祖孫情
單元 名稱 | 祖孫情 | 適用年級 | 低年級 |
教學節數 | 3節 | ||
分段能力指標 | |||
語文 1-1-2能應用注音符號表情達意，分享經驗 2-1-1 能培養良好的聆聽態度。 3-1-2 能充分表達意見。 健康與體育 4-1-5透過童玩、民俗等身體活動，瞭解本土文化。 生活 4-2 學習體會他人的立場、體諒別人，並與人和諧相處。 綜合活動 1-1-2區辨自己在班級與家庭中的行為表現。 4-1-3樂於參加班級、家庭的戶外活動。 | |||
教學目標 | |||
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統整相關領域 | |||
語文 健康與體育 生活 綜合活動 | |||
教學活動 | 教學時間 | 指導要點 | 教學資源 | 評量 方式 |
準備活動： 阿公阿嬤照片學習單(附件1-1) 一、引起動機 (一)教師提問，並請兒童自由發表： 1.老師邀請小朋友上台，分享事前所完成的學習單？ 2.小朋友向全班介紹自己家裡的家庭圖。(附件1-2) 3.教師說明：每個人都有家庭 ，而且是一代傳一代，才會 有自己，今天透過這個主題 ，除了向小朋友介紹家中的 長輩，同時也知道自己與家 族的關係。 二、發展活動 (一)我家的大寶貝 1.老師邀請班上的小朋友擔任記者，回家訪問家中的阿公或阿嬤，並將答案記錄在 學習單裡。(附件1-3) 2.教師說明學習單裡面的意義。可分為：「快樂、健康、幸福、驕傲」四大類。 3.並請幾位自願者上台，分享學習單的內容，及說一說阿公、阿嬤生活的點滴。 | 5’ 12’ | 老師可於活動前，先發給小朋友回家進行 老師提示：可將事前做好的家庭圖海報，張貼在白板上。（老師從旁說明指導） 教師可以演示動作 | 學習單 附件1-1 附件1-2 附件1-3 | 作品展示 口頭發表 口頭發表 上課參與度 完成學習單 上課參與度 口語表達 |
(二)阿公阿嬤的雕像 1.經過訪問之後，老師請小朋友拿出阿公或阿嬤的照片。 2.接著老師發給小朋友，每個人一塊紙黏土。 3.老師提醒小朋友可依阿公或阿嬤的長相或特色來進行捏塑。 4.視小朋友創作狀況，延長或提前結束時間。 三、綜合活動 1.老師請小朋友將桌面收拾乾淨。 2.請小朋友將作品放在教室的通風處，以利成形。 3.老師建議： (1)可以使用壓克力顏料，將 人物雕像塗上鮮艷的顏 色。 (2)製作相關的小飾品。如： 拐杖、眼鏡…等。 4.教師統整：透過這個活動，讓小朋友與長輩有親近的管道，除此還可以觀察自己和阿公或阿嬤有沒有祖孫臉呢！ <第一節結束> | 15’ 8’ | 提醒學生：創作過程中，要注意安全 進行彩繪的時候，桌面下要舖上報紙 | 阿公或阿嬤的照片 紙黏土 相關捏塑工具 水彩筆 壓克力顏料 紙黏土 相關捏塑工具 紙卡 | 上課參與度 完成作品 桌面乾淨 上課參與度 創作作品 |
準備活動： 中國傳統童玩圖片或實物。（附 件2-1） 阿公阿嬤玩具調查表。（附 件2-2） 一、引起動機 (一)教師提問，並請兒童自由發表： 1.小朋友，你們知道阿公或阿嬤，小時候是玩什麼玩具呢？ 2.現在的玩具和以前的玩具有什麼不一樣？ 3.利用這個機會，我們要來認識阿公、阿嬤那個時候的玩具！ 二、發展活動 (一)動腦想一想 1.這些古早童玩的玩法，是怎麼操作的呢？ 2.邀請阿公、阿嬤到學校進行示範，及說明當時最流行的玩具有哪些？ 3.小朋友可以找有興趣的童玩，進行分組操作看看。 (二)童玩闖關 1.請小朋友在學校體驗趣味童玩：竹蜻蜓、踢毽子、打陀螺、玩沙包 | 7’ 28’ | 老師事前先發給小朋友帶回家進行訪問 鼓勵小朋友發表 老師可將小朋友所說的寫在白板，或寫在壁報紙，讓小朋友進行比較 | 附件2-1 附件2-2 附件2-1 阿公、阿嬤 竹蜻蜓 毽子 | 口頭發表 口頭發表 上課參與度 上課參與度 會操作童玩 |
2.鼓勵分享遊戲的心得。 ◎教師歸納：阿公阿嬤小時 候的童玩種類很多，如： 毽子、竹蜻蜓…等等，然 而這些古早傳統的玩具， 隨著時代變遷有的延續傳 統，有的則隨社會生活的 方式改變而推陳出新。 三、綜合活動 1.認識古早童玩的種類，以及學習操作童玩的方式 。不僅可增加祖孫間良好 互動之機會，而且還可以 增進家庭溫馨和樂氣氛 及家人情感。 <第二節結束> | 5’ | 陀螺 沙包 | 上課參與度 上課參與度 | |
