明德國小一年級統整教案：熱熱鬧鬧過新年（語文、數學、生活領域）

作品名稱

熱熱鬧鬧過新年

適用年級

(可複選)

國小： ╳一年級 □二年級 □三年級 □四年級 □五年級 □六年級

適用科目

(七大領域)

╳語文╳ 數學 □ 社會╳ 生活

□綜合活動 □ 自然與生活科技╳ 健康與體育□ 藝術與人文

主題

過新年

教學時間

240分

媒體與工具

1.電腦一部、單槍投影機、投影幕、一般教室。

2.簡報軟體Powerpoint。

教學活動

學習領域

教學時間

一、年的故事

語文

20分

二、吉祥話

語文、母語

60分

三、年俗活動

生活

40分

四、年節食物

生活、健體

40分

五、壓歲錢

語文、數學、生活

40分

六、春聯製作

生活

40分

學習領域：語文　　　　　　　　　　　　　　　　　　教學時數：20分

教學目標

教學活動

學習

時間

能力指標

教學資源

評量

瞭解年的由來及過年習俗的意義

1. 教師講述年獸的故事

2. 教師就故事內容提出5題問題：

1.年獸每年的什麼時候出來危害人類？

人們使用什麼方法把年獸趕走？

2.為了躲避年獸，家家戶戶在門上貼什麼？（回答完問題後，教師補充：這就是春聯的由來）

3.人們點火燒什麼東西？發出什麼聲音？把年獸嚇跑。（教師補充：這就是為什麼過年要放鞭炮）

4.人們穿什麼顏色的衣服嚇走年獸？

（教師補充：這就是過年要穿新衣的由來）

5.人們在家裡做什麼食物，發出「「兜兜都」的聲音把年獸嚇走？

（教師補充：這就是過年要包餃子的由來）

**師生問答以互動方式設計，在每個問題右下角有二個圖式，打勾圖示表答對了，連結至該頁，有鼓勵的話、掌聲（請移動滑鼠出現手掌狀，按圖片，即有掌聲出現）；按圖上的1-5的數字，即可回到每一題的題目頁；問號圖示表答錯了，連結至該頁，有打氣的話語，請小朋友加油，再想想；按圖上的1-5的數字，即可回到每一題的題目頁。

10”

10”

語文

B-1-1-2

語文

C-1-1-2

年的故事

教學簡報

第1-6頁

第７頁

第1題第8頁

第2題第9頁

第3題

第10頁

第4題

第11頁

第5題

第12頁

第13-14頁

學生能仔細聆聽

學生能踴躍回答問題

附註

（以年的故事相關圖片為背景，配合廖老師說故事內容）

※簡報1-6頁左下角都有一個喇叭狀的圖形，當滑鼠出現手的形狀，按下即可播出該頁的故事內容。

資料來源

◎圖片及故事參考內容來源：

1.年獸阿儺／作者陳素宜繪者葉慧君　　國語日報社出版2000年3月

2.中國童話一月的故事／作者：漢聲雜誌社　英文漢聲出版有限公司　民國71年二月

◎說故事聲音來源：廖金美老師

學習領域

能力指標分析

語文

B-1-1-2 能自然安靜的欣賞

C-1-1-2 能用完整的語句回答問題。

學習領域：語文、母語　　　　　　　　　　　　　　　　　　教學時間：60分

教學目標

教學活動

學習

時間

能力指標分析

教學資源

評量

引起動機

1. 播出簡報第一頁財神爺拜年（按財神爺嘴巴的喇叭發出“恭喜發財”聲音；按左下角喇叭播背景音樂“恭喜發財”）

2. 教師提出問題：

(1)影片中的是什麼人？答：財神爺

　(2)他說了什麼話？答：恭喜發財

(3)他說這些話是為了什麼？答：拜年

5’

語文

C-1-1

1-1-2

1-1-3

吉祥話

教學簡報

第1頁

1.能仔細觀賞

2.踴躍發言

1-1能知道拜年的吉祥話

1-1-3能說出吉祥話並瞭解代表的意義

1-2能用閩南語拜年說吉祥話

1-3瞭解拜年可透過各種不同媒體，達到關懷親人的意義

1-1說吉祥話

　1. 過年到親友家拜年要說什麼好聽的話？

　2. 平時常說的吉祥話，如”恭喜發財”、“新年快樂”

