應彩雲大班優質課教案9篇

《應彩雲大班優質課教案9篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

應彩雲大班優質課教案第1篇

活動由來及設計思路：

　　恐龍，這種神奇的動物是大班孩子非常感興趣的。他們經常圍繞恐龍這一話題展開討論，如恐龍的特徵、種類。恐龍對幼兒有特殊的吸引力，它能夠激發幼兒好奇心和求知慾。本學期我們開展了「我和恐龍做朋友」這一主題活動，向幼兒介紹恐龍的特徵、種類以及恐龍為什麼會滅絕等。孩子們的興趣較高。通過《城裡來了大恐龍》這篇童話故事，能使孩子們理解作品中恐龍善良、可愛的形象，並體驗愛護動物。

　　教師：看看是誰來了?(此時將恐龍貼在「交通堵塞」的圖上)

　　幼兒：啊，大恐龍來了!(孩子們一起說出並且露出驚訝的表情)

　　教師：哎，那大恐龍來到這裡，它要做什麼呢?

　　幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會把汽車都踩扁，以後我們的馬路上就沒有汽車了。它還會把我們都吃掉的!

　　教師：咱們來看看恐龍來這到底做什麼?(出示恐龍立交橋圖片)。

　　幼兒：恐龍變成了一座立交橋。

　　教師：那這裡又變成什麼樣了呢?

　　幼兒：許多的車都從大恐龍的身上開過，大人、小孩子都從恐龍的身上走過，道路變得通暢了。

　　教師：原來，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。

個人反思：

1、活動中的優點：

　　(1)活動開始部分，通過參觀恐龍博物館，帶給幼兒一種身臨其境的感覺，引起幼兒興趣。主題活動的開展，為「小小解說員」作了鋪墊。幼兒互相交流、共同分享，體會分享的快樂。再通過引導幼兒仔細觀察圖片，大膽合理地進行創編，並比較連貫地講述。活動過程中，老師對幼兒的合理創編給予肯定。結束部分「我為恐龍建樂園」，引導幼兒從多方面進行構想，並通過多種形式為恐龍設計樂園，激發幼兒熱愛動物，保護動物的情感。活動體現了家園配合，利用家長資源開展活動，如恐龍博物館的佈置。

　　教師：看看是誰來了?(此時將恐龍貼在「交通堵塞」的圖上)

　　幼兒：啊，大恐龍來了!(孩子們一起說出並且露出驚訝的表情)

　　教師：哎，那大恐龍來到這裡，它要做什麼呢?

　　幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會把汽車都踩扁，以後我們的馬路上就沒有汽車了。它還會把我們都吃掉的!

　　教師：咱們來看看恐龍來這到底做什麼?(出示恐龍立交橋圖片)。

　　幼兒：恐龍變成了一座立交橋。

　　教師：那這裡又變成什麼樣了呢?

　　幼兒：許多的車都從大恐龍的身上開過，大人、小孩子都從恐龍的身上走過，道路變得通暢了。

　　教師：原來，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。

　　(2)鼓勵幼兒在觀察理解圖片的基礎上，大膽創編並連貫講述圖片內容。

　　(3)老師講述並引出下一步。

　　教師：如果有一天，城裡建了一座新的立交橋，不再需要恐龍立交橋了，大恐龍會去哪兒?還會去做什麼?(引導幼兒創編)

　　幼兒：恐龍會去動物園；大恐龍會回自己的家，去找它的朋友；大恐龍會跑到別的沒有立交橋的國家去當立交橋，為那裡的人服務。

　　(4)建造恐龍樂園，引導幼兒關愛恐龍。

　　教師：想一想恐龍樂園應該是什麼樣的呢?

