大班主題教案《認識十二生肖》含反思

活動(二)我喜歡的屬相動物

　　[活動目標]

　　1、引導幼兒在觀察、理解十二生肖動物的基礎上，創造性的繪畫。

　　2、鼓勵幼兒運用自己領會的美術形式大膽的表現自己。

　　3、培養幼兒大膽作畫的習慣。

　[活動準備]

　　1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。

　　2、圖畫紙、水彩筆若干

[活動過程]

　　一、談話激趣：

　　小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，你現在能否分清他們的屬相是什麼?(幼兒爭先恐後地說：“我爸爸的屬相是老虎，可厲害了——我爺爺的屬相是狗——我媽媽的屬相是老鼠——我跟媽媽一樣都是屬牛的——老師，我跟舅舅的屬相一樣——)

　　二、主題匯入：

　　小朋友，你有沒有想過你最喜歡誰的屬相?為什麼?(我最喜歡媽媽的屬相，因為媽媽的屬相是老虎，老虎是國家保護動物，我也喜歡保護大老虎。我喜歡爸爸和媽媽的屬相，我經常在家畫它的畫，他們的屬相都是龍。我喜歡自己的屬相，我還會詩畫呢——)

　　三、引導幼兒畫出自己喜歡的屬相動物，並寫出這是誰的屬相;教師觀察、巡迴指導活動的進行。

　　四、利用小朋友的畫為材料，共同製作生肖鍾(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)。

[總結分享]

　　教師將幼兒的畫、生肖鍾展示張貼室外供幼兒欣賞交流，並講述相關的寓言故事。

[活動評價]

　　通過活動，充分調動了幼兒的探索、求知積極性，不僅發展幼兒的智力因素，對孩子的非智力因素的發展起到積極作用。

　　本活動旨在讓幼兒在看看、想想、比比、講講的過程中發現十二生肖的輪迴和十二生肖的順序，瞭解十二生肖的規律。在活動中教師適當性的講解、提供的可操作性的材料，為幼兒的探索、認知創造了條件。

　　活動中，十二生肖與生物鐘的相結合引起幼兒的思考，加之幼兒對動物非常感興趣，通過活動使幼兒在觀察中發現，在發現中思考，在思考中總結，獲得相關的知識經驗。兩活動相輔相成，旨在生活、學習中自然融合了科學與藝術兩個領域的內容;活動中蘊含有整合性、生成性、情境性的課程特點，使得多元智慧課程啟蒙的整合是相互滲透，尋找兩種教育的最佳整合。孩子在整個活動過程中興趣盎然，認知和體驗不斷加深，也給了孩子許多的靈性和創造意識;鼓勵幼兒大膽的探索、合作、創造，能主動學習、發現學習，自由地表達自己對事物的認識，提高理解力、想象力、創造力和審美感知力。十二生肖活動中，教師通過與幼兒的探索、認知、講解等環節的進行以及為幼兒創造良好的交流、討論、合作的機會後，讓幼兒在自身理解的基礎上進行藝術創作。

　　此活動滲透多元智慧課程中的元素有機整合新的教育理念下，結合本園的園本課程，即情景協作與詩畫教學，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習、發現、創造，取得了非常好的教學效果;同時，推動了教師本身教育教學工作再上一個臺階。

  教學反思：

        本節活動課活動內容新穎，趣味性強，符合幼兒的學習特點，幼兒學習探索的積極性高，但在第五環節中由於十二生肖的卡片較小，只有半數的幼兒能按一定的順序把十二生肖的圖片放到了相應的位置上，因此，在以後的教學活動中，教學具的準備上一定要從幼兒的角度去考慮，讓教具發揮更好的做用。

小百科：十二生肖，又叫十二屬相，是與十二地支相配以人的出生年份的十二種動物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。生肖的起源與動物崇拜有關。據湖北雲夢睡虎地和甘肅天水放馬灘出土的秦簡可知，早在先秦時期即有比較完整的生肖系統存在。最早記載與今相同的十二生肖的傳世文獻是東漢王充的《論衡》。

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