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陳列〈玉山去來〉學習單
設計者：林口康橋國際學校 陳唎㖿
一、 課前影片欣賞
觀看「
《看見台灣》幕後花絮 - 來自玉山的歌聲」的影片後，請回答以下問題。
https://www.youtube.com/watch?v=0vbZdCK3n4k
1. 「原聲音樂學校」合唱團所屬的縣市是：□彰化縣 ■南投縣 □嘉義縣
2. 「原聲音樂學校」成立的口號及目標為：□讓臺灣聽見玉山唱歌 ■讓世界聽見玉山唱歌
3. 齊柏林導演提到：希望在《看見臺灣》的最後，原住民孩子攻頂玉山唱歌這件事可以鼓舞全台灣人民，有繼續
【
努力向前
】的力量。
4. 拍攝前，讓大家忐忑不安的原因是：□山勢險峻，易生危險 ■天候不好，風大雲多 □孩子躁動，秩序欠佳
二、 課前學習單
荖濃溪營地附近，雪深數尺。溪水有一段已結冰。冷杉林下的箭竹全埋在雪下。冷杉枝葉上也全是厚厚的白，
似棉花的堆積，似刨冰。有時因枝葉承受不住重量，雪塊嘩然滑落，滑落中往往撞到下層的枝葉，雪塊因而四下碎
散飛濺，滑落和碰撞的聲音則有如岩石的崩落，在冰冷謐靜的原始森林間迴響。
（一）這是陳列〈八通關種種〉裡的一段文字，寫得非常精彩，其中沒有任何艱難晦澀的詞句。由此段可以發現陳列的
寫作風格，有：
（多選）
1.遣詞造句上：□多用誇飾，誇大感受 ■善用摹寫，如臨現場 ■多用譬喻，形象具體
2.氣氛營造上：■利用顏色，有冷寂感 ■靜態動態，前後對比 □重視心情，以景寓情
3.文章風格上：■著墨自然與景物書寫 □強調人情與環境回憶 ■筆法客觀重視實景描繪
（二）請先自行閱讀題解、作者，並完成下列表格：
作者、題解檢索
本 名 陳列：（
陳瑞麟
）
筆名深意 期望藉由寫作來： □「陳列」臺灣有的美景與人情 ■「陳列」社會上的冤屈與不平
書寫主題 陳列所關注的議題有：□海洋文化 □懷舊鄉情 ■人文鄉土 ■生態環境 （多選）
文學之路 踏上文學之路的作品是：□〈無言〉 ■〈無怨〉 □〈無悔〉 □〈無聲〉
作品形式 所涉獵的創作領域有： □新詩 ■散文 □小說 ■評論 （多選）
文本選自 □《地上歲月》 ■《永遠的山》 □《人間．印象》 □《躊躇之歌》
著作旨趣 ■紀錄玉山的雄奇壯闊與風雲幻化之美 □評論玉山環境的被破壞情形與保護
■表達對於故鄉臺灣的驕傲感與使命感 ■抒發作者對於大自然的體悟與戀慕 （多選）
寫作緣由 受【
玉山國家公園管理處
】委託，以一年為期，用【
文學性
】書寫方式，呈現內容
撰寫經過 作者出入園區十餘次，逗留一百多天，【
三
】次登上玉山主峰，本書成為臺灣 【
自然寫作
】的經典
寫作手法 以類似【
電影的運鏡
】方式，引領讀者身歷其境
2
三、 課中學習單
閱讀完課文後，請答以下問題：
（一）第一節
1.請整理第一節對於空間、時間及心境上的描寫。
空間的移動
【時間】的推移
攻頂的步伐
心境的轉換
描
寫
崎嶇的【
碎石小徑
】
→風口的【
大凹隙
】
→最後一段微微破碎
裸露的【
急升危稜
】
【 漆黑 】中→寂寂
黑色→【 黝黑 】→
晨光漸漸→薄薄的曙
色。
（運用天色來描寫）
因成員【
體力
】的不一而斷成
好幾節→吃力攀爬→往那黝黑的
高處摸索→跋涉→調整呼吸，配
合著放下每一個【
斟酌過的
】
步伐→【
手腳並用
】地爬過。
（敘寫攻頂過程的坎坷與辛苦）
史前地球上的一個跋涉者
→驚懼的心反而加重了→
心中也一陣陣的【
起伏
】
→看到那場我從未見識過
的 高 山 風 雲 激 烈 壯 闊 的