觀念澄清：常聽人說“恭喜發財，紅包拿來”，這是不對的行為，另外，一拿到紅包即打開來數收到多少錢，這也是很沒有禮貌的行為，一定要特別提出向小朋友說明並導正其行為。

　3. 不一樣的吉祥話

　(1)從1到6的吉話：一團和氣、雙喜臨門、三羊開泰、四季平安、五榖豐收、六六大順、六畜興旺。（※每一句話皆有聲音，請按數字下方喇叭）

1-2說幾句母語吉祥話

恭喜發財；新年快樂；吃甜甜，大賺錢

1-3其他的拜年方式

(1)電話拜年：當親友在遠方，可用電話拜年（可以拿二個養樂多罐子當成電話筒，實際讓小朋友現場模擬拜年狀況）。

(2)電腦網路拜年(E-Mail)：利用電子郵件功能寄一封信給親友，不需要信封、郵票，而且只要幾秒鐘就可以寄到。

3’

10’

5’

5’

語文

C-1-1

1-1-2

1-1-3

B-1-1

吉祥話

教學簡報

第2頁

吉祥話

教學簡報

第3頁

養樂多空瓶製戶的電話筒二個

利用電腦設計一封賀年的E-Mail給小朋友看

1.學生能傾聽並回答教學問題

2.踴躍發言

教學目標

教學活動

學習

時間

能力指標分析

教學資源

評量

2-1能認識並瞭解各種年節應景食物代表的吉祥意義

2-2能協助家人準

備食物

2-3能對適當的人、事、物說出合適的吉祥話

2-4瞭解過年特殊習俗

2-1 吃東西說吉祥話－新年食物的涵意

(1)吃糖果－吃甜甜，大賺錢

吃甜甜，好過年

(2)吃蘿蔔（菜頭）－好彩頭

(3)吃橘子－大吉大利

(4)吃鳳梨－好運旺旺來

(5)吃長年菜－長命百歲

(6)吃年糕－步步高(糕)昇

(7)吃魚－年年有餘(魚)

(8)吃全雞－全家福

(9)吃水餃－財源廣進

(10)吃湯圓－一家團圓

（※請按喇叭圖示，有吉祥話聲音）

2-2 如何招待親友

過年期間客人到家中拜年，可以準備糖果、花生、瓜子等應景食物，端茶給客人喝

2-3 怎樣做個會拜年的好孩子

討論拜年禮儀

(1)服裝儀容(2)正確的稱謂

(3)適當的吉祥話(4)大方的態度

（請小朋友角色扮演，遇到親朋好友該如何稱呼並說出適當的吉祥話）

2-4 過年禁忌

1.過年期間不小心打破碗盤，要趕緊說碎“碎(歲歲)平安”，以化解凶災。

2.年初一不可掃地、倒垃圾－原因是不要把財錢掃到外面去，要往內掃。

3.不可說難聽的話及吵架

綜合活動：

老師歸納：今天教了這麼多吉祥話，請你寫下一句你覺得最有趣或你想講的吉祥話。

15’

2’

5”

5’

5’

B-1-1

1-1-3

1-1-5

B-3-1

B-1-2

1-1-5

C-1-2

1-2-4

1-2-5

A-1-5

吉祥話

教學簡報

第4-14頁

吉祥話

教學簡報

第15-16頁

有趣的吉祥話學習單

第1頁

能仔細觀看並聆聽

角色扮演

認真完成學習單

資料來源

◎圖片及資料參考來源：

1.台灣節慶　http://www.gio.gov.tw/info/festival_c/index_c.htm

2.網路家庭圖片搜尋http://image.pchome.com.tw

◎“恭喜發財”音樂來源：喜慶鑼鼓（二）大陸台灣喜慶名曲經典／風潮有聲出版有限公司

◎“過新年”音樂來源：迎春納胡／溫金龍賀年組曲二胡演奏專輯，麗歌唱片公司發行

學習領域

能力指標分析

語文

A-1-5能應用注音符號，紀錄訊息，表達意見

B-1-1能培養良好的聆聽態度

1-1-5 能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴

B1-2能確實把握聆聽的方法

1-2-4 能聽出別人所要表達意思，達成溝通的目的

B-3-1能具備良好的聆聽素養

C-1-1能正確發音並說標準語言

　1-1-2 能正確使用標準國語說話

1-1-3 能覆述他人所說的意思

C-1-2能有禮貌的表達意見

　1-2-4 能主動使用正確語詞說話

　1-2-5 能先想然後再說，有禮貌的應對

學習領域：生活　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教學時間40分

教學目標

教學活動

學習

時間

能力指標

教學資源

評量

一、引起動機

第一節

壹：準備活動

一、播放拜拜、放鞭炮舞獅影片。

1、過年期間會到哪裏拜拜？

2、畫面中有幾個人在舞獅？

5’

