自造教育及科技領域教學教案設計競賽
教案設計計畫書
作品名稱：
競賽隊伍編號：如:TJ-01
主辦單位：教育部國民及學前教育署
承辦單位：國立科學工藝博物館、教育部國民中小學自造教育輔導中心
自造教育及科技中心國小教案格式
競賽主題： □生活科技 □資訊科技 □ 興科技認知
教案：(課程/專題名稱) 教學設計：(教師姓名)
教案概述
專題名稱
教學對象
教學時數
共節，分鐘
實施類別
□單一領域融入
■跨領域融入
（領域/科目: 健康與體育領域、自然科學領域、數學領域、藝術領域、科技教育議題）
課程實施時間
■領域/科目: 自然科學領域、健康與體育領域
□校訂必修/選修
□團體活動時間
■彈性學習課程/時間：科技教育
教學設備
專題摘要
先備知識
總綱核心素養
A1身心素質與自我精、B1符號運用與溝通表達、C2人際關係與團隊合作
與課程綱要的對應
領域/學習重點
核心素養
自S-U-B2 能從日常經驗、科技運用、社會中的科學相關議題、學習活動、自然環境、書刊及網路媒體中，適度運用有助於探究、問題解決及預測的資訊，進而能覺察問題或反思媒體報導中與科學相關的內容，以培養求真求實的精神。
自S-U-C3 ….
議題
核心素養
多議題融入時,有寫到性別平等、人權、環境、海洋四項議題時(需對應該議題的核心素養)
科技教育議題或資訊教育議題，沒有議題核心素養，此欄不用填寫
學習表現
自tc-Ⅲ-1 能就所蒐集的數據或資料，進行簡單的紀錄與分類，並依據習得知識思考資料的正確性及辨別他人資訊與事實的差異。
…
學習主題
科技知識
…
學習內容
自INe-Ⅲ-5 常用酸鹼物質的特性，水溶液的酸鹼性質及其生活上的運用。
實質內涵
科E1了解平日常見科技產品的用途與運作方式。
科E2了解動手實作的重要性。
學習目標
課程設計架構圖
教學活動步驟
活動一/單元一 | ||||
活動簡述 | 時間 | 共節，分鐘 | ||
總綱核心素養 | 領綱核心素養 | |||
學習表現 | 學習目標 | |||
學習內容 | ||||
議題實質內涵 | 請參考議題說明手冊61-66頁(科技教育議題、資訊教育議題) | |||
教學活動(名稱) | 活動內容 (須標註活動時間) | 備註 (請說明評量方式並附上教學示例圖) | ||
(依課程設計可自行加列)
教學回饋、參考資料與附錄
教學回饋與參考資料 | |
教學成果與回饋 | 請註記本活動執行的成果及教學可能遇到的狀況、提醒教師的注意事項…例如：教具使用、動手做活動的安全注意事項等等。 |
參考資料 (若有請列出) | 請詳列教案中運用的所有參考資料來源 |
附錄
請附上教學活動簡報檔案、實作活動過程的照片、學生的作品及探究過程的文書資料及評量工具（如活動單、學習單、作品檢核表…等等）