花鹿班~顏色萬花筒~班刊
不可否認的，顏色讓世界變美麗，也影響了每一個人的心情；在『顏色萬花筒』這
個主題裡，老師和孩子們透過大自然中的動物、植物及生活中的事物，一起進行主
題課程的探索。由於孩子們已經有教室裡尋找顏色的經驗了，所以當老師再帶領他
們到校園時，寶貝們都能主動探索，並發現其他不同的顏色；透過觀察與團體討論
以後，寶貝還進行了兒歌改編…
四
季
的
變
化
讓
周
遭
色
彩
產
生
不
同
的
景
致
。
孩
子
們
手
拿
塑
膠
袋
認
真
的
蒐
集
大
小
不
一
及
顏
色
不
同
的
落
葉
，
回
到
教
室
以
後
，
將
所
撿
回
的
樹
葉
依
照
顏
色
和
葉
片
的
大
小
進
行
分
類
。
孩子的學習從『玩』開始，透過氣球傘遊戲，寶貝除了認識顏色之外，還可訓練他們聽力與色
彩反映的敏捷度呢！
彩
虹
橋
實
驗
的
目
的
，
主
要
有
：
動
手
做
科
學
實
驗
、
認
識
毛
細
現
象
、
觀
察
色
彩
混
合
以
及
手
部
肌
肉
的
協
調
。
然
而
，
不
管
是
紙
張
插
入
水
內
的
深
淺
或
是
杯
內
水
量
的
多
寡
都
會
影
響
毛
細
現
象
實
現
的
結
果
。
實
驗
中
，
孩
子
們
追
求
真
理
的
精
神
與
態
度
。
光
影
調
色
盤
的
原
理
~
『
光
』
通
過
半
透
明
有
顏
色
的
物
體
，
就
會
產
生
有
顏
色
的
影
子
，
是
一
種
彩
色
影
子
的
光
影
交
錯
與
混
色
。
’
孩
子
們
將
所
製
作
的
光
影
調
色
盤
實
際
帶
到
陽
光
草
皮
上
做
實
驗
，
頓
時
驚
叫
連
連
，
老
師
老
師
~
我
的
玻
璃
紙
在
太
陽
照
射
下
，
便
不
一
樣
的
顏
色
了
耶
！
在進行色素分離實驗前，孩子們到草皮上親手搓揉小草，並發現自己的手上出現綠綠的顏色
色
素
分
離
實
驗
~
孩
子
們
把
從
校
園
裡
撿
回
的
樹
葉
，
竭
盡
所
能
地
撕
碎
放
進
玻
璃
瓶
內
(
因
為
撕
得
越
碎
，
萃
取
的
時
間
越
快
)
，
當
瓶
內
的
小
碎
葉
片
加
入
高
純
濃
度
的
酒
精
以
後
，
經
過
搖
晃
和
靜
置
，
色
素
分
離
實
驗
便
完
成
了
；
由
於
部
分
葉
片
已
經
十
分
乾
枯
了
，
所
以
所
分
離
出
來
的
色
素
偏
黃
褐
色
，
因
此
孩
子
們
便
能
清
楚
地
觀
看
出
其
中
的
差
異
了
。
經
過
毛
細
現
象
和
彩
虹
橋
等
實
驗
以
後
，
孩
子
們
再
利
用
這
些
原
理
進
行
渲
染
畫
是
最
適
合
不
過
了
。
一
張
張
的
廚
房
紙
巾
經
過
孩
子
們
摺
疊
並
放
進
顏
料
以
後
，
再
攤
開
紙
巾
時
，
它
以
不
復
見
純
白
的
模
樣
了
，
而
是
一
張
充
滿
夢
幻
般
的
紙
巾
~
從舞台的布置→走秀→票選與計票後，一場“藍色服裝秀”終於落幕，孩子們學會舞台布置，
更厲害的是敢上場秀自己，雖然最後的『最佳人氣獎』不一定落在自己身上，但是這一切都是
值得鼓勵的~~
『
藍
染
』
這
一
項
手
工
藝
在
台
灣
已
經
不
多
見
了
，
只
在
特
定
區
域
和
文
創
區
才
能
找
到
。
藍
染
並
不
難
，
可
是
做
工
繁
複
，
一
件
好
的
作
品
呈
現
，
必
須
先
把
布
紮
綁
，
把
綁
好
的
布
放
進
『
染
料
』
裡
，
經
過
多
次
的
反
覆
浸
滯
並
與
空
氣
接
觸
後
，
才
能
進
行
清
洗
，
最
後
再
放
入
定
色
液
裡
稍
加
浸
泡
，
待
將
定
色
液
洗
淨
以
後
才
算
作
品
完
成
。
雖
然
不
容
易
，
但
當
孩
子
們
看
到
自
己
的
作
品
時
，
除
了
驚
喜
還
是
驚
喜
！
『小小畫展暨茶會』除了將孩子們的畫作呈現出來讓大家一同觀賞之外，還結合了藍染作品(綁在肩上
的小方巾)，使得整個活動更加的亮眼…。整個活動過程中，不管是解說人員、服務人員或接待人員，
每個工作職掌都是孩們自己經過思考後選擇的(當然，能力較弱的寶貝老師有適時的給予建議)。感謝校
長及園內的老師及阿姨蒞臨參觀，讓本次的畫展在歡樂中圓滿落幕~