生活

5-2-2

年俗活動

教學簡報

第2-3頁

(按影片畫面即可播放)

能仔細觀賞

能回答問題

二、認識春節年俗

二、能辨識外婆家的地點

三、了解家族成員的稱謂

貳：發展活動

一、“鬧新春”、“年貨大街”圖片觀賞（介紹以前物質缺乏時代過年的情景）

二、講述除夕到初五，及元宵節的習俗，並提出問題和學生討論。

1、除夕：具有感恩（除夕下午，家家戶戶要辭年）及全家團圓的意義。

（1）圍爐：代表全家團圓。

（2）發壓歲錢：長輩發壓歲錢給晚輩，以求吉利。

（3）守歲：希望父母親長壽。

2、大年初一：拜年。禁忌：(1)不可掃地、倒垃圾；(2)不可說壞及吵架；(3)不可打破碗盤。

3、大年初二：回娘家(出嫁的女兒回娘家的日子)，準備禮物回娘家，用母語說是“伴手”。

4、大年初三：老鼠娶親的傳說

經過了除夕、年初一、初二的忙碌，希望大家早一點休息。

5、大年初五：商店「開張大吉」的日子。

6、正月十五：元宵節：又稱「上元節」。

（1）吃湯圓：一家團圓。

（3）提燈籠、猜燈謎。

（過年活動，到此結束）

二、我的外婆家

老師提問：

1、外婆家在那裏？

2、如何到外婆家？是搭什麼交通工具到外婆家？

三、我會稱呼

老師提問並歸納統整。

1、媽媽的爸爸稱什麼？

2、媽媽的媽媽稱什麼？

3、媽媽的兄弟稱什麼？

4、媽媽的姊妹稱什麼？

5、爸爸的爸爸稱什麼？

6、爸爸的媽媽稱什麼？

7、爸爸的哥哥稱什麼？

8、爸爸的弟弟稱什麼？

9、爸爸的姊妹稱什麼？

參、結束活動：

1、老師利用提問統整歸納年俗活動及稱謂。

2、學習單

25’

2’

5’

3’

生活

6-2-1

3-1-3

生活

1-1-1

6-2-1

年俗活動

教學簡報

第4-5頁

除夕第6頁

初一第7頁

初二第8頁

初三第9頁

初五

第10頁

正月十五第11頁

學習單

第3頁

年俗活動

教學簡報

第12-13頁

小白板

學習單

第4頁

能回答

能聆聽

能回答

能認真討論

能寫出

能回答

資 料來源

◎圖片及資料參考來源：

1.台灣節慶網:http://www.gio.gov.tw/info/festival_c/html/spring.htm

2.台灣節慶網-年夜飯http://www.gio.gov.tw/info/festival_c/html/dinner.htm

3台灣節慶網-壓歲錢http://www.gio.gov.tw/info/festival_c/html/money.htm

4.台灣節慶網-民俗活動http://www.gio.gov.tw/info/festival_c/html/folklore.htm

5.台灣節慶網-初二http://www.gio.gov.tw/info/festival_c/html/two.htm

6.台灣節慶網-元宵節http://www.gio.gov.tw/info/festival_c/html/glue.htm

7.中國賀歲新年網歲時食物五http://netcup.tecom.ntu.edu.tw/Product/NetCup156/food/food.htm

◎拜拜、放鞭炮舞獅影片來源：版權經行天宮同意使用

學習領域

能力指標分析

生活

5-2-2體驗各種色彩、圖像、聲音的美感，並表達自己的感受。

6-2-1認識自己生活周遭環境的文化特質。

1-1-1辨識地點、位置、方向並能製作或運用模型代表食物。

3-1-3察覺並尊重不同文化間的歧異性。

學習領域：生活、健體　　　　　　　　　　　　　　　　　　教學時間：40分

教學目標

教學活動

學習

時間

能力指標

教學資源

評量

引起動機

壹：準備活動

1、播放過年應景食物並提問。

（1）這是什麼東西？

（2）有沒有吃過這些食物？

（3）在什麼時候會同時吃到這些食物？

7’