【
展覽
】 。
2.作者將自己比喻成「史前地球上的一個跋涉者」
，用以形容自己登頂過程的感受是：
□喜悅感 □憤怒感 ■孤寂感 □哀傷感
3.天開始轉亮後，作者驚懼的心情加重的原因是：
□他在晨光中看見蜿蜒而上漫長的碎石與陡坡 ■他在晨光中看見身旁和腳下的巉岩陡崖
（二）第二節
1.請填寫或勾選第二節對於雲相的描寫。
雲相
分類
聲音
光影
顏色
動態
靜態
描寫 1. 狂 烈 呼 嘯 、 如
【
山洪
】的暴濺
吟吼
2.好像【
交響樂
】
──管弦齊鳴、喧
囂狂放
【
光
】與【
色
】
的動晃、雲彩炫
耀、分明的光影
■灰褐 ■乳白 ■灰藍
□灰黑 ■赭紅 ■粉紅
□桃紅 □暗紅 ■金黃
□鵝黃 ■銀灰 ■暗紫
■飛揚 ■絞紐 ■噴湧
■糾纏 □紛飛 ■蒸騰
■翻滾 □晃動 ■翻飛
■旋轉 ■搖盪 □蔓延
■騰攪 ■漫漶 ■濡染
沉沉安靜、
水平狀橫臥
2.陳列在第二節中，運用了譬喻的文句來形容初昇的旭日及日出後的景象，請完成下列表格。
日相
狀態
初昇的旭日
日出後的景象
比喻 巨大的【
蛋黃
】
、
橘紅淋漓的一團【
烙鐵漿
】。
好像天地在【
創世之初
】從猛暴的騷動混沌中漸顯出秩序、也好
像【
交響樂
】在一段管弦齊鳴的昂揚章節後，轉為沉穩，進入
了主題豐繁的【
開展部
】
。
3.在第二節中，寫到：
「這時，我也才發現到，大氣中原先的那一場壯烈的展覽，不知何時竟然停了。」其中展覽「竟
然停了」的原因應是：□氣流阻擋 □張風吹拂 ■太陽升起 □霧氣氤氳
4.閱讀完第二節後，請完成以下表格：
人
時
地
事
物
概念
【
作者
】
清晨近【
五
】點
【
玉山主峰
】 登上玉山主峰
看雲
看日出
高山【
雲相
】在
【
日出
】前後的景象
呈現玉山風貌的
【
變化
】
作者心情及感受的變化：□震撼
驚疑平息 ■驚疑震撼平息 □平息震撼驚疑
5.閱讀完第二節可以感受作者的心情化，請想一想文句如何安排：
「這是四月初的時候，清晨近五點，
（甲）我第一次登上玉山主峰頂
（乙）山頂上那種宇宙洪荒般詭譎的氣象
（丙）驚疑的心神仍來不及落定時
（丁）當我正是氣喘吁吁 剎那間就將我完全鎮懾住了。」
依其文意正確的排列順序是： □甲丙乙丁
■甲丁丙乙 □乙甲丙丁 □丁乙甲丙
3
（三）第三節
1. 陳列在第三節，由近而遠地描寫的玉山主峰與群峰的容貌，請依課文完成連連看，讓我們一起探索玉山。
所見群山的順序
連連看
景色描述
1
玉山主峰
或粉藍或暗藍，從北到南一線綿亙，蜿蜒著起起伏伏，自成為一個更
大的系統，兩端都淡入了清晨溶溶的天光雲色中，中間的若干段也
仍被渾厚的雲層遮住了……
2
玉山東峰
陽光和影子愉悅地在獰惡的裸岩凹溝上消長生滅。曲弧狀的裸岩稜
脊上，數十座尖峰並列，岩角崢嶸，有如一排仰天的鋸齒或銳牙。
3
玉山南峰
隔著峭立的深淵，巍峨聳矗，三面都是泥灰色帶褐的硬砂岩斷崖，看
不見任何草木，肌理嶙峋 ，磅礡的氣勢中透露著猙獰，十分嚇人。
4
中央山脈中段
嶔崎孤絕、冷肅硬毅、睥睨著或遠或近地以絕壑陡崖或瘦稜亂石斷
然阻隔或險奇連結著的神貌互異的四周群峰，氣派凜然。
2 陳列在此處，結合了自然知識與文學技巧，並運用多變的詞語。請完成文本的用詞探索，發現陳列的心情。
轉化(人性化)
譬喻
視覺摹寫
玉山主峰
【
嶔崎孤絕
】
、冷肅硬毅、 【
睥
睨
】著或遠或近地以絕壑陡崖或瘦
稜亂石斷然阻隔或險奇連結著的神貌
互異的四周群峰，
【
氣派凜然
】
玉山東峰
【
磅礡
】的氣勢中透露著
【
猙獰
】
，十分嚇人。
隔著【
峭立
