國立臺灣師範大學特殊教育學系實習教案
實用語文領域教學活動設計
單元名稱 | 三大民俗節慶-端午節 | 實施年級 | 綜職科一年級上學期 |
教學時間 | 13：10~14：00，共50分鐘 | 教學對象 | 綜職科一年級學生B組共17位 |
教材來源 | 自編教材 | 教學者 | 主教：鄭曲佑，協同：鍾雨珊 |
教學地點 | |||
教學形式 | 協同教學搭配個別指導 | 教學方法 | 講解、示範、討論、操作 |
先備能力 |
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教 學 目 標 | ||||
單元目標 | 具體目標 | |||
| 1-1 能說出端午節的時間、習俗及其意義。 2-1 能將課文中的生字與生詞應用在句子中。 3-1能說出春節期間除夕至初五的不同習俗。 | |||
二、技能方面：
| 4-1 能書寫課文中的生字與生詞。 | |||
三、情意方面：
| 5-1 能專注聆聽同學發言。 5-2 能參與小組討論。 5-3 能在課堂中提出意見。 | |||
教學資源 | 增強板、課堂講義、回家作業單。 | |||
時 間 分 配 | 節次 | 各節教學要點 | ||
一 | 春節習俗介紹（一）：除夕至初一。 | |||
二 | 春節習俗介紹（二）：初二至初五。 | |||
三 | 春節習俗介紹(總複習)+端午節習俗介紹(一)。 | |||
四 | 端午節習俗介紹(二)。 | |||
五 | 春節及端午節總複習。 | |||
教 學 過 程 | ||||
具體 目標 代號 | 教學活動 | 教學資源 | 教學時間(分) | 評量方法 與標準 |
1-1 5-1 5-3 1-1 2-1 4-1 1-1 2-1 3-1 4-1 5-1 5-2 5-3 | 壹、準備活動：
貳、發展活動：
教師戴起帽子引起學生注意，之後提問問題，協助學生複習上周的經驗。
參、綜合活動：
------------------------（本節課結束）------------------ | 學生名牌 增強板 回家作業 問題卡 課堂講義 課堂講義 春節講義 密碼球X15 題目紙 撲克牌 增強版 | 5分 5分 12分 3分 20分 5分 | 口頭 觀察 書寫 口頭 觀察 書寫 口頭 觀察 口頭 觀察 書寫 |
【
附件一】端午節課文內容
端午節
農曆的五月初五為端午節，它和春節、中秋同為最重要的三個節慶。端午節正是疾病開始流行的季節，因此自古代開始，各式各樣的民間習俗便因應而生，例如：掛艾草、菖蒲，還有帶香包等，都是為了避瘟驅毒、驅邪避惡，古代人也藉此求得身心的平安。
為什麼會有端午節呢？端午節為了紀念中國古代偉大詩人--屈原的日子。西元前的２７８年農曆五月初五，愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息後，心如刀割，抱石投入汨羅江，以身殉國。當地的百姓聽到消息，都被屈原的愛國情操大大感動，為了不希望江水裡的魚吃掉屈原的屍體，於是就用竹葉包著糯米的飯糰投進江中給魚吃，到了現在，進而演變成為包粽子的習俗。而當時的百姓們為了要尋找屈原的屍體，划著船在汨羅江上不斷地找著，演變成現代的龍舟競賽。
★生詞注釋 因應而生： 避瘟驅毒： 心如刀割： 以身殉國：
端午節可說是現存的重要節慶中，歷史最古老、悠久的。老祖先們在初夏蟲疫滋生之際，以端午節提醒大家做好保健的工作。除了歡度佳節之外，我們也要紀念中國偉大的愛國詩人-屈原，將他的犧牲與奉獻謹記在心，才是這端午節真正的意義所在。
★生詞注釋 滋生： 犧牲： 謹記在心：
★這一課的重要生詞有那些呢?上課時請專心聽老師講解，並寫下來唷
大掃除的目的是？請說說看你自己的經驗。
除夕是一年的哪一天？
除夕有什麼樣重要的意義？
除夕晚上會有什麼重要的活動（說出兩個）？
「人聲鼎沸」是指「開水滾了很吵」的意思嗎？
小名打躲避球時很會閃球，「反映」很好，請問這個用法是對或錯？為什麼？
初二我跟著爸爸回娘家，見到了奶奶好開心。這個用法是對的嗎？為什麼？
「維繫」是指用繩子或是膠帶等方式把東西固定。這個說法正確嗎？
什麼情境下可以使用「徹夜」？
A：明天要去畢業旅行，我興奮的「徹夜」沒有睡覺。
B：我「徹夜」努力寫作業，好不容易在晚上十一點完成，上床睡覺。
請用「增添」造一個句子。
端午節是什麼時候？
端午節的習俗有哪些（說出三個）？
端午節是為了紀念誰？
請到黑板寫出「人聲鼎沸」。
請到黑板寫出「避邪」。
請說出你過端午節的經驗。
請問哪種情況可以使用心如刀割？
A：我騎車摔倒，真是痛得我「心如刀割」。
B：我最喜歡的寵物過世了，真是讓我「心如刀割」，非常難過。
請到黑板寫出「謹記在心」。