年節食物教學簡報

第2-7頁

能專心觀看

能回答

一、認識年節食物

二、了解年節食物所代表的意義

三、會分類年節食物

四、培養良好的飲食習慣

貳：發展活動

一、老師以提問方式介紹年節食物及相關習俗。

1、為什麼過年期間要吃這些食物？

2、說明年節食物的種類及含義。

（1）魚：年年有餘

（2）全雞：全家福

（3）魚丸、蝦丸、肉丸：三元及第

（4）年糕：年年高昇

（5）發粿：發財

（6）蘿蔔糕：好彩頭

（7）橘子：大吉大利

（8）芥菜：長命百歲。

(9）紅棗、土豆、冬瓜糖、瓜子：圓滿甜蜜、吉祥喜慶。

二、把年節食物分類

1、五穀雜糧類：蘿蔔糕、年糕、麵條、米

2、魚肉蛋奶：魚、雞肉、雞蛋、牛肉

3、蔬果類：芥菜、橘子、鳳梨

4、豆類：豆干、豆腐、豆花

5、飲料：果汁、汽水、烏龍茶

6、其他：瓜子、開心果、冬瓜糖

三、正確的飲食習慣

1、飲食前洗手

2、營養要均衡

3、不偏食

4、飲料、零食要少吃

8’

15’

5’

生活領域

6-2-1

3-1-3

健康與體育

1-1-4

2-1-3

2-1-4

年節食物教學簡報

第8頁

年節食物教學簡報

第9頁

能聆聽

能回答

能聆聽

能回答

教學目標

教學活動

學習

時間

能力指標

教學資源

評量

五、能分辨食物類別，並寫出吃過年節食物代表的意義

參、結束活動

1、老師以提問統整歸納年節食物及分類和飲食習慣。

5’

學習單

第5頁

能將所吃的食物分類

資料來源

◎圖片及資料參考來源：

1.台灣節慶網:http://www.gio.gov.tw/info/festival_c/html/spring.htm

2.台灣節慶網-年夜飯http://www.gio.gov.tw/info/festival_c/html/dinner.htm

3.台灣節慶網-壓歲錢http://www.gio.gov.tw/info/festival_c/html/money.htm

4.台灣節慶網-民俗活動http://www.gio.gov.tw/info/festival_c/html/folklore.htm

5.台灣節慶網-初二http://www.gio.gov.tw/info/festival_c/html/two.htm

6.台灣節慶網-元宵節http://www.gio.gov.tw/info/festival_c/html/glue.htm

7.中國賀歲新年網歲時食物五http://netcup.tecom.ntu.edu.tw/Product/NetCup156/food/food.htm

學習領域

能力指標分析

生活

3-1-3察覺並尊重不同文化間的歧異性。

6-2-1認識自己生活周遭環境的文化特質。

健康與體育

1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並表現出整體的舒適感。

2-1-3 培養良好的飲食習慣。

2-1-4 選擇健康的營養餐點。

學習領域：語文、數學、生活　　　　　　　　　　　　　　　　教學時間：40分

教學目標

教學活動

學習

時間

能力指標

教學資源

評量

1. 能分辨各種不同面額的鈔票。

2. 能數出鈔票的張數

1-1引起動機

1. 詢問學生有沒有收過壓歲錢？

2. 還記得上一次是誰送給你壓歲錢的嗎？

1-2練習將鈔票分類

1. 將學生分組，發給每一組一個放入玩具鈔票的紅包袋。

2. 等老師說「開始」，就將鈔票拿出來，並且加以分類。

1-3練習數出鈔票的張數

1.數出每一種面額的鈔票有多少張？將答案寫在白板上面。

2.將白板、鈔票用磁鐵貼在黑板上，討論是否正確。

15’

國語文：C-1-1

1-1-1

1-1-3

綜合活動：

2-1-2

數學：

S-1-1、

S-1-2、

N-1-1

每組發給：

一塊小白板、100、500、1000元面額的玩具鈔票若干張、紅包袋一個。

能說出自己以前收壓歲錢的經驗。

能自行將鈔票分類

能算出玩具鈔票的張數。

2.建立正確使用壓歲錢的觀念。

2-1討論壓歲錢的運用

1. 詢問學生：「你們收到壓歲錢之後，想要怎麼運用壓歲錢呢？」

2-2與父母共同討論壓歲錢的使用

1. 如果有學生表示壓歲錢都讓父母親拿去了，自己根本都拿不到，此時可以告訴學生：「你們本身並沒有給任何人壓歲錢，而你們之所以會收到紅包，其實是因為父母親有給其他人紅包，所以你們的親戚朋友才會給你紅包，你的紅包可以說是父母親跟別人交換來的，所以說如果壓歲錢被父母拿去保管是很正常的。父母親可以用來幫你交學費、交營養午餐錢…等等。

2. 可和父母親商量如何運用，例如拿一部份給你購買想要的東西、捐助有需要的人或是存起來…等等。

5’