】的深淵，
【
巍峨聳矗
】
，
三面都是泥灰色帶褐的硬砂岩斷崖，看
不見任何草木，【
肌理嶙峋
】，【
磅
礡
】的氣勢中透露著猙獰，十分嚇人
玉山南峰
1.陽光和影子【愉悅地】在獰惡
的裸岩凹溝上消長生滅。
2.三角狀的山頭此時看來，相形
之下就可【親近】多了。
1. 呈曲弧狀的裸岩稜脊上，
數十座【
尖峰
】並列，岩
角崢嶸，有如一排仰天的
【
鋸齒
】或【
銳牙
】
。
2. 【
白絮
】般的團團【
雲霧
】
。
呈【
曲弧狀
】的裸岩稜脊上
中央山脈
中段
或粉藍或暗藍，從北到南【
一線綿
亙
】
，蜿蜒著起起伏伏，自成為一個
更大的系統，兩端都【
淡入
】了清
晨【
溶溶的
】天光雲色中，中間的
若干段也仍被【
渾厚的
】雲層遮住
了……
3.作者在第三節的一到五段運用了哪些描寫手法，下列說明正確的有：
（多選）
□作者由遠而近的刻畫玉山主峰、玉山東峰、玉山南峰、玉山北峰、中央山脈
（由近而遠）
■作者運用視覺摹寫，寫出主峰的睥睨群峰、東峰的磅礡猙獰、南峰的岩角崢嶸及北峰的親切近人
■作者運用人性化的筆法描寫玉山東峰及玉山南峰的氣勢，描寫的筆觸由剛硬轉為柔和
■作者描寫中央山脈時，以淡筆運用視覺摹寫描寫出其形貌在清晨時分被雲霧籠罩的遼闊
4.關於第三節的四到六段，下列詮釋正確的是：
■卻是可以讓我快樂的一邊對照地圖一邊叫出它們的大名：馬博拉斯、秀姑巒、大水窟山、大關山、新康山……它們
一一來到我的心中：本是地圖上的山名，如今來到眼前，走入作者的生命中
4
□我勉強張眼西望，看到千仞絕壁下那西峰一線的嶺脈和楠梓仙溪上游的一段深谷：作者對於在玉山山頂走動感到艱
難勉強，無暇再欣賞山頂景色之美
（即使謹慎戒懼仍能欣賞山上的美景）
□阿里山山脈一帶，則遠遠地橫在盡頭，有如屏障一般：作者運用隱喻的手法描寫阿里山山脈一帶的景色
（明喻）
□那支登山隊的幾位隊員在急勁酷寒的風中顫抖著身子。有人得了高山症，臉色一陣白似一陣，呼吸困難：寫出人類
面對大自然依然勇往直前的強大
（提醒人類在面對大自然時仍是渺小脆弱的）
（四）第四節
1. 陳列在本節中提及，一年中，登上玉山主峰三次的時間是：
第一次
第二次
第三次
時間
四月初
六月底
七月初(一周後)
2. 陳列在本節中著力於描寫第三次登上玉山主峰的景色，他認為最迷人的景色為何？且他用所使用的修辭手法是：
日出前後，東北方郡大溪一帶的景色。
修辭
手法
（
視覺
)摹寫
以水藍及如煙的藍色寫出霧氣氤氳、層層疊疊的景色。
（
人性化
)轉化
彷彿那顏色也一層疊著一層，漸遠漸輕，滿含著柔情。
3. 柳宗元〈始得西山宴遊記〉中有:「其高下之勢，岈然窪然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱。」在第
四節中，與這樣的敘述類似的句子是：
在澄淨的蒼穹下，臺灣五大山脈中，除了東部的海岸山脈之外，許多名山大嶽，此時都濃縮在我四顧近觀遠眺的
眼底。
4. 陳列說：「然而就在那捉摸不定的特性裡，透露的卻又是巨大無朋，如如不動的永恆的東西，讓人得到鼓舞與啟示
的東西。」所指的可能是：
■美與氣勢 ■動與靜 □有常與無常 ■對立與和諧 □得意與失意 ■凜然與溫柔 ■生機與神靈
5. 心理學家馬斯洛研究達到自我實現境界的人時，提出了「高峰經驗」的概念。它是一種為時十分短暫的幸福、喜樂、
充實、忘我、心靈悸動的體驗和感受。例如，在欣賞日落、吟哦詩詞、品賞名畫、聆聽音樂或與愛侶漫步時，突然
經驗到一種神入或忘我的境界。在此時，個人暫時跳離了小我，剎那間融入了真、善、美、聖的廣闊情境以及天人