準備活動： 阿公、阿嬤生活紀錄調查表學習單（附件3-1） 一、引起動機 (一)由教師發問： 1平常阿公、阿嬤在家裡都做些什麼事情呢？ 2.哪些事情是它們最喜歡做的？ (二)教師說明：今天我們一起來認識阿公、阿嬤在家的生活點滴。 二、發展活動 (一)分享篇 1.請小朋友上台發表附件3-1 的訪問內容？ 2.教師歸納學生討論之內容，並設計成一張統計海報。 (二)討論 1.阿公、阿嬤生活中，哪些事情最困擾他們？ 2.在家事部分，有哪些事情是我們可以協助的？例如掃地、擦桌子…等。 (1)示範掃地方法。 (2)示範擦桌子方法。 (3)示範收拾碗筷。 (4)示範摺衣服。 3.以上基本的家事都會了，可以鼓勵小朋友幫忙做家事囉！ | 5’ 10’ 10’ | 老師事前將學習單發給小朋友帶回家訪問 鼓勵發表 老師將小朋友發表的內容逐一寫下來，最後進行統計 老師上課示範動作，也可小朋友出來練習 | 附件3-1 附件3-1 壁報紙 掃把 抹布桌子 碗筷 衣服 | 完成學習單 口頭發表 上課參與度 口頭發表 上課參與度 口頭發表 上課參與度 |
(三)表達感謝 1.展示數張感謝卡片供小朋友觀察 2.設計感謝卡送給阿公、阿嬤。 3展示自己設計的感謝卡片。 4.教師歸納： 除了送卡片以外，還可以幫他們槌槌背或按摩。 三、綜合活動 ◎教師歸納： 1.祖孫週的活動，是這一、二年台灣教育在推廣的目標，希望可以透過一系列的活動，拉近祖孫之間的親情。 <第三節結束> | 10’ 5’ | 可用注音，將心中感謝的話寫下來 | 感謝卡片 圖畫紙 彩色筆 | 完成卡片 口頭發表 上課參與度 上課參與度 |
祖孫週 ~ 資料來源
順序 | 網站名稱 教材 | 來源 |
1 | 教育部樂齡學習網 -- 各縣市祖孫週活動 | http://moe.senioredu.moe.gov.tw/front/bin/ptdetail.phtml?Part=09070001 |
2 | http://moe.senioredu.moe.gov.tw/ezcatfiles/b001/img/img/349875525.pdf | |
3 | 台北縣政府家庭教育中心 | http://www.family.tpc.gov.tw/_file/2103/SG/22598/D.html |
附件
附件1-1（阿公阿嬤照片學習單）
※親愛的小朋友！有沒有注意到阿公、阿嬤的臉和你長得像嗎？請你將阿公、阿嬤的照片貼上！
照片 |
時間：年月日 地點：
照片中的人物：
我訪問的對象是我的：□爺爺 □奶奶 □外公 □外婆 □________
他（她）平常說哪一種語言：□國語 □台語 □客語 □________
他今年幾歲了？答：我今年__ __歲了。
附件1-2（家庭圖圖示）
※資料來源：general2.tnc.edu.tw/WORD/960525word.doc
附件1-3（我家的大寶貝）
請小朋友，訪問阿公阿媽，藉以了解阿公阿媽的興趣、過去的生活…，並用圖畫、照片、或文字紀錄下阿公、阿媽的「快樂」、「健康」
、「幸福」、「驕傲」。
☆☆☆☆☆快樂： 阿公阿媽最快樂的事（或嗜好） | ☆☆☆☆☆健康： 阿公阿媽身體健康情況 |
☆☆☆☆☆幸福： 阿公阿媽分享幸福的事（如戀愛史） | ☆☆☆☆☆驕傲： 請阿公阿媽分享最感到驕傲的事 |
附件2-2（阿公阿嬤玩具調查表）
訪問的人 | 小時候最喜愛的童玩 |
阿嬤 | |
阿公 |
小朋友，請你訪問阿公、阿嬤，他們小時候最愛玩的玩具是什麼呢？請你寫在下面的表格中。
陀螺 |
竹蜻蜓 |
風車 |
竹槍 |
鐵圈 |
線軸車 |
沙包 |
毽子 |
附件3-1（生活紀錄調查表）
我們在學校上課的時候，阿公、阿嬤都在家裡，你知道他們都在做什麼嗎？請依據下面的時間，訪問阿公、阿嬤並記錄在下面的表格裡！
時間 | 在家中 | 戶外 |
早上 | ||
中午 | ||
晚上 |