　　幼兒：那裡應該有許多樹林、小花和小草，的玩具，有旋轉木馬、摩天輪、還有秋千……

　　教師：請小朋友自選材料為恐龍建造樂園。(引導幼兒利用多種形式進行建構)

　　教師：小朋友為恐龍設計的樂園非常漂亮，相信那些恐龍朋友們看到後也會非常高興，因為它們知道還有我們這些朋友在關心它們，幫助它們。(引導幼兒關愛恐龍)

2、活動中的不足：

　　在創編過程中老師雖然給予了支援，但是沒有給幼兒提供更充足的時間進行討論，在以後的活動中要注意多加引導，讓幼兒能夠更自主地表達自己的想法。

主要內容：

　　1、活動內容符合幼兒興趣，利於調動幼兒積極性。本次活動選擇了大班幼兒非常感興趣的「恐龍」作為活動內容，符合幼兒的年齡特點，在整個活動中幼兒都保持著濃厚的興趣，不僅從中學到了許多恐龍知識，而且通過圖片進行創編、為恐龍建構樂園，發展了幼兒的想象力、創造力，併為幼兒提供了動手操作的機會，達到目標。

　　2、設定環節為幼兒提供大膽講述的機會。在「小小解說員」環節中，解說員首先要對恐龍有一定的瞭解，知道它們的名字、種類、特徵、生活習性等，然後將這些內容講給同伴們聽，共同分享恐龍的知識，進一步瞭解恐龍的特點，體會分享的快樂。教師鼓勵解說員聲音洪亮地大膽解說，也是培養自信心的一種途徑。解說員的語言介紹，同樣也激發了其他幼兒大膽嘗試，形成了一股推動力，將幼兒的興趣進一步提高。在活動中可以採用更加多樣的.形式引導幼兒講述，如聽故事，更有利於激發幼兒的參與願望，提高他們的積極性，調動他們的熱情。

　　3、教師為幼兒的有效創編提供示範。教師不僅對幼兒的大膽創編給予肯定，還通過對兩張圖片的講述表現了自己對故事的理解，這也是師幼互動的體現。所以在創編時必須提出具體明確的要求，鼓勵幼兒能夠大膽地提出自己的觀點，用比較連貫的語言進行表述，老師在此環節中有示範、總結、概括的作用。需要注意的是教師的示範要把握好度，不能侷限幼兒的思路，阻礙幼兒創造力和想象力的發揮。

綜合評析：

　　1、恐龍是大班幼兒非常感興趣的動物，恐龍的世界對幼兒來說是新鮮有趣的，教師選擇的這一活動深深吸引著幼兒。在活動過程中給幼兒提供了大量的語言表達機會，能夠尊重幼兒對故事的理解和創造性想象。通過佈置恐龍博物館、小小解說員和建構恐龍樂園讓幼兒充分的交流和體驗，進一步感知恐龍的特點，使恐龍的形象更加鮮明生動，同時也讓幼兒明白我們應該保護大自然中的動物。在整個活動中，以恐龍博物館為中心主題將幼兒帶人情境中，過度環節自然不生硬。教師始終十分注意培養幼兒大膽表達的語言習慣和創造性語言表達能力。

　　2、小組反思中教師就活動的核心目標是否實現，沒有進行深人的反思。小解說員的設立是否有助於幫助大部分幼兒大膽表達，在這樣的活動形式下，教師是否給大部分幼兒提供了表達的機會。教師的設計思路很好，但是什麼樣的活動形式更有助於實現目標，如何解決幼兒學習活動中的難點，是教師下一步需要思考的。

應彩雲大班優質課教案第2篇

　　作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編收集整理的大班語言優質課教案及教學反思《雲彩和風兒》，歡迎閱讀與收藏。

活動目的：

　　1、在傾聽朗讀中理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、發展幼兒想像力和語言表達能力，仿照散文的句式嘗試仿編。