合一當中，如柳宗元〈始得西山宴遊記〉中的：
「心凝形釋，與萬化冥合。」而在本文中突顯的「高峰經驗」
，也是
主旨句是：一種（
對天地的戀慕情懷
），一種（
臺灣故鄉的驕傲感
）。
（五）全文分析
1.請依本文四節的寫作重點，完成以下表格：
第一節
攀登【
玉山主峰
】的過程
第二節
登頂所見【
雲相
】與【
日出
】前後之景
第三節
登頂所見的群山容貌
第四節
三次登頂的體悟與感受
2.本文的寫作層次可分為三個部分，下列分析正確的是：
□攀登玉山後的心情與感思 → 說明登玉山的前因後果與景色 → 省思生命的有限轉為哲思與豁達。
■攀登玉山主峰的驚險歷程 → 登頂後壯闊的風雲變化與驚懼 → 讚嘆的心情轉為內在省思與情懷。
3.依據本文分析，下列敘述正確的有：
（多選題）(資料來源：陳列講課文)
■整篇文章用回憶與全知觀點的方式來進行敘述
□第一小節的敘述，類似於拍攝手法裡的定點拍攝，位置是固定不動的鏡頭
□第二小節所描述的日出風雲，敘述位置是移動的，類似跟拍鏡頭
■第三小節，鏡頭先四下轉動進行特寫，在拉遠描繪中央山脈
■第四小節藉著回憶另外兩次的登頂經驗，使原來的一次經驗擴充為多次經驗，進入想像層次
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四、 延伸閱讀
請閱讀以下資料，回答問題：
資料一：
玉山主峰位於台灣的中心位置，海拔 3952 公尺，為台灣群山之首，百岳排名第一，也是東北亞的最高峰。主峰四
周有東、南、西、北峰環繞，外圍還有前峰、小南山、南玉山、東小南山、鹿山與北北峰遙相呼應，宛如眾星拱月般，
襯托出主峰的王者之尊，壯偉雄奇的山容、絕佳的展望和絢麗的日出景觀，吸引了無數的中外登山客前來攀登，近年
來更成為台灣人一生必須完成的三件事之一。
登山路線主要有二條：東側的「八通關線」由東埔入山，因落差較大和部份路段坍塌，利用者較少。而西側的「塔
塔加鞍部線」有完善的步道、指標和安全設施，通常兩天一夜或三天兩夜即可完成，途中會經過玉山前峰的登山口，輕
裝往返約需兩小時，而西峰距離排雲山莊約
2.2 公里，上有日人留存的山神祠，來回約 150 分鐘，若時間和體力充裕，
還可順登這兩座高山百岳。
排雲山莊自 102 年整建完成後，增加為 116 個床位，並提供睡袋租賃及餐飲等服務，讓民眾可以更輕鬆的方式親
近高山，登上台灣的最高峰不再是遙不可及的夢想。
資料二：
（資料來源：健行筆記）
甲、 閱讀完資料一，請完成以下表格。
玉 山
海拔
【
3952
】公尺
稱號
【
東北亞
】最高峰
路線
1. 東側的【
八通關線
】由【
東埔
】入山，因落差較大和部份路段坍塌，利用者較少。
2. 而西側的【
塔塔加鞍部線
】有完善的步道、指標和安全設施，
建議
1.登山所需時間，至少：□一天一夜 ■兩天一夜 □三天兩夜
2.登玉山的過程中若體力充沛，可以順便登哪兩座百岳？
□玉山北峰 ■玉山前峰 □玉山南峰 ■玉山西峰
唯一住宿點
【
排雲山莊
】目前可提供的床位共【
116
】個。
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乙、 閱讀完資料一和資料二，請用色筆在地圖上畫出登玉山的兩條主要路線。
丙、 在你居住的地區附近，是否有百岳或小百岳？請上網查詢或親自攀爬後，完成下列表格。
（凡引用網路資訊必註明
出處）
（小）百岳名稱：
海拔
【
】公尺
簡介
7
照片
文字描述
（寫下對照片的所見所感，50 字以上。）