國語文：C-1-1

1-1-1、

1-1-3

B-1-1

1-1-2、

1-1-3、

黑板

能說出自己的想法

能仔細聆聽。

教學目標

教學活動

學習

時間

能力指標

教學資源

評量

3.製作一個「感恩」的紅包，表達對父母的養育之恩。

3-1欣賞不同造型的紅包袋

1. 播放各種不同的紅包袋樣式。

3-2做一個「感恩」的紅包送給爸媽

1. 思考父母親一年來的辛勞，雖然年紀還小，不能賺錢包紅包給父母，但是可以寫一些感恩的話來感謝父母。

2. 將教師事先設計的活動單發下。

3. 指導學生如何填寫、署名。

4. 再畫上一個小圖案，放進紅包袋。

回家送給父母，以示敬意。

20’

生活：4-2-2、

5-2-1

國語文：

A-1-2、

1-2-3

A-1-5

1-5-2

壓歲錢

教學簡報

第2-8頁

附件一（學習單第9頁）

紅包袋

能仔細觀賞。

能寫出感恩的話。

能正確填寫。

能送給父母。

學習領域

能力指標分析

國語文

C-1-1能正確發音並說標準語言。

1-1-1能清楚明白的口述一件事情。

1-1-3能清楚說出自己的意思。

B-1-1能培養良好的聆聽態度。

1-1-2能自然安靜的欣賞。

1-1-3養能仔細聆聽的習慣。

A-1-2能應用注音符號表情達意，分享經驗。

1-2-3能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

A-1-5能應用注音符號，記錄訊息，表達意見。

1-5-2能應用注音符號，輔助表達字記的經驗和想法（如：寫日記、便條等）。

數學

S-1-1能由形體的外觀辨認出某一形體。

S-1-2能依據二維、三維基本形體外觀作簡單分類。

N-1-1能初步掌握非負整數數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以內的數。

生活

4-2-2嘗試各種媒材、引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。

5-2-1接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。

綜合活動

2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。

學習領域：生活　　　　　　　　　　　　　　　　教學時間：40分

教學目標

教學活動

學習

時間

能力指標

教學資源

評量

1.認識春聯的由來。

1-1欣賞各式春聯

1. 播放春聯欣賞圖片。

2. 介紹春聯的由來：

原本是貼在門上的紅紙，用來嚇走年獸的。

演進為書寫吉祥字句，貼在門楣、車上、門口或米缸上，討個吉利。

5’

生活：5-2-1、5-2-2

春聯製作

教學簡報

第2-7頁

能仔細觀賞

能仔細聆聽

2.認識基本的配色觀念。

2-1認識簡易配色觀念

1.利用教學簡報內容帶領學生做配色練習。

2..老師逐張讓學生判別，覺得不錯很明顯、很熱鬧即出現”笑臉”，還可以出現”無表情”，不好出現”哭臉”。

3.由於是製作春聯，希望小朋友的配色能鮮艷、熱鬧。

10’

生活：4-2-1、5-2-1

春聯製作

教學簡報

第8-10頁

會說出自己的感覺

3.會製作春聯。

3-1欣賞製作方式

1. 教師播放“春聯製作六步驟”教學簡報：準備材料把”春”字著色剪下”春”字折色紙準備剪窗花在卡紙上貼窗花貼上”春”字。

2. 春字倒著貼有“春到”的意思，表示春天來了。

3. 提醒學生適當配色的重要性。

3-2動手製作春聯

1. 教師發給每個學生印有「春」外框的字及正方形卡紙各一張。

2. 教師巡視行間指導製作，注意使用剪刀的安全。

20’

生活：4-2-1

春聯製作

教學簡報

第11-19頁

準備材料：

印有外框「春」字、各種顏色的正方形卡紙及色紙、彩色筆、白膠（膠水或口紅膠）、剪刀

能仔細觀賞

能動手製作春聯

能注意使用剪刀的安全

教學目標

教學活動

學習

時間

能力指標

教學資源

評量

4.能欣賞別人的作品。

4-1作品欣賞

1. 請學生將完成之作品用磁鐵貼在黑板上，讓大家欣賞。

2. 老師挑出較優秀之作品，老師說出優點，供大家學習。

5’

生活：5-2-1、5-2-2

學生作品

磁鐵若干個

能欣賞別人的作品，並說出優點。

資料來源

◎春聯圖片來源：林老師春聯　http://lls.24cc.com

學 習領域

能力指標分析

生活

4-2-1 藉由生活的經驗及體驗，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受和想法。

5-2-1 接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。

5-2-2 體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動作的美感，並表達自己的感受。