活動準備：

　　1、活動前帶幼兒到戶外觀察雲彩的變化，並鼓勵幼兒大膽想像雲朵什麼，一會兒變成了什麼。

　　2、收集集各種雲彩圖片、照片，並佈置成"雲彩世界"。

　　3、與散文詩內容一致的課件。

　　4、優美的音樂磁帶一盒，錄音機，《踏浪》。

活動過程：

　　一：幼兒隨音樂自由創編動作進"雲彩世界"參觀。

　　1、通過生動的.語言，激發幼兒的興趣。

　　（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的"雲彩世界"去玩，到了那裡，你們要多看、多想、多說，變得聰明、歷害好嗎？

　　（2）幼兒隨優美的音樂自由創編動作進"雲彩世界" 。讓幼兒隨音樂（踏浪）自由創編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發幼兒參與活動的興趣。

　　二、猜謎引入：

　　今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

　　1、師念謎面，引導幼兒猜謎。

　　謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什麼？（雲彩）

　　2、引導幼兒參觀"雲彩世界"。

　　幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的雲彩像什麼？雲彩有趣嗎？為什麼有趣？教師個別指導。

　　（1）看看這朵像什麼？這朵像什麼？還有這個呢？引導幼兒完整的說出：我看見風吹著雲彩，雲彩像什麼？

　　（2）這天上的雲彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的？（風）

　　三、看課件，朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

　　1、天上的雲彩這麼有趣，天上的風兒這麼能幹。今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關於雲彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的雲彩會變成什麼？

　　（1）誰來說一說雲彩變成了什麼？

　　（2）為什麼說天上的雲彩真有趣？（雲彩能變成很多東西）

　　（3）雲彩很有趣是風吹著它變的，風兒的本領大不大！讓我們來誇誇它們。

　　2、吹呀吹，雲彩變成小白船、小白船最後在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會幹什麼呢？讓我們再聽一聽散文詩。

　　3、師朗誦散文詩

　　四、分段欣賞散文詩，感受散文中優美的意境。

　　1、吹呀吹，雲彩變成小白船、小白船最後怎樣了呢？

　　2、吹呀吹，雲彩變成大獅子，大獅子是什麼樣子的？學一學獅子的樣子。

　　3、吹呀吹，雲彩變成小娃娃，小娃娃在幹什麼呀？

　　（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什麼帽子？身穿什麼褂子？做的什麼動作？誰見了笑嘻嘻？

　　（2）一起說一說。

　　4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

　　5，組織幼兒跟隨老師的動作配樂詩朗誦。

　　五、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

　　1、師：平時，你們看到天上的雲還像什麼？

　　2、引導幼兒用"風兒吹呀吹，雲彩變成……"的句式說出來。

　　師：現在請小朋友象散文詩裡的句子一樣，用"風兒吹呀吹，雲彩變成……"把你看到的和想到的說出來。

　　3、雲彩為什麼會變出這麼多有趣的造型呢，是風兒和它在做遊戲呢？小朋友們你們想不想當雲彩和風兒做遊戲啊！小朋友當雲彩，老師當風兒，好不好！

　　六遊戲：

　　幼兒用動作來表現雲彩。老師扮"風兒"，幼兒扮"雲彩"。"風兒"一吹，"雲彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達雲彩的變化。請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什麼？等老師說風兒吹呀吹，雲彩變呀變，你就接著變成他的樣子並且停住造型。

　　6、來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，雲彩變成……，你變成了什麼？在幹什麼？（小鴨、小兔）

　　7、還想玩這個遊戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？

活動反思：

　　通過活動，我發現這節語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經驗。我班幼兒願意說，而且多數幼兒「會說」。在戶外活動時，我發現許多男孩子愛用肢體語言表現各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創編動作的環節中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

　　活動過程中，有幾名幼兒急於表現自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現動作上，而對於仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在後來的活動中再進一步複習、回顧。

應彩雲大班優質課教案第3篇

　　作為一名人民教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的大班美術優質課教案及教學反思《皮畫彩繪美麗的草原》，希望能夠幫助到大家。

