單元的句
型。
A: How much is it?
B: It’s three hundred dollars.
A: How much are they?
活動式評量：
積極參與課堂
活動單字、句
型。
紙筆評量：完
成課本檢核。
口語評量：能
說出單字和簡
單句型。
【環境教育】
環 E6 覺知人
類過度的物質
需求會對未來
世代造成衝
擊。
【品德教育】
品 E1 良好生
活習慣與德
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
略提升學習
效能。
B: They’re five hundred dollars.
A: Whose water bottle is it?
B: It’s Mike’s water bottle.
A: Whose glasses are they?
B: They’re my glasses.
4.教師請兩個同學上臺，進行對話練習。
第二節
【單字句型複習活動】
A. Listen and Number
1. 抽選幾位學生，請他們說出看到的物品，並詢問學生圖片情景為
何？
2. 播放 Super E-Book，請學生仔細聽，依序將聽到的內容在空格內標
上號碼。
3. 全班一起核對答案。
【閱讀策略活動】
B. Let's Read
1. 請學生閱讀跨頁的購物網站，並進行提問，確認學生理解程度。
(1) Have you seen this before?
(2) What’s this? It’s an online shopping website.
(3) What are they doing? They are confirming their order.
(4) Who’s shopping online? Tina, Liz, and Nina.
2. 請學生閱讀並回答以下問題:
(1) Who buys the most items? Tina.
(2) What does she buy? She buys socks, shorts, pants, and a water bottle.
(3) Who buys the least items? Nina.
(4) What does she buy? She buys shorts.
(5) What items do Liz and Tina both buy? They both buy pants and a water
bottle.
(6) What items do Liz and Nina both buy? They both buy shorts.
行。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
(7) What’s the difference between Liz’s water bottle and Tina’s water
bottle? The capacity is different.
廿 複習第
三、第四
課內容
Review 2
英-E-A1 具備
認真專注的
特質及良好
的學習習
慣，嘗試運
用基本的學
習策略，強
化個人英語
文能力。
英-E-A2 具備
具備理解簡
易英語文訊
息的能力，
能運用基本
邏輯思考策
略提升學習
效能。
Review 2 第三節
【閱讀策略活動】
Read and Write
1. 教師帶領學生先觀察題目圖片中的細節，並提問以下問題：
(1) What are they? They’re shorts, pants, and a water bottle.
(2) What color are the shorts? They’re pink.
2. 請學生完成題目。
3. 全班一起核對答案。
第四節
【字母拼讀活動】
C. Say and Score
1. 教師複習圓盤上的字母拼讀單字，確認全班學生熟悉發音規則與念
法。
2. 教師解釋圓盤活動遊戲規則，藍字只需念出發音，每字 1 分；綠字
為課本上的發音單字，每字 2 分；粉紅字為延伸拼讀字彙，每字 3
分。
3. 請學生兩兩一組，準備進行遊戲。
4. 教師可視班上程度增減活動時間。
5. 教師可將課本頁面投影至黑板上，學生丟擲黏黏球並念出單字即可
得分。可與學生討論出補充單字寫在黑板上，設定每字 4 分。
建議活動
活動：發音聯想字
1. 將學生分成三人一組，每組發下一個小白板和白板筆。
2. 教師任意抽一張字母拼讀單字卡，各組須寫出一個字母拼讀規則相
同的單字，完成的組別舉起白板並大聲念出該字，最快且拼字完全正
確組別加一分。
活動式評量：
積極參與課堂
活動字母拼讀
規則。
紙筆評量：完
成課本檢核。
口語評量：複
習發音規則。
【環境教育】
環 E6 覺知人
類過度的物質
需求會對未來
世代造成衝
擊。
【品德教育】
品 E1 良好生
活習慣與德
行。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
3. 教師可增加難度，讓各組寫出三個相同字母拼讀的單字則加三分。
【指定作業】
請學生回家聆聽音檔 / Super 電子書 Unit 3~Unit 4 的內容，複習單
字、句型及發音規則。
廿
一
休業式
休業式
註:
3. 本表格係依〈國民中學及國民小學課程計畫備查作業參考原則〉設計而成。
4. 計畫可依實際教學進度填列，週次得合併填列。