屬相是孩子們生活中常接觸到的一個有趣而又神祕的話題。針對個別孩子對屬相生肖還很模糊這一現象我設計了本次活動，引發幼兒對一些生肖屬相疑問的探究，並結合新年這一主題，讓幼兒瞭解一些我國的民俗。
匯入引發孩子探究興趣：教師出示朋友給買的生肖手機鏈，引導幼兒思考：為什麼老師的手機鏈上是「牛」?不是別的動物呢?調動幼兒探索生肖屬相奧祕的興趣。
(二)基本環節：
1、通過提問引導幼兒說出自己的屬相和家人的屬相。
2、引導幼兒討論：我們知道的屬相一共有多少種?人的生肖屬相到底有多少種?
3、教師通過出示生肖鍾，引導幼兒說出生肖鍾和我們的時鐘有什麼異同點從而輕鬆瞭解和掌握十二生肖都是什麼?<教案來.自:麥芽教案網>(小朋友看看老師帶來的這個東西像什麼?它和我們平時見過的鐘表有哪些相同的地方?鐘面上的十二個數字變成什麼了? )
4、通過演示生肖鍾，讓幼兒知道生肖輪迴規律。
小朋友知道我們的鐘表是不是一圈一圈的轉個不停啊?我們的生肖也和鐘錶一樣一圈一圈的轉個不停，狗年出生的屬什麼?雞年出生的屬?今年是什麼年啊?今年出生的孩子是屬什麼啊?一年有一個屬相，十二個屬相轉完需要多長時間啊?
5、通過提問引導幼兒探究十二生肖排列順序的奧祕。
為什麼選這十二種動物做人的生肖呢?誰規定的用他們十二個呢?為啥沒有貓呢?
幼兒欣賞完故事課件回答：屬相里為什麼沒有貓?誰排在了第一，為什麼小小的老鼠排在了第一?
情感教育：不要像老鼠學習，因為他太自私，要守信用，要通過自己的努力獲得第一。
(三)結束環節：
教師引導幼兒回答：在這十二個動物中，有一個動物不僅動物園裡沒有，而且我們都沒有見過真實的它，這是哪個動物呢?(龍)那麼龍是什麼動物?為什麼也要選它呢?(引導幼兒討論一下)
教師小結：龍是中華民族創造的，是中華民族的象徵，龍在人們的心目中是吉祥之物，龍是中華民族創造的，是中華民族的象徵，龍在人們的心目中是吉祥物,傳說它能消災降福，所以人們特別喜愛它。而且2012年就是龍年了。小朋友回家可以讓家長幫助查一查過新年我們中國有哪些風俗習慣，明天和小朋友們分享。
(四)延伸環節：
今天我們知道了十二生肖這麼多的奧祕，下面小朋友自己動手把十二個小動物按順序貼上到自己準備好的鐘面上，看看還能發現哪些十二生肖的祕密。
活動反思：
本次活動我一直都是從引導孩子探究生肖奧祕的興趣入手，一步步解開孩子們心中對生肖的謎團。我感覺到不足的方面是：個別幼兒對十二生肖的排列順序還不是十分的清楚，貼上動物的時候不能夠按照十二生肖的正確排列順序貼上，也許是我太急於求成，孩子的理解和接受能力必定有限，待孩子們對十二生肖的排列順序熟悉後再進行貼上，效果會更好些。
大班主題詳案教案《有趣的十二生肖》含反思這篇文章共4182字。