設計意圖：

　　內蒙古大草原，鮮碧如畫，一望無際。藍天白雲、彎彎河水、茵茵綠草、群群牛羊、點點氈房是蒙古族皮畫彩繪反映的內容，皮畫是我國蒙古族獨特的文化藝術表現形式，設計此次活動旨在讓幼兒萌發對蒙古族皮畫的興趣，體驗自制皮畫彩繪的樂趣，萌發民族自豪感。

活動目標：

　　1、通過活動欣賞蒙古族皮畫，感受皮畫彩繪色彩的鮮豔，畫面的生動。

　　2、鼓勵幼兒嘗試皮畫彩繪，在欣賞與製作中體驗皮畫的藝術美。

活動重點：

　　嘗試皮畫彩繪，在欣賞與製作中體驗皮畫的藝術美。

活動難點：

　　積極參與活動，大膽作畫，體驗創作活動的樂趣。

活動準備：

　　1、皮畫彩繪的相關知識。

　　2、海綿紙、彩筆。

　　3、多媒體課件、音樂。

　　4、皮畫作品。

活動過程：

　　1、引入活動：教師與幼兒一同隨音樂入場。

　　2、觀看課件，激發幼兒興趣。

　　出示多媒體課件，通過生動形象的畫面讓幼兒進一步瞭解草原上的風情，草原人家的故事。豐富幼兒知識，為創作繪畫打下良好的基礎。

　　3、引導幼兒欣賞皮畫作品。

　　(1)講解、介紹蒙古族皮畫知識：

　　教師："勤勞的蒙古族人民特別聰明，他們根據自己的`生活習慣利用牛皮繪製作出美麗的皮畫，它也是我們內蒙地區獨有的工藝品，今天老師也帶來了好多的皮畫作品，請小朋友說說這幅皮畫作品中畫了什麼?"

　　(2)教師："在我們的周圍還有好多的皮畫作品，請小朋友就近欣賞一下皮畫作品。"幼兒欣賞作品，感受皮畫彩繪色彩的鮮豔，圖案的生動。

　　教師引導幼兒講述畫面內容。

　　4、幼兒嘗試皮畫彩繪製作。

　　(1)教師："今天我們用海綿紙、彩筆、油畫棒進行"皮畫彩繪"，因為海綿紙比較軟而且容易上色，顏色也很漂亮，和牛皮有很多相象的地方。

　　(2)幼兒繪畫：美麗的大草原教師為每位幼兒發一張海綿紙，引導幼兒將剛才看到的草原風光繪製出來。鼓勵幼兒大膽的創作，可以畫綠綠的草原、藍藍的天空、白白的雲朵、畫可愛的小羊、潔白的蒙古包……

　　5、作品展示與評價:

　　請幼兒相互欣賞作品，並向小朋友進行描述自己繪畫的內容。

活動反思：

　　本節課自己講解的比較多，幼兒的主體地位體現的不突出，幼兒參與的比較少，在今後活動設計中以《剛要》為依據，轉變觀念，以幼兒為主體。

應彩雲大班優質課教案第4篇

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的大班語言優質課教案評析《流星花》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學理論依據

　　一、活動價值分析：

　　本次活動《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了醜小花純真美好的心靈。《幼兒園教育指導綱要》提出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"這裡的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的'審美想象力。

　　從故事本身來看，故事《流星花》是一個比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。

　　從幼兒角度來看，孩子們現在正處於大班階段，他們對於美已經有了一定的概念，而且也會對許多事物表象的美醜進行一定的分析。但孩子們對於人其他人、事物的內在美的理解也是同樣重要的。《綱要》中指出："幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活及各項活動之中。"而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中瞭解到善良的人才是最美的這一真諦。

　　二、活動環節分析：

　　第一環節先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經驗。欣賞流星花，感受流星花的美麗。

　　接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，瞭解花名的由來，瞭解流星花的意義。

　　緊接著是讓幼兒進行討論，舉例說說自己和別人身上發生的助人為樂的事情，從而發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

　　最後聯絡一下現在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災區的人們做